Начало урока
6 мин
|
Организационный момент, приветствие, готовность учащихся к уроку, наличие рабочих тетрадей, концентрация внимания.
Приветствие учителя.
Актуализация знаний учащихся по изученной теме.
Введение в тему через обсуждение слайда, на котором изображены иллюстрации:
ФР.Рассмотрите иллюстративный материал и ответьте на вопросы:
Какое событие является не официальным началом «холодной войны»?
Как называется противостояние США и СССР в 1960-е годы
ФО. Наводящие вопросы учителя, устный комментарий
|
Учащиеся активно отвечают на поставленные вопросы.
Студентам с ООП предлагаются иллюстрации для ответа на вопросы
|
Презентация
Слайд№1
https://rg.ru/2016/03/05/60-let-nazad-uinston-cherchill-proiznes-fultonskuiu-rech.html
https://cubiq.ru/luchshie-igry-o-holodnoj-vojne/
|
Середина урока
4 минуты
12 мин
6 мин
10 мин
7 мин
|
ИР. Задание 1. Используя знания, полученные на прошлых занятиях, раскройте послевоенное устройство Германии, которое предполагает условия 4 -х «де». Каковы эти условия?
ФО. Самооценивание линейка успеха
ПР. Задание 2.
Прочитайте документ – фрагменты из речи У.Черчилля в Фултоне и подчеркните в тексте ответы на вопросы:
1. Как У. Черчилль оценивает положение США к 1946 г.?
2. В чем У. Черчилль видит свою главную задачу?
3. Как У. Черчилль относится к идее передачи ядерного оружия ООН?
4. Что У. Черчилль называет «железным занавесом»?
5. О какой опасности говорит Черчилль?
ФО. Взаимооценивание по дескрипторам
ГР. Задание 3.
Прочитайте документ – фрагменты из интервью Сталина корреспонденту газеты «Правда» о Фултонской речи Черчилля и подчеркните в тексте ответы на вопросы:
1. Кого имел в виду Сталин, говоря о друзьях Черчилля в Америке?
2. С кем сравнивает Сталин Черчилля и его друзей?
3. Как Сталин объясняет существование государств, лояльных к Советскому Союзу?
4. Какие обвинения в адрес Черчилля выдвигает И. Сталин?
ФО. Самооценивание. Оценивание по дескрипторам
ГР. Задание 4
Учитель разбивает учащихся на две группы, предлагается одной группе сформулировать аргументы в поддержку того, что в развязывании холодной войны виноваты США, а другой группе – СССР.
ФО. Взаимооценивание – чек лист
ИР. Задание 5
Напишите эссе на тему «Холодная война: причины, проявления и последствия
ФО.Оценивание по дескрипторам
|
Индивидуально выполняют задание, результат оформляют в форме письменного ответа.
Дидактический материал для студентов с ООП
Учащиеся выполняют задание, опираясь на дескрипторы:
- Отмечает в тексте места, где имеются ответы на не менее 3 вопроса
- Укладывается во время – 6 мин
- Выделяет историческую значимость данной речи
Дидактический материал для студентов с ООП
Учащиеся читают текст и подчеркивают в нем места, в которых содержатся ответы на данные вопросы.
Дескрипторы
Отмечает в тексте места, где имеются ответы на 4 вопроса
Определяет значимость данной речи для дальнейшего развития СССР
Укладывается во время – 5 мин
Дидактический материал для студентов с ООП
Учащимся в течение 10 минут нужно представить по 2 аргумента в поддержку США и СССР, затем после обсуждения сформулировать вывод.
Учащиеся пишут эссе по критериям, определенным в группе.
Дескрипторы
Раскрывают все три вопроса эссе:
причины (не менее 2-х;
последствия (не менее 1 в политике и экономике), проявления (не менее 3-х).
Делают аргументированный вывод.
|
Слайд 2
Рабочий лист
Слайд 3
Слайд № 4
|
