Урок по русскому языку в 6 а классе Культура речи Правильное употребление

МОУ

 «СОШ р. п. Соколовый Саратовского  

района

 Саратовской области» 

 

 

 

 

Урок

 

 по русскому языку 

в

 6 а классе 

 

Культура

 речи  

Правильное

 употребление  

деепричастий

 

 

 

 

 

 

       Учитель русского  

                                                                                                    языка и литературы  

                                                                                            высшей категории 

                                                         

Мельникова

 Л. А. 

 

 

2009 год 

 

2

Культура

 речи.  

Правильное

 употребление деепричастий 

 

 

Цель

 урока: создать условия, способствующие обобщению и закреплению знаний и умений учащихся, полученных в 

результате изучения темы «Деепричастие». 

Задачи

: 

учебные: обобщение и систематизация знаний и умений учащихся по теме «Деепричастие»; отработка навыков в поста-

новке правильного ударения в деепричастии; тренировка умений правильного образования деепричастий; 

развивающие: повышение уровня лингвистической компетентности учащихся, совершенствование навыков развития ре-

чи; 

воспитательные: воспитание чувства прекрасного на примере художественных текстов. 

 

Тип

 урока: урок развития речевой культуры. 

 

Оборудование

 урока: интерактивная доска, слайды, индивидуальные карточки. 

 

Ход

 урока 

 

I. Организационный момент (запись числа, классной работы). 

     На сегодняшнем уроке мы с вами, ребята, обобщим и приведём в систему знания по теме деепричастие, отработаем 

навыки правильного ударения в деепричастиях, закрепим умения образовывать деепричастия и, конечно, продолжим 

развивать умения правильно строить предложения, употребляя в них деепричастия и деепричастные обороты. 

II. Актуализация знаний. 

1. Орфографическая зарядка 

Пр…б…га…т (по) р…се  

ра…л…жив (на) ст…ле 

 

3

 

Индивидуальные

 задания. 

 Карточка №1  

Связанный рассказ о деепричастии по плану: 

1) деепричастие как особая форма глагола 

2) термин «деепричастие» 

3) глагольные признаки деепричастия 

4)наречные признаки деепричастия 

 

Карточка

 №2 

Вставить буквы, выделить орфограммы, выполнить синтаксический разбор предложения  

Бл…стя (на) со…нце сне… л…жит.  

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено обособленным обстоя-

тельством, выраженным деепричастным оборотом) 

 

     2. Проверка домашнего задания упражнение 597 

1) Какие орфограммы встретились в упражнении?  (Частица НЕ с глаголами, Не с деепричастиями) 

2) Назовите все деепричастия 

3) Раскройте смысл одной из пословиц  

 

II. Запись темы Культура речи. Правильное употребление деепричастий 

 

     3. Работа с текстом 

Ноч…ю в полях под напевы метел… 

Дремл…т  качаясь бере…ки и ели. 

 

Задание Спишите текст 

               1. Объясните написание слов с пропусками и со скобками 

 

4

               2. Расставьте знаки пунктуации 

               3. Найдите деепричастие 

               4. Запишите приёмом поморфемного письма деепричастие 

(Что можете сказать о суффиксе «а» в деепричастии? (глагольный суффикс), на что указывает суффикс «сь» - дееприча-

стие возвратное) 

 

III. Культура речи 

  

     Итак, сегодня мы продолжим с вами работу по  Культуре речи. 

Чтобы наша речь была грамотна, красива и выразительна, нам следует соблюдать орфоэпические, грамматические и 

лексические нормы. 

 

- Что означает соблюдение орфоэпических норм? 

(Это значит правильное произношение слова) 

 

- Можете ли вы вспомнить некоторые орфоэпические нормы глаголов, может быть, особенно сложные случаи? 

(не дал, не дали, 

 не пил, не пили, 

 не жил, не жили, 

 налил, отдал, 

 позвонит 

 

Работа

 с учебником 

     Сейчас мы выполним упражнение 600. 

 

Задание 2. Выразительное чтение отрывка. Расставьте ударение в словах. 

- Что подсказывает правильное произношение слов в стихотворной речи? (рифма) 

 

 

5

Работа

 по группам упр. 601. 

Группа

 Б коллективная под руководством учителя-3 словосочетания 

Группа

 А индивидуальная работа. При затруднении обратитесь к словарику «Говорите правильно»  

 

Составьте с/с устно деепричастие+существительное в винительном падеже. 

