работ, курсовых проектов не предусмотрены

90 
Высококвалифицированный, специалисты, организаторы, 
наставники, прогрессивный, прогресс, общество, хозяйство, 
внедрение, достойный. 
2.Выпишите из Закона о языках основные понятия. 
3. Составьте с ними предложения. 
4. Подготовьте эссе «Возможности использования русского 
языка в будущем». 
Форма проведения СРСП: семинар-консультация 
Методические рекомендации к выполнению. Повторите материал 
о синтаксической роли частей речи в предложении. 
Список рекомендованной литературы: 1-12. 
 
Тема 2. Проблемы современной семьи (проблемы отцов и 
детей, роли женщины и мужчины).
 
 
Задания: 
1. Подготовьте материал и проведите в группе дебатный турнир 
на тему «Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, 
роли женщины и мужчины)». 
2. Подготовьте презентацию на выбор «Мое генеалогическое 
дерево» или «Родословная моей семьи». 
Форма проведения СРСП: Семинар-консультация 
Методические рекомендации к выполнению. 
Повторите материал о синтаксической роли частей речи в 
предложении. 
Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 4 (осн.), 1, 2, 5, 10, 11, 12 
(доп.) 
Тема 3. Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, 
круга интересов)
 
Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, 
о причине, месте действия, выражать согласие или несогласие, 
передавать свое отношение: давать оценку факту, событию, 
поступку, поддерживать тему беседы.

91 
Предложно-падежная система русского языка. Согласование 
полных прилагательных с существительными в роде, числе, 
падеже. Падежная система прилагательных. Наречия места и 
времени, образа действия. Временные, причинно-следственные 
отношения в предложении.
Задания. 
1. Изучите предложенный текст.
2. Проанализируйте текст со стилистической точки зрения.
 
Впервые термин «жизненный стиль» Адлер использовал в 
1926 году. До 1926 года он использовал для обозначения этого 
понятия менее емкие термины: «направляющий образ», «форма 
жизни», «линия жизни», «жизненный план», «линия развития 
целостной личности». 
«Стиль жизни» - это уникальный для индивида способ 
адаптации к жизни, особое сочетание черт, способов поведения и 
привычек, которые составляют индивидуальность человека. 
Стиль жизни основан на усилиях человека по преодолению 
чувства неполноценности. Он постоянно прочно формируется в 
возрасте 4-5 лет и впоследствии не поддается тотальным 
изменениям. 
Стиль жизни — это «значение, которое человек придает миру 
и самому себе, его цели, направленность его устремлений и те 
подходы, которые он использует при решении жизненных 
проблем» 
Мы 
видим, 
что 
стиль 
жизни 
— 
это: 
1) 
принятая 
человеком 
концепция 
жизни; 
2) принятый им паттерн поведения. 
Для жизненного стиля характерны: 
— очень раннее формирование; 
— ошибочность; 
— устойчивость. 
«Уже младенец стремится оценить свои собственные силы и 
свой удел во всей той жизни, которая окружает его... Значение 
жизни постигается в первые четыре или пять лет жизни, и 
подходит к нему человек не через математический процесс, но 
через блуждание в потемках, через ощущения, которые не до 

92 
конца понимаются, через догадки по намекам и нащупывание 
объяснений». «И, вероятно, что-то похожее на ошибку неизбежно 
вкрадывается, когда мы берем какие-то определенные 
переживания в качестве основы для нашей будущей жизни». 
«К концу пятого года жизни ребенок уже достигает единого и 
кристаллизованного паттерна поведения, своего собственного 
стиля в подходе к проблемам и задачам. В нем уже глубоко 
укоренилось представление о том, чего ждать от мира и самого 
себя; до этих пор мир воспринимается им через устойчивую 
схему аперцепции: переживания истолковываются еще до того, 
как они восприняты, и истолкование это всегда согласуется с тем 
первоначальным значением, которое было придано жизни». 
Стиль жизни складывается надолго — на всю жизнь. Он 
воспроизводится в различных ситуациях и от повторения лишь 
становится прочнее. «Даже если значение, которое мы придаем 
жизни, является глубоко ошибочным, даже если наш подход к 
проблемам и задачам постоянно навлекает на нас несчастья и 
страдания, мы никогда легко не отказываемся от него». 
С точки зрения Адлера на протяжении всей жизни человек 
сталкивается 
с 
тремя 
глобальными 
психологическими 
проблемами:
1. Профессиональная проблема: «Как найти занятие, которое 
позволило бы нам выжить при всех ограничениях земного мира». 
2. Проблема сотрудничества и дружбы: «Как найти такое 
положение среди других людей, чтобы мы могли сотрудничать с 
ними и вместе с ними пользоваться преимуществами 
сотрудничества». 
3. Проблема любви и супружества: «Как приспособиться к тому 
факту, что мы существуем в двух полах и что продолжение и 
развитие жизни человечества зависит от нашей любовной жизни». 
Эти проблемы всегда взаимосвязаны, их решение зависит от 
индивидуального стиля жизни. 
Стиль жизни каждого человека сугубо индивидуален, поэтому 
очень тяжело выделить какую-либо типологию. Тем не менее, 
Адлер выделил главные типы личности, основываясь на решении 
трех главных жизненных задач. Схема классификации построена 
на двух критериях – социальном интересе и степени активности. 

