Тема: Маркетинг образовательных услуг.
Цель: Разработать методику управления маркетинговой деятельностью в образовательном уч- реждении.
Содержание лабораторного занятия:
Управление маркетинговой деятельностью в образовательном учреждении.
Литература: 1. Конаржевский Ю.А. Концепция внутришкольного управления. - Алма-Ата, 1991.
Конаржевский Ю.А. Некоторые вопросы перестройки внутришкольного управления. - Кур- ган, 1989.
Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление.- М., 1999.
Моисеев А.М., Капто А.Е., Лоренсов А.В., Хомерики О.Г. Нововведения во внутришкольном управлении. – М., 1998.
Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента.- М., 1991.
Поташник М.М. Демократизация управления школой. – М., 1990
Ребус Б.М. Психологические основы управления школа. – Ставрополь, 1990.
Шамова Т.Н., Чекмарева В.Н. Совершенствование системы внутришкольной педагогической информации как важнейшее условие реализации школьной реформы. – М., 1989.
Ребус Б.М. Психологические основы управления школа. – Ставрополь, 1990.
Методическиерекомендации: Организовать групповые отчеты по вопросам лабораторного занятия.
Самостоятельная работа студентов является важнейшим фактором учебного процесса, опреде- ляющим глубину приобретенных знаний и умений творчески применять их в практической дея- тельности.
В самостоятельную работу студентов входят:
изучение пройденных лекционных материалов по конспектам лекций, учебникам и пособиям;
выполнение домашних заданий;
подготовка к практическим и семинарским занятиям;
выполнение семестровых заданий;
-выполнение курсовых проектов или работ и подготовка к их защите. Время на самостоятель- ную работу весьма ограничено, поэтому необходимо студентам стремиться овладеть навыками самостоятельной работы, учиться производительной работе, разумно отдыхать, чтобы сохра- нить работоспособность, учиться рационально планировать самостоятельную работу.
В планировании самостоятельной работы помощь студентам оказывают графики самостоятель- ных работ, выдаваемые в начале учебного года. В графике указывается объем предстоящей ра- боты на семестр, либо год, количество и характер заданий, их трудоемкость и сроки выполне- ния. График помогает студенту правильно распределить свое время, ритмично работать и со- блюдать сроки выполнения работ.