Лекция как ведущая организационная форма обучения

8.2. Лекция как ведущая организационная форма обучения
145
Лекция – очень эффективная форма систематического, живого, 
непосредственного контакта всего богатства личности препода-
вателя с внутренним миром студента. Известный ученый-педагог 
В.И. Загвязинский отмечает: «Педагог, читающий лекцию, несет 
живое знание, обладание ценностями, смыслами, а не просто ин-
формацию; он выступает и как ученый, добывающий это знание, 
и как оратор, его пропагандирующий, и как воспитатель, чувствую-
щий аудиторию и стимулирующий развитие личности» [44, с. 146].
Лекция как форма учебного процесса имеет ряд отличительных 
черт, в частности она:
дает целостное и логичное освещение основных положений 
•
учебной дисциплины;
вооружает студентов методологией изучения данной науки;
•
лучше и полнее других форм компенсирует устаревание или от-
•
сутствие современных учебников и учебных пособий, оперативно 
знакомит студентов с последними данными наук;
органично сочетает обучение с воспитанием;
•
нацеливает студентов на самостоятельную работу и определяет 
•
основные ее направления.
Лекционная форма преподавания имеет ряд достоинств. Это наи-
более экономичный способ обучения, эффективный по степени 
усвоения. Это одно из наиболее действенных средств формирования 
мировоззрения и убеждений, средство прямого личного воздействия 
лектора на большую аудиторию одновременно.
Ведущее место лекции в учебном процессе определяется тем, что, 
во-первых, курс лекций по предмету передает основное его содер-
жание, во-вторых, именно лекции определяют не только содержа-
ние, но и теоретическую и профессиональную направленности всего 
учебного процесса, а в-третьих, от лекций зависят направление, со-
держание и эффективность других форм учебного процесса.
Это подкрепляется и тем, что на лекции отводится не менее 50% 
времени каждой изучаемой дисциплины.
Дидактические и воспитательные цели лекции:
дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные 
•
знания, уровень которых определяется целевой установкой к каждой 
конкретной теме;
обеспечить в процессе лекции творческую работу студентов со-
•
вместно с преподавателем;
воспитывать у студентов профессионально-деловые качества, 
•
любовь к предмету и развивать у них самостоятельное творческое 
мышление.

жүктеу/скачать 1,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: