Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
Анализ конкретной ситуации (ситуационный метод)
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
| Анализ конкретной ситуации (ситуационный метод). Под конкрет-
ной ситуацией понимают события, которые включают в себя противо- речие или вступают в противоречие с окружающей средой. Как правило, это – отклонение в социальных, экономических, организационно- управленческих, технологических и других процессах. Ситуационный анализ проводится по следующей методике. Учебная группа делится на несколько подгрупп. Каждая из них по- лучает папку с описанием конкретных ситуаций. Преподаватель определяет круг задач для подгрупп. Групповая работа над ситуацией заключается в ее анализе, выявлении проблемы, поиске путей ее ре- шения, обсуждении вариантов решения. Затем эти варианты выно- сятся на общую дискуссию. В результате дискуссии и итоговой бесе- ды вырабатывается коллективное суждение о ситуации или решение проблемы. Групповая дискуссия как метод коллективного обсуждения и ре- шения проблем используется для активизации познавательной дея- тельности обучаемых, научения их высказывать свою точку зрения (мнение) и прислушиваться к чужому мнению, общаться и взаимо- действовать в группе, анализировать сложные производственные си- туации, принимать коллективное решение. Групповая дискуссия проводится по следующей методике. Тема дискуссии (проблема) формулируется и заранее доводится до сведе- ния студентов (за одну-две недели до занятия). Каждый учащийся должен прийти подготовленным (со своими идеями, предложения- ми). На занятии после вводного слова преподавателя (постанов- ки проблемы, ее актуализации) начинается свободная дискуссия. Каждый участник дискуссии за отведенное время (3–7 мин) выска- зывает свою точку зрения (мнение) относительно обсуждаемых во- просов. В конце дискуссии преподаватель подводит итоги, обобщает выдвинутые предложения. |