Учебное пособие для студентов-экономистов

жүктеу/скачать 1,4 Mb.

Pdf көрінісі

бет	107/160
Дата	14.09.2023
өлшемі	1,4 Mb.
	#107174
түрі	Учебное пособие

1 ... 103 104 105 106 107 108 109 110 ... 160

Байланысты:
Чекина

Коммуникативная задача текста отражена во втором предложении Чтобы начать производство, необходимо иметь средства производства и рабочую силу
АФОРИЗМ занятия Деньги рождают деньги. Томас Фуллер, английский историк ⁯♦ Цепной способ развития информации

Параллельный способ
связи информации между предложениями в тексте:
Основу жизни человека составляет производство материальных благ.
Чтобы начать производство, необходимо иметь средства производства и
рабочую силу. Средства производства – это предметы труда (например, ткань,
из которой шьют пальто) и средства труда (ножницы, игла, швейная машинка).
Человек, обладающий способностью к труду, является рабочей силой и,
пользуясь средствами производства, создаёт материальные блага, т.е.
производит продукцию.
Коммуникативная задача
текста отражена во втором предложении
Чтобы начать производство, необходимо иметь средства производства и
рабочую силу
. Смысловым центром является
средства производства и
рабочая сила, т.е. составляющие производства
. МТ-1 –
средства
производства
, МТ-2 –
рабочая сила.
МТ-1 раскрывается с помощью Н-1 –
предметы труда
и Н-2 –
средства труда
. МТ-2 раскрывается посредством Н-1
–
человек, обладающий способностью к труду
и Н-2 –
создание
материальных благ.
Следовательно, в тексте наблюдается параллельный
способ связи информации между предложениями.
Такую связь можно отразить в модели текста:
Т
Производство
КЗТ
Составляющие производства
МТ-1 МТ-2
Средства производства Рабочая сила
↓ ↓ ↓ ↓
Н-1 Н-2 Н-1 Н-2
Предметы труда Средства труда Человек, обладающий Создание
способностью к труду материальных
благ
& АФОРИЗМ занятия
Деньги рождают деньги. Томас Фуллер, английский историк
⁯♦
Цепной способ развития информации
Информация текста может развиваться последовательно. Каждая новая
информация вытекает из предыдущей: Н-2 из Н-1, Н-3 из Н-2 и т.д. Новая
информация в таком случае развивается как бы по цепочке. Такой способ
развития информации называется
цепным
. Явление описывается только с
одной какой-либо стороны. Логико-грамматические отношения при цепном

93
способе могут разворачиваться как причинно-следственные и условно-
следственные, выражаются с помощью различных моделей предложения:
что
вызывает что, что ведет/приводит к чему, что является причиной чего, что
обусловливается чем, что свидетельствует о чем.
Схематично цепной способ
развития информации текста можно представить так:

жүктеу/скачать 1,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 103 104 105 106 107 108 109 110 ... 160