Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с (Современное образование). Учебное пособие содержит материалы экспериментально-теоретического изучения психологических
Приемы оценки прогностической ценности методик
жүктеу/скачать 2,63 Mb. Pdf көрінісі
|
|
10.3. Приемы оценки прогностической ценности методик Прогностическая ценность (информативность, прогностичность) как отдельных методик, так и интегрального показателя профессиональной пригодности может определяться в зависимости от целей выявления профпригодности (отбор, подбор, экспертиза и т. д.) по одному из критериев профессиональной успеваемости, эффективности реальной деятельности, по их совокупности или по ведущему критерию (по оценке профессиональных способностей). При сопоставлении указанных параметров большое значение имеет выбор соответствующих математико-статистических моделей оценки различий и связи между признаками. В практике психологического отбора летчиков себя оправдали такие методы, как анализ альтернативных признаков, критерии величины и достоверности различий, корреляционный анализ и др. Основные критерии, по которым можно проводить сравнение результатов экспериментально-психологического обследования с успешностью летного обучения и деятельности для определения прогностической валидности методик психологического отбора, приведены в таблице 2. Анализ альтернативных признаков. Определяя основные показатели профпригодности и успешности профессионального обучения, приходится иметь дело с изменчивостью качественных признаков, которые в вариационные ряды не распределяются, а рассматриваются как противопоставляемые друг другу состояния. Например, из 700 кандидатов в IV группу психологического отбора вошло 50 человек. Анализируя данные, мы противопоставляем эту группу оставшимся 650 кандидатам. В такой альтернативной форме могут рассматриваться как качественные, так и количественные признаки сравниваемых явлений. Таблица 2. Основные показатели оценки результатов экспериментально- психологического обследования и профессиональной деятельности Показатели Психологическое обследование (х) Обучение и деятельность (у) Абсолютные показатели Число решенных задач, знаков, ошибок. Время, скорость решения задач. Величина индексов и т. д. Налет общий и по видам (время, число полетов). Число освоенных самолетов. Число выпущенных курсантов 9- балльная шкала По отдельным методикам и интегральному показателю Оценки летных способностей Ранжированные оценки Лучший, средний, худший по отдельным тестам и интегральному показателю. Распределение по группам: I, II, III и IV Лучший, средний, худший. Классность. Возраст. Стаж. Должность. Тип самолета. Оценка из летной книжки. Альтернативные признаки выражаются в абсолютных значениях частот, с которыми они встречаются в данной совокупности, а также в долях единицы или в процентах от общего числа наблюдений. Например, в отношении обследованных 700 кандидатов можно сказать, что среди них IV группа составляет 7%. Основным альтернативным признаком для оценки эф фективности психологического отбора в целом следует считать относительное распределение по группам и баллам учащихся, отчисленных по различным причинам и отдельно по профессиональной неуспеваемости (табл. 3). Таблица 3 Количество курсантов, отчисленных по летной неуспеваемости, по группам, по 9-балльной шкале психологического отбора и курсам обучения Группа ПО Шкала Принято (чел.) Отчислено по курсам Всего 1 2 3 4 число % число % I 9 8 7 II 6 5 4 III 3 2 IV 1 Аналогично можно проанализировать другие причины отчислений из училища (теоретическая неуспеваемость, медицинское несоответствие, нежелание учиться, недисциплинированность). Прогностическая эффективность отдельных методик и интегрального показателя психологического отбора могут быть также определены по формуле: 1 2 100 жүктеу/скачать 2,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|