Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку



жүктеу 99.23 Kb.
Pdf просмотр
Дата05.01.2017
өлшемі99.23 Kb.

 

 

 



                                                                                                                                                   

Требования к уровню подготовки выпускников за курс  

основной школы по русскому языку 

В  результате  изучения  русского  языка  ученик 

должен:  

знать и понимать: 

роль русского языка как национального языка русского народа, 



государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; 

смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация 



peче вого общения; 

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально 



делового стилей, языка художественной литературы; 

особенности основных жанров научного, публицистического, официально-



делового стилей и разговорной речи; 

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, 



описания рассуждения); 

основные единицы языка, их признаки; 



основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, 

грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; 

уметь: 

РЕЧЕВАЯ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: 

АУДИРОВАНИЕ: 

фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, 



конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа; 

формулировать вопросы по содержанию текста; 



-  замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного 

языка; 


ЧТЕНИЕ: 

понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим 



организовывать процесс чтения; 

составлять конспект прочитанного текста; 



оценивать степень понимания содержания прочитанного текста; 

прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического 



и художественного текста; 

ГОВОРЕНИЕ: 

создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-



культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы; 

владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие 



теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического 

материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), 

наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и 

выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, 

мимики); 

-  строить  научное  рассуждение  по  сложным  вопросам  школьного  курса  русского 

языка; 

 

ПИСЬМО: 



владеть основными нормами построения письменного высказывания: 

соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; 

достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание 

содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие 

грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания); 



писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя 

композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства; 

вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, 



повествование); 

писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или 



прослушанного текста; 

составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи); 



совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании 

высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки; 

ТЕКСТ: 

-  проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, 

основ 

ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, 



строение текста); 

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: 

-  правильно  произносить  употребительные  слова  с  учетом  вариантов  их 

произношения; 

-  анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения 

'.орфоэпических норм; 

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: 

владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образова-



ния к морфемной структуре; 

толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с 



иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.); 

пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологиче-



ских словарей; 

опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и оп-



ределении грамматических признаков слов; 

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ: 

разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики 



пользоваться разными видами толковых словарей; 

верно использовать термины в текстах научного стиля; 



оценивать  свою  и  чужую  речь  с  точки  зрения  уместного  и  выразительного 

словоупотребления; 

проводить  элементарный  анализ  художественного  текста,  обнаруживая  в  нем 



изобразительно-выразительные  приемы,  основанные  на  лексических  возможностях 

русского языка; 



МОРФОЛОГИЯ: 

распознавать части речи и их формы в трудных случаях; 



правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических 

трудностей; 

определять синтаксическую роль слов разных частей речи; 



опираться на морфологическую характеристику слова при проведении 

орфографического и пунктуационного анализа; 

ОРФОГРАФИЯ: 

применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно 



проверяемыми орфограммами; 

пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов; 



проводить 

орфографический 

анализ 


текста; 

СИНТАКСИС 

И 

ПУНКТУАЦИЯ: 

различать изученные виды простых и сложных предложений; 



интонационно выразительно читать предложения изученных видов; 

составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав 



предложения по заданным схемам; 

уместно пользоваться синтаксическими синонимами; 



правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к 

венной; 

проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; 



устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и 

пунктуа ционной характеристики предложения; 

использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления 



выразительности речи; 

применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания 



простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические о" 

значения; 

строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; 



самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; 

проводить пунктуационный анализ текста; 



аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации. 



Содержание учебного предмета 

Международное значение русского языка (1 ч) 

Повторение пройденного в 5 - 8 классах  (8 ч) 

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей. 



Сложное предложение. Культура (2 ч) 

 Союзные сложные предложения .Сложносочиненные предложения (7  ч)  

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с 

союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки 

препинания между частями сложносочиненного предложения.  

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.  

Авторское употребление знаков препинания.  

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.  

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.  