93 
Социальный интерес – чувство собственности и привязанности к 
людям, оно проявляется в сотрудничестве ради общей выгоды. 
Социальный интерес – это критерий психического здоровья и 
зрелости, его противоположность – эгоистический интерес. 
Степень активности – синоним терминов «возбуждение» или 
«уровень энергии» - это определенный энергетический диапазон, 
в рамках которого оформлено поведение человека. Степень 
активности может играть конструктивную или деструктивную 
роль только в сочетании с социальным интересом. 
Первые три типа личности – люди с низким социальным 
интересом, но разной степенью активности. 
1. Управляющий тип – самоуверенные и напористые люди с 
очень низким социальным интересом. Они активны, но 
эгоистичны. Свои жизненные проблемы они решают во 
враждебной, 
асоциальной 
манере. 
Пример 
– 
юные 
правонарушители 
и 
наркоманы. 
2. Берущий тип – люди-паразиты. Удовлетворяют свои 
потребности за счет других. Социальный интерес отсутствует. 
3. Избегающий тип – люди, не имеющие ни социального 
интереса, ни достаточной активности для решения своих 
проблем. Их целью в жизни является избегание проблем в жизни, 
поэтому они уходят от всего, что может принести неудачу. 
4. Социально-полезный тип – зрелый человек в системе Адлера. 
Сочетание сильного социального интереса и высокого уровня 
активности. Такой человек проявляет заботу о других и 
заинтересован в сотрудничестве с обществом. 
Существует опросник жизненного стиля личности (Life Style 
Personality Inventory — LSPI), который позволяет построить 
индивидуальный личностный профиль, аналогичный профилю 
MMPI. 
3. Используя LSPI составьте свой автопортрет, ответы на вопросы 
можно включить в таблицу, помещая номера утверждений в 
таблицу: 
№ 
утверждения 
Да, 
согласен с 
ним 
Нет, 
не 
согласен 
Не знаю 

94 
Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, 
описывающие чувства, поведение и реакции людей в 
определенных жизненных ситуациях. 
1. Со мной ладить очень легко 
2. В моей жизни всегда был человек, на которого мне 
хотелось быть похожим 
3. Если я чего-то хочу, то не могу дождаться момента, когда 
мое желание сбудется 
4. Одно из самых больших моих достоинств – это умение 
владеть собой 
5. Я легко выхожу из себя 
6. Я редко запоминаю свои сны 
7. Меня раздражают люди, которые командуют другими 
8. Часто бываю не в своей тарелке 
9. Я считаю себя исключительно справедливым человеком 
10. Чем больше я приобретаю вещей, тем становлюсь 
счастливее 
11. В своих мечтах я всегда в центре внимания 
окружающих 
12. Меня очень раздражают люди, которые сплетничают 
13. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни 
14. Я прикладываю много стараний и усилий, чтобы 
изменить свою внешность в лучшую сторону 
15. Я человек, у которого нет предрассудков 
16. Очень не люблю недоброжелательных людей 
17. Я всегда стараюсь случайно кого-нибудь не обидеть 

95 
18. Я из тех, кто редко плачет 
19. Мне очень трудно расставаться с тем, что мне 
принадлежит 
20. Я плохо помню лица 
21. Даже если я знаю, что я прав, я готов слушать мнения 
других людей 
22. Люди мне никогда не надоедают 
23. Я могу с трудом усидеть на месте даже незначительное 
время 
24. Я мало что могу вспомнить из своего детства 
25. Я длительное время не замечаю отрицательные черты 
других людей 
26. Я считаю, что не стоит напрасно злиться, а лучше 
спокойно все обдумать 
27. Другие считают меня излишне доверчивым 
28. Люди, скандалом добивающиеся своих целей, вызывают 
у меня неприятные чувства 
29. Плохое я стараюсь выбросить из головы 
30. Я не теряю никогда оптимизма 
31. Другие считают, что я равнодушный человек 
32. Многие люди меня выводят из себя своим эгоизмом 
33. В споре я лучше владею логикой, чем мои собеседники 
 
3.Обсудите в группе ответы на утверждения 2,8,10,13,15,19. 
6. Найдите в тексте существительных среднего рода. Определите 
степень частотности их употребления. 
Форма проведения СРСП: Семинар-консультация 
Методические рекомендации к выполнению. 

96 
Используйте 
самостоятельно 
найденную 
дополнительную 
литературу.
Рекомендуемая литература: 2, 4, 8 (осн.), 11, 12 15 (доп.). 

жүктеу/скачать 1,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: