Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Немов-Психология.-Книга-3
| 4-7 баллов — средний.
2-3 балла — низкий. 0-1 балл — очень низкий. ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ у ДОШКОЛЬНИКОВ Исследование личности ребенка дошкольного возраста само по себе затруднительно по той причине, что большинство изве- стных личностных тестов предназначено для взрослых людей и основано на недоступном ребенку самоанализе. Кроме того, мно- гие черты личности, которые подлежат психодиагностике, в до- школьном возрасте еще не сформированы, неустойчивы. Поэто- му тесты для взрослых в психодиагностике детей чаще всего при- менять нельзя. В распоряжении детского психодиагноста остаются или спе- циальные детские варианты проективных тестов наподобие опи- сываемых далее методик для изучения мотива достижения ус- пеха и тревожности, или метод экспертов, при использовании которого в качестве экспертов по отношению к детям-дошколь- никам выступают взрослые люди, лично хорошо знающие дан- ного ребенка. Только таким образом мы можем судить о качест- вах личности ребенка, которые им самим не осознаются и сами еще находятся в процессе развития. Первая методика предназначена для оценки уровня разви- тия у детей мотива достижения успехов. Под таким мотивом по- нимается активное стремление ребенка к успеху в разнообраз- ных ситуациях и видах деятельности, особенно интересных и зна- чимых для него, и прежде всего там, где результаты его деятель- ности оцениваются и сравниваются с результатами других лю- дей, например, в соревновании. Предполагается, что стремление к достижению успехов за- висит от наличия у ребенка особой потребности в достижении 123 NataHaus.ru – знание без границ Часть I. Психологическая диагностика успехов, а также от ряда других, функционально и генетически связанных с данной потребностью индивидуальных качеств лич- ности, таких, как уровень притязаний, самооценка, тревожность, уверенность в себе и т.д. Потребность в достижении успехов не является врожденной, она складывается и формируется в дошкольном детстве, в ран- ние годы и к моменту поступления ребенка в школу может стать довольно устойчивой чертой его личности. Уже в 5-6-летнем воз- расте индивидуальные различия детей по степени развитости этой потребности бывают довольно значительными. От этих раз- личий, в свою очередь, зависит дальнейшее развитие ребенка как личности, так как дети, имеющие сильно выраженную потреб- ность в достижении успехов, обычно добиваются в жизни боль- шего как в личностном развитии, так и в профессиональном рос- те, чем те, у кого эта потребность слабая или доминирует проти- воположное ей стремление — избегания неудач. жүктеу/скачать 4,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|