(переходные, неперех. деепричастия?) 

 

IV. Грамматические нормы 

 

     Упражнение 602. Работа выборочная.(3 предложения) 

1)

 

услыша - услышав 

2)

 

смиря - смирив 

3)

 

оставя - оставив 

 

Прочитайте предложения правильно. 

 

     Ошибки в употреблении деепричастий – это очень сложный вопрос. Этой работой мы будем заниматься вплоть 

до 11 класса. 

 

     Нужно помнить. Основное действие, названное глаголом-сказуемым и добавочное действие, названное дееприча-

стием

, должны быть соотнесены с одним субъектом (т.е. производителем, тем, кто производит действие) 

 

     Упражнение 603.  

1в. Уехав из Вятки, я долго мучился воспоминаниями о Родине. 

1в. После того, как я уехал из Вятки, меня долго мучили воспоминания о Родине. 

 

Тест

 №1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. 

        

 

6

Нарушая правила безопасности, 

 

1) мне было сделано замечание. 

2) вы рискуете своим здоровьем. 

3) возникает угроза жизни окружающих. 

4) поведение человека заслуживает порицания. 

 

Тест

 №2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.        

Получив письмо, 

 

1)

 

оно оставлено без ответа. 

2)

 

 меня охватила радость. 

3)

 

 я не торопился с ответом. 

4)

 

 изменились наши планы. 

Ключ

.  

Тест №1. – 2 Тест №2 – 3 

 

V. Лексические нормы 

 

VI.Физическая пауза 

 

Упражнение

 605. 

 

     Деепричастия часто входят в состав фразеологизмов. 

 

Найдите фразеологизмы. Вспомните, что это такое.  

(устойчивое сочетание слов ,их можно заменить 1 словом, часто наречием) 

-Как вы понимаете их значение? 

 

7

 Спустя рукава                                 (небрежно) 

 Засучив рукава                                (добросовестно, дружно) 

 

Найдите соответствия между фразеологизмами и наречиями. 

Сломя

 голову                                  (увлечённо) 

Затаив

 дыхание                               (быстро, стремглав) 

Не

 солоно хлебавши                       (безрезультатно) 

 

     Сфера употребления деепричастий 

     Деепричастия чаще всего употребляются в художественных текстах, в поэтической речи, в сочинениях. 

 

V I. Развитие речи. 

 

     Составьте сочинение-миниатюру, используя пейзаж, включите в работу деепричастия и деепричастные обороты. 

    Озаглавьте сочинение (Зимняя сказка. Сказочный лес..) 

 

V I I. Итог урока. Домашнее задание (на выбор упражнение 603, предложение 4-8, упражнение 604). 

 

1.

 

Выставление оценок. 

2.

 

С каким настроением вы пойдёте домой? 

3.

 

Что вам понравилось? 

 

 

 

 

 

8

Карточка №1  

 

Связанный рассказ о деепричастии по плану: 

1) деепричастие как особая форма глагола 

2) термин «деепричастие» 

3) глагольные признаки деепричастия 

4) наречные признаки деепричастия 

 

 

Карточка №2 

 

Вставить буквы, выделить орфограммы, выполнить 

синтаксический разбор предложения  

Бл…стя (на) со…нце сне… л…жит.  

 

 

 

К

а 

. 

П а

 

 

а

 

Н

…    

 

  а

 

… 

Д

…   а а

 

…

   

. 

                  

                     

  а , 

  а

 

          

 

, 

 

 

           а

,  а

 

          

а , 

а

 

          

, 

 

В

 

а

а

 

а

 

 

.        

 

Т

 №1  

   На

а  

а

а 

а

, 

1) 

 

 

а

  а

а

. 

2) 

 

 

 

. 

3) 

а  

а 

 

а

. 

4) 

 

а  а

а  

а

. 

Т

 №2.        

П

 

, 

1) 

 

а

 

 

а. 

 2) 

 

а

а  а

. 

 3)   

 

   

. 

 4) 

  а

 

а

. 

К

 

Т

 №1 – 2) 

Т

 №2 – 3) 

На

 

 

 

а

а

   

 

а

 

 

• С

 

                   (

) 

• За а

 

а

                (

) 

• Н  

 

а

       (

а

)