Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
Групповое решение проблемных задач
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
- Бұл бет үшін навигация:
- Метод «мозгового штурма».
| Групповое решение проблемных задач. Вначале преподаватель
определяет тему и цели занятая, раскрывает значение изучаемых вопросов; с помощью различных методов проводит повторение лекционного материала, затем академическая группа делится на подгруппы по 3–7 человек. По составу подгруппы должны быть раз- нородными (в каждую подгруппу входят сильные, средние и слабые студенты). Каждая подгруппа во главе с руководителем (лидером) решает проблемную задачу путем совместной познавательной дея- тельности (подгруппы могут решать одну и ту же задачу или разные задачи одного класса). После коллективного обсуждения и решения задачи один из членов подгруппы сообщает результат. Для его об- суждения привлекаются другие подгруппы. При разногласиях меж- ду подгруппами или отдельными учащимися возникает дискуссия. Итоги коллективной работы подводятся преподавателем. Метод «мозгового штурма». Метод возник в 1930-е годы как спо- соб коллективного продуцирования новых идей. История богата примерами того, как подчас довольно сложная проблема, не под- давшаяся решению традиционными способами, неожиданно на- ходила оригинальный выход в условиях «мозгового штурма». Область применения этого метода довольно широка – от научно- технических, экономических и управленческих проблем до соци- альных, психолого-педагогических и даже этических ситуаций. В общем виде процедура «мозгового штурма» состоит из следую- щих этапов. Глава 5. Методы обучения 96 1. Формулирование проблемы, которую необходимо решить; обо- снование задачи для поиска решения. Определение условий кон- кретной работы, выдача участникам правил поиска решения и пове- дения в процессе «мозгового штурма». Формирование рабочих групп и экспертной группы, в обязанности которой будет входить разра- ботка критериев, оценка и отбор наилучших идей. 2. Тренировочная сессия-разминка. Упражнения в быстром по- иске ответов на вопросы и задачи тренировочной сессии. Задача этого этапа – помочь участникам максимально освободиться от воз- действия психологических барьеров (неловкости, стеснительности, замкнутости, скованности и т.п.). 3. «Мозговой штурм» поставленной проблемы. Предварительно еще раз уточняется поставленная задача, напоминаются правила поведения в ходе решения. Генерирование идей в рабочих группах. 4. Оценка и отбор наилучших идей. Эксперты на основе набран- ных критериев отбирают лучшие идеи. Сообщение о результатах «мозгового штурма». Обсуждение итогов работы групп, оценка наи- лучших идей, их обоснование и публичная защита. Принятие кол- лективного решения. Успех применения метода во многом зависит от преподавателя (руководителя сессии). Он должен умело направлять ход коллек- тивной мысленной деятельности, удачно ставить стимулирующие вопросы, осуществлять подсказки, дополнения и т.д. Длительность «мозгового штурма» варьируется от 15 мин до часа. Эффективность сессии (процесса) «мозгового штурма» зависит от соблюдения сле- дующих правил: 1. «Мозговой штурм» требует полного раскрепощения мысли и свободы воображения: чем неожиданней и необычней идея, тем больше оснований рассчитывать на успех. 2. Категорически запрещены взаимные критические замечания и промежуточные оценки – они мешают построению и формулиро- ванию новых идей. 3. «Мозговой штурм» не терпит шаблонного мышления; полное освобождение из плена стереотипов, стандартов и традиций – важ- нейшее условие успешности творческого поиска. 4. Чем больше выдвинуто предложений, тем больше вероятность появления и новой идеи. 5. В ходе сессии допускается дополнение, усовершенствование и развитие идей, предложенных вами или другими участниками «мозгового штурма». 6. Разрешается задавать вопросы коллегам с целью уточнения и развития их идей; вопрос не должен содержать в себе оценки или вашего отношения к идее. 5.3. Групповые методы решения проблем 97 7. Тщательно, но коротко формулируйте свои мысли; не огорчай- тесь, если вас не поймут. Сделайте попытку еще раз изложить свою идею. 8. Если проблема в целом не поддается решению, попробуйте рас- членить ее на составные элементы и поразмыслить над каждой из них в отдельности. 9. Используйте способ комбинирования приемов, решений, под- счетов, оценок: попытайтесь сконструировать некоторую систему, казалось бы, из «чуждых» друг другу частей. 10. Не стесняйтесь произвольно менять параметры в поставлен- ной проблеме – уменьшать или увеличивать стоимость, сроки, раз- меры, расстояния и т.д. Если идея решения будет найдена, ее можно доработать до уровня установленных условиями задачи границ. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|