№ п/п
|
Раздел
|
Темы урока
|
Ожидаемый результат (конечный продукт)
|
Количество часов
|
Сроки
|
Примечание
|
1
|
1.Глобальные компетенции
|
Что такое глобальные компетенции
|
– определять темы и цели исследования для изучения глобального вопроса;
– определять, описывать и критически сравнивать точки зрения на глобальные проблемы;
– отбирать информацию и доказательства, имеющие отношение к аргументу или проблеме;
– рассматривать и обсуждать альтернативные точки зрения
|
1
|
|
|
2
|
Важность глобальных компетенций
|
1
|
|
|
3
|
Пути развития глобальных компетенций
|
1
|
|
|
4
|
Проектная работа. Подготовка и планирование
|
1
|
|
|
5
|
2. Изучение некоторых вопросов местного, глобального
и культурного значения
|
Виды глобальных проблем
|
– отбирать информацию и доказательства, имеющие отношение к аргументу или проблеме;
– оценивать сильные и слабые стороны источников;
– описывать собственную точку зрения на глобальный вопрос и то, как она развивалась;
– исследовать и анализировать доказательства для подтверждения аргументов, причин и утверждений
|
1
|
|
|
6
|
Социальные проблемы
|
1
|
|
|
7
|
Социальное неравенство как глобальная проблема
|
1
|
|
|
8
|
Социальное неравенство. Причины
|
1
|
|
|
9
|
Пути преодоления социального неравенства
|
1
|
|
|
10
|
Конфликты. Понятие. Типы
|
1
|
|
|
11
|
Пути решения конфликтов
|
1
|
|
|
12
|
Экологические проблемы
|
1
|
|
|
13
|
Изменение климата
|
1
|
|
|
14
|
Загрязнение воздуха
|
1
|
|
|
15
|
Загрязнение воды
|
1
|
|
|
16
|
Загрязнение земли
|
1
|
|
|
17
|
Проектная работа. Исследование
|
2
|
|
|
18
|
3.Понимание и уважение различных мировоззрений и точек зрения
|
Понимание мировоззрения
|
– определять, описывать и критически сравнивать точки зрения на глобальные проблемы;
– собирать, записывать и анализировать доказательства из первичных и вторичных источников;
– приводить причины и доказательства для обоснования собственной точки зрения;
– отбирать информацию и доказательства, имеющие отношение к аргументу или проблеме;
– цитировать источники и правильно составлять библиографический список
|
1
|
|
|
19
|
Способность принимать точку зрения другого человека
|
1
|
|
|
20
|
Уважение к людям, представляющим иные культуры
|
1
|
|
|
21
|
Толерантность: учимся понимать друг друга
|
1
|
|
|
22
|
Проектная работа. Исследование
|
1
|
|
|
23
|
4.Участие в открытом и эффективном взаимодействии между культурами
|
Формирование культурной идентичности
|
– определять и оценивать ключевые элементы аргументов, утверждений, причин и доказательств;
– определять и оценивать сильные и слабые стороны разных типов первичных и вторичных доказательств;
– цитировать источники и правильно составлять библиографический список;
– представлять информацию и доказательства, соблюдая структуру;
– определять область дальнейшего исследования (предлагая улучшения)
|
1
|
|
|
24
|
Познание и принятие себя, своей культуры и других культур
|
1
|
|
|
25
|
Системы ценностей разных культур
|
1
|
|
|
26
|
Межкультурная коммуникация
|
1
|
|
|
27
|
Стереотипы в межкультурной коммуникации
|
|
|
|
28-29
|
Проектная работа. Выводы
|
2
|
|
|
30
|
5.Содействие коллективному благополучию
и устойчивому развитию
|
Важность коллективного благополучия и устойчивого развития
|
– определять и оценивать последствия/влияние аргумента или утверждения;
– приводить причины и доказательства для обоснования собственной точки зрения;
– представлять глобальные точки зрения, используя различные формы презентации;
– представлять информацию и доказательства, соблюдая структуру
|
1
|
|
|
31
|
Активное участие в местных, национальных и глобальных инициативах
|
1
|
|
|
32
|
Глобальная гражданственность
|
1
|
|
|
33
34
|
Проектная работа.
Презентация проекта
|
1
1
|
|
|