Сложноподчиненные предложения (24 ч)  

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные 

предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с 

главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения 

по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и 

придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.  

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.  

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в 

них.  


Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая 

роль.  


II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с 

обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.  

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. 

Сообщение на лингвистическую тему.  

Деловые документы (автобиография, заявление).  

Бессоюзные сложные предложения (8 ч)  

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения 

между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в 

бессоюзном сложном предложении.  

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая 

роль.  


II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между 

частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими 

союзными и бессоюзными сложными предложениями.  

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.  



Сложные предложения с различными видами связи (6 ч)  

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; 

разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.  

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами 

связи.  


III. Общие сведения о языке (3 ч) 

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.          

Русский литературный язык и его стили. 

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, 

культуре речи (9  ч)  

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного 

высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о 

стилях речи.  



Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе 

№ 

ур



ока 

Наименование раздела \ 

Тема урока 

Кол-во 


часов, 

отведенных 

на изучение 

тем, 


разделов 

Дата проведения 

По 

плану 


По 

факту 


Международное значение русского языка. Культура 

речи. 

1 ч 

5.09 


 

 

Повторение изученного в 5-8 классах 



6ч+2ч р.р. 

8 ч 

 

 



Фонетика, графика, орфография 

7.09 


 

Лексика. Фразеология. Орфография. 



12.09 


 



Р.р.  Сочинение по картине В.М.Васнецова «Баян». 

14.09 


 

Морфемика и словообразование. Орфография. 



19.09 


 

6-7  Морфология. Орфография. 

21,26.09 



 

8 

Р.р.  

Синтаксис словосочетания и простого предложения. 

Текст.  

28.09 



 



Контр. диктант с грамматическим заданием 



«Повторение». 

3.10 



19.09 

 

Сложное предложение 



2 ч 

5.10 


 

  

10 



Основные виды сложных предложений. 

10.10 



 

11 


Р.Р.  

Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. 

12.10 


 

Конспект. 

 

Союзные сложные предложения  



Сложносочиненные предложения. 

7 ч 

 

 



12 

Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки 

препинания в ССП. 

  

 

17.10 

 

13-



14 

Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки 

препинания в ССП. 

19,24.10 



 

15 


Р.р. Изложение по тексту упр.69 

26.10 



 

 

II четверть 

 

 

 



16 

ССП. Закрепление темы. Подготовка к контр.диктанту 

7.11 


 

17 


Контр. диктант по теме «Сложносочиненные 

предложения» 

9.11 



 

18 


Р.р. Рецензия.  

14.11 



 

 

Сложноподчиненные предложения  



24 ч 

 

 



19 

Строение СПП.  

Подчинительные союзы и союзные слова. 

 1 


16.11 

 

20 



Строение СПП. Схемы СПП. 

21.11 



 

21 


Р.р. СПП в речи. (Пересказ текста с использованием 

СПП;). 


23.11 


 

22 


Основные группы СПП по их значению. СПП с 

придаточными определительными. 

28.11 


 

23 


СПП с придаточными определительными и 

местоименно-определительными. 

30.11 


 

24 


Р.р. Сочинение-рассуждение  

5.12 



 

25 


CПП с придаточными изъяснительными    

7.12 



 

26 


СПП с придаточными изъяснительными. 

12.12 



 

27 


СПП с придаточными обстоятельственными. 

14.12 



 

28 


СПП с придаточными степени и образа действия. 

19.12 



 

29 


СПП с придаточными места. 

21.12 



 

 

III четверть 

 

 

 



30 

СПП с придаточными времени. 

9.01 


 

31-


32 

Р.Р.  Сочинение- рассуждение о природе родного края

11,16.01 



 

33-


34 

СПП с придаточными условия, причины и цели. 

18,23.01 



 

35 


СПП с придаточными сравнительными. 

25.01 



 

36 


СПП с придаточными уступительными . 

30.01 



 

37 


СПП с придаточными следствия и присоединительными.  1 

1.02 


 

38 


Контрольный диктант «Виды придаточных 

предложений». 

