Умений будущих бакалавров

На этапе выбора темы проекта возможно сотрудничество с преподавателем профилирующего предмета: теория и методика обучения физике (ТиМОФ). Его роль как компетентного в своей предметной области специалиста может варьироваться от участия в совместной подборке значимых и интересных тем для проекта до элементарного проведения дополнительного занятия, ставящего целью показать значимость использования ЭУММ в преподавании соответствующей дисциплины.

1. 
   Систематизация приемов решения уравнений и неравенств.
   
2. 
   Систематизация приемов преобразования выражений.
   
3. 
   Преобразования графиков функций и т.д.
   

1. 
   Знания студентов по методике.
   
2. 
   Особенностей создания ЭУММ, к которым относятся:
   
   • 
     методические и педагогические требования создания ЭУММ;
     
   • 
     эстетические и эргономические требования, предъявляемые к ЭУММ;
     
   • 
     знания студентов о возможностях программной среды FrontPage на базе которого создаётся ЭУММ, её плюсы и минусы.
     

• 
  Логико-физический анализ темы (выделение основных понятий, теорем, определений по теме и их анализ). Эта работа производится студентами дома в качестве домашнего задания.
  
• 
  Методики изложения материала темы, т.е. логико-дидактивный анализ (изучено по ТиМОФ). Хочется сказать, что в данном вопросе целесообразен контакт с методистом или лектором по ТиМОФ, который при изучении со студентами тем выбранных нами для создания по ним ЭУММ по нашей просьбе излагает материал с учётом требований к созданию ЭУММ. Это подготавливает и тем самым облегчает студентам переход от обычного изложения материала к его электронному виду.
  

• 
  определение цели создаваемого пособия и выяснение его места в учебном процессе. Безусловно, для определения целей учебного пособия, студентам необходимо знать педагогические аспекты целей и задач обучения, их взаимосвязь и отличие. С этой целью, с помощью конкретных заданий мы выясняем уровень подготовленности студента в данном вопросе, а в результате неудовлетворительного ответа советуем студенту заполнить имеющийся пробел в знаниях, обратившись к курсу педагогики и методики;
  
• 
  выбор учебников и учебных пособий, которые будут положены в основу создаваемого электронного учебного пособия. При отборе материала для ЭУММ мы предлагаем студентам выбрать несколько апробированных, хорошо себя зарекомендовавших, одобренных Министерством образования и науки РФ или других наиболее престижных вузах России учебников или учебных пособий. Желательно, чтобы эти источники были изданы в последние годы и включали новейшие достижения науки и технологии в данной предметной области. Из числа выбранных пособий студент одно берёт в качестве основного (базисного), а другие – в качестве вспомогательных.
  
• 
  разработка структуры учебного пособия. После анализа основного и вспомогательных учебников и учебных пособий студент составляет иерархическую структуру курса (раздела, темы), состоящую из блоков, частей, глав и параграфов. Рекомендованный размер параграфа – 3-4 машинописные страницы. Каждому блоку, части, разделу и параграфу присваивается точное наименование, что в дальнейшем позволяет составить структурную схему электронного учебного пособия;
  
• 
  декомпозиция – выбор фрагментов учебного теста из различных источников, относящихся к данному разделу пособия;
  
• 
  рекомпозиция – объединение фрагментов в параграфы, главы и разделы;
  
• 
  структурно-стилистическое редактирование – контроль качества и экспертиза.
  

2. 
   Актуализация знаний по работе с программной средой FrontPage. На этот пункт нами выделяется один академический час практического занятия.
   

2. 
   
   
   жүктеу/скачать 2,9 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: