ҚР математикасының бастауыш курсын құрастыруда басшылыққа алынған идея түрі:
Дидактикалық бірліктерді ірілендіру
Үш өлшемді оқыту теориясы
Сатылай- кешенді талдау
Бағдарламалап оқыту
Проблемалық оқыту
Ауызша жауапты бағалауда «5» деген баға оқушыға мынадай жағдайда қойылады:
Есептерді дұрыс әрі барынша тез орындаса
Бағдарламалық материалды толық білмесе
Мұғалімнің басшылығыменде орындай алмаса
Есептеулер жүргізе алмаса
Өлшеулер мен салулар орындағанда дәлсіздік жіберсе
Ауызша жауапты бағалауда «5» деген баға оқушыға мынадай жағдайда қойылады:
Қойылған сұрақтарға дұрыс әрі толық жауап берсе
Өлшеулер мен салулар орындағанда дәлсіздік жіберсе
Есептеулер жүргізе алмаса
Мұғалімнің басшылығыменде орындай алмаса
Бағдарламалық материалды толық білмесе
Ауызша жауапты бағалауда «5» деген баға оқушыға мынадай жағдайда қойылады:
Практикалық жұмыстарды дұрыс орындаса
Бағдарламалық материалды толық білмесе
Мұғалімнің басшылығыменде орындай алмаса
Есептеулер жүргізе алмаса
Өлшеулер мен салулар орындағанда дәлсіздік жіберсе
Жазбаша бақылау жұмыстарын бағалауда «нашар» деген баға оқушыға мынадай жағдайда қойылады:
Барлық тапсырманы дұрыс орындамаса
Қойылған сұрақтарға дұрыс әрі толық жауап берсе
Мұғалімнің басшылығымен де орындай алмаса
Барлық жауаптары дұрыс болса
Екі ғана қате жіберсе
Жазбаша бақылау жұмыстарын бағалауда «нашар» деген баға оқушыға мынадай жағдайда қойылады:
Барлық есеп шығарылмаса
Екі ғана қате жіберсе
Мұғалімнің басшылығымен де орындай алмаса
Барлық жауаптары дұрыс болса
Қойылған сұрақтарға дұрыс әрі толық жауап берсе