6.02 



 

39-


40 

СПП с несколькими придаточными. 

8,13.02 


 

41 

Итоговое тестирование по теме  

«СПП». 

15.02 



 

42 


Р.р.  Официально-деловой стиль. Деловые бумаги. 

20.02 



 

 

Бессоюзные сложные предложения 



8 ч 

 

 



43 

Понятие о БСП. 

 1 

22.02 


 

44 


Запятая и точка с запятой в БСП. 

27.02 



 

45 


Двоеточие в БСП. 

1.03 



 

46 


Тире в БСП. 

6.03 



 

47 


Сочинение 

 



8.03 

 

48 



Р.р. Стили речи. Типы речи. Реферат. 

13.03 



 

49 


Обобщение по теме «БСП». 

15.03 



 

 

IV четверть 

 

 

 



50 

Контрольный диктант по теме «БСП». 

29.03 



 

 

Сложные предложения с разными видами связи и 



пунктуация в них.  

 

6 ч 

 

 



51 

 Сложные предложения с разными видами связи и 

пунктуация в них. 

3.04 



 

52 


Сложные предложения с разными видами связи и 

пунктуация в них. 

5.04 


 

53 


Р.р. Сочинение о выборе профессии с использованием 

сложных предложений с разными видами связи. 

10.04 


 

54 


Подготовка к контрольному диктанту  по теме 

«Сложное предложение». 

12.04 


 

55- 


56 

Диктант с грамматическим заданием  и его анализ. 

17,19.04 



 

 

 



Общие сведения о языке. 

 

3 ч 

 

 



  

57 


Общие сведения о языке.  

Работа со словарем. 

24.04 


 

58 


Роль языка в жизни общества. Язык как исторически 

развивающееся явление. 

26.04 


 

59 


Русский литературный язык и его стили. 

1.05 



 

 

Повторение в конце года 

 

9 ч 

 

 



60-

61 


Р.р. Контрольное изложение с элементами сочинения. 

3,8.05 



 

  

62 



 Фонетика. Графика. Орфография.  

 1 


10.05 

 

63 



Лексика. Фразеология. Орфография. 

15.05 



 

64 


Морфемика. Словообразование. Орфография. 

17.05 



 

65 


Морфология. Орфография. 

Именные части речи. 

22.05 


 

66 

Глагол. Причастие. Деепричастие. Наречие. 

Орфография. 

22.05 



 

67 


Предлог. Союз.  Частица. Орфография. 

24.05 



 

68 


Синтаксис. Пунктуация. Итоговый урок. 

24.05 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Приложение к рабочей программе  

Система оценки достижения планируемых результатов по предмету 

русский язык в 9 классе 

 

Тема работы 



Форма контрольного 

мероприятия 

Оценочное средство 

Входной 


Диктант с 

грамматическим 

заданием 

Администратвный 

Сложносочиненные 

предложения 

диктант 

Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 9 

классе» (с.39) 

Виды придаточных 

предложений 

диктант 


Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 9 

классе» (с.62) 

Итоговое тестирование по 

теме  


«Сложноподчиненные 

предложения». 

тест 


Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 9 

классе» (с.79-83) 

Бессозные сложные 

предложения 

диктант 

Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 9 

классе» (с.116) 

Сложное предложение 

Диктант с 

грамматическим 

заданием 

Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 9 



классе» (с.127) 

 

Каталог: upload -> storage -> org179 -> files
upload -> №19 (112) 1 қазан, 2015 жыл АҢдатпа с днем учителя
upload -> Арнаулы бiлiм министрлiгi
upload -> Ибраимова Жібек Тұңғышбайқызы
files -> Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс VII класса
storage -> Пояснительная записка. Всего 34 часа; в неделю 1 час ктп
storage -> Рабочая программа составлена на основе
storage -> Программа по математике 4 класс. Умк «Перспектива»
storage -> Рабочая программа разработана на основе:  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования


Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет