«Маршрутный лист»
Отметьте на дорожке успеха значком транспорта (автомобиль, самолет, корабль), где Вы находитесь после изучения данной темы и выполнения заданий:
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
1. Диалоговое обучение
2.Работа в группах
3. Дифференциация по работе с источниками проводится на этапе изучение нового материала.
4.Дифференциация проводится на закреплении урока, где ребятам будут предложены задания различные по степени сложности
|
Использование формативного оценивания с применением дескрипторов.
Самооценивание, взаимооценивание в парах, коллективное оценивание.
|
Позитивный настрой, создание коллаборативной среды, активити.
Соблюдение правил техники безопасности.
|
Рефлексия
|
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
|
