Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
| 35
удовлетворению потребностей личности в получении соответствую- щего образования». Пример определения целей профессионального образования ба- калавра. В государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования отражены требования к обяза- тельному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы. Они являются общими для бакалавров всех специ- альностей. Приведем содержание этих требований к образованности бакалавра. Бакалавр должен: быть знаком с основными учениями в области гуманитарных • и социально-экономических наук и способным научно анализиро- вать социально значимые проблемы и процессы; уметь использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социаль- ной деятельности; знать этические и правовые нормы, регулирующие отношение • человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их при разработке экологических и социальных проектов; иметь целостное представление о процессах и явлениях, проис- • ходящих в неживой и живой природе, понимать возможности со- временных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач при выполнения профес- сиональных функций; быть способным продолжать обучение и вести профессиональ- • ную деятельность в иноязычной среде; иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть • умениями и навыками физического самосовершенствования; владеть культурой мышления, знать его общие законы, быть спо- • собным в письменной и устной форме правильно (логично) офор- мить его результаты; уметь на научной основе организовать свей труд, владеть ком- • пьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности; быть способным в условиях развития науки и изменения соци- • альной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя совре- менные образовательные технологии; понимать сущность и социальную значимость своей будущей • профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих кон- кретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целост- ной системе знаний; быть способным к проектной деятельности в профессиональной • сфере на основе системного подхода, уметь строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осу- ществлять качественный и количественный анализ; |