Урок русского языка «сложносочиненные предложения»



жүктеу 76.38 Kb.

Дата03.02.2017
өлшемі76.38 Kb.
түріУрок

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА «СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ», 9 КЛАСС 

 

                Абросимова Дарья Сергеевна 

                                 учитель русского языка и литературы 

              МАОУ Рассветовская СОШ 

 

Цель  урока:  повторить  и  обобщить  материал  теме  «Сложносочиненные 

предложения», подготовиться к контрольной работе по теме. 

 

Задачи

Обучающие: 

Повторить сведения о сложных и сложносочиненных предложениях; 

Различать простые предложения с однородными членами и ССП

Определять смысловые отношения между частями ССП; 

Расставлять знаки препинания в указанных конструкциях. 

Научить находить в тексте сочинительную связь (задание В7 в ГИА) 



Развивающие: 

Развитие творческих способностей; 

Развитие языковой компетенции учащихся. 

Воспитывающая:  

Воспитание вдумчивого и бережного отношения к слову. 

 

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний 

 

Формы  работы  учащихся:  традиционные:  фронтальная,  индивидуальная; 

работа в парах; инновационные: работа с использованием ЭОР. 

  

Необходимое  техническое  оборудование  и  материалы:  компьютеры  с 

выходом  в  Интернет  (по  одному  на  каждого  обучающегося;  для  экономии 

времени  все  необходимые для работы на  уроке  сайты  уже  открыты),  экран, 

мультимедийные  средства  (экран,  медиапроектор,  ПК),  рабочие  листы  с 

заданиями,  презентация  «Сложносочиненное  предложение»,  дидактический 

материал, учебник Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык, 

9 класс. 

 

Структура урока

1. Организационный момент – 1 мин 

2. Сообщение целей урока -1мин. 

3. Лингвистическая разминка -5мин. 

4. Актуализация знаний (фронтальный опрос) - 2мин. 

5. Тренировочное задание (работа в парах) -5мин. 

6. Физкультминутка (лингвистическое домино) -5мин. 

7. Тренировочное задание  (тест) -5 мин. 

8. Работа с учебниками – 5 мин. 


9. Занимательная лингвистика - 3мин. 

10. Подготовка к ГИА - 5мин. 

11.Рефлексия, подведение итогов урока – 2 мин. 

12.Домашнее задание – 1 мин. 



                                         

Ход урока: 

 

1. Организационный момент. 

1.1.Приветствие, проверка готовности к уроку. 

1.2.На доске перед вами слова: 



Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего 

нового 

и 

ничего 

не 

прибавил 

к 

своему 

образованию   

Я. А. Коменский   (слайд 1) 

Это  девиз  нашего  сегодняшнего  урока.  Я  думаю,  что  этот  день  не  будет 

несчастным для вас, потому что каждый на этом уроке откроет для себя что-

то новое. 

 

1.3.На экране схема. Дополните ее. (слайд 2, 3) 



 

 

 



 

 

 



 

Сформулируйте тему урока. Какие предложения мы сегодня будем изучать? 

На столах у каждого из вас рабочие листы, сегодня на уроке вы будете писать 

в них, подпишите их. 

 

2. Сообщение целей урока. 

Сегодня  на  уроке  мы  повторим  все,  что  знаем  о  сложносочиненных 

предложениях – их структуру, смысловые отношения между частями в ССП, 

знаки  препинания  в  СПП,  типы  сочинительных  союзов,  выполним  задания 

типа В7 ГИА. Этот урок поможет вам подготовиться к контрольной работе. 

 

3. Лингвистическая разминка. 

Что такое паронимы

Ответ  на  этот  вопрос  мы  найдем  на  сайте  ГРАМОТА.РУ  - 

http://www.gramota.ru/

   


в Словаре методических терминов

Все обучающиеся самостоятельно находят определение, затем один человек 

озвучивает ответ. 

Сложные предложения 

Союзные 

Бессоюзные 

сложноподчиненные 


Посмотрите  на  картинку  (слайд  4)  и  попытайтесь  с  ее  помощью  объяснить 

значение паронимов одеть и надеть

• 

Одеть – кого-либо (одеть ребёнка); 



• 

Надеть – что-либо (надеть плащ). 

Выполняем  задания  №1  в  рабочих  листах  –  найти  определения  паронимов, 

составит ССП с одним из них (по вариантам). 

Найти  определение  паронимов  поможет  сайт  Словари  онлайн  - 

http://slovaronline.com/

    ,  раздел  Словарь  паронимов  русского  языка  - 

http://paronimov.slovaronline.com/

 Все учащиеся находят определения данных 

слов,  два  человека  озвучивают  определения,  затем  самостоятельно  все 

составляют ССП. 

 

4. Актуализация знаний. Фронтальный опрос. 



1)Какие  предложения  называются  сложными  и  чем  они  отличаются  от 

простых? 

Подтвердим  ваш  ответ,  обратимся  к  интерактивной  таблице  «Простое  и 

сложное  предложение»  - 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2a8ae-

0a01-00ee-00b8-326402def46e/%5BRUS8_162%5D_%5BIA_204%5D.swf

 

2)Что такое сложносочиненное предложение? 



2)Приведите примеры сочинительных союзов. На какие группы они делятся? 

3)Какие  знаки  препинания  ставятся  в  сложносочиненном  предложении  и 

когда? 

4)Когда  в  сложносочиненном  предложении  перед  союзом  и  не  ставится 

запятая? 

 

5.Тренировочное задание. Работа в парах. 

На карточках №1 (приложение 1) текст: 



Они уселись на террасе и многие рыбаки подсмеивались над стариком но он 

был на них не в обиде.  

То ли белая курица ей не попадалась то ли слова Соньки запали ей в душу. 

Задание: расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы, 

выделить  сочинительные  союзы  между  частями  сложного  предложения, 

построить схемы предложений

Давайте  вспомним,  как  строить  схемы  ССП  - 

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/bd7457d1-3599-4bca-bd21-

f4703c0c0f52/%5BRUS9_202%5D_%5BIM_161%5D.swf

 

Работа в парах. 



Проверьте, поставьте себе оценку (слайд 5). 

 

6. Физкультминутка (лингвистическое домино). 

У каждого учащегося на столе карточка (приложение 2) 

В ходе игры карточки крепятся на доску

Эта игра поможет нам отдохнуть (так как каждый ученик встанет, пройдется) 

и вместе с тем еще раз повторить теоретический материал. 


Карточки  разделены  на  два  поля  –  левое  и  правое.  В  правом  –  вопрос,  в 

левом  –  ответ.  Первым  выходит  к  доске  тот  ученик,  у  которого  левое  поле 

пустое, крепит свою карточку, зачитывает вопрос из правого поля, садится на 

место.  Следующим  выходит  тот  учащийся,  у  которого  на  левом  поле 

карточки  содержится  ответ  на  вопрос  из  карточки  первого  ученика;  также 

крепит свою карточку, зачитывает вопрос, садится и т.д.  

Последнему  ученику  задается  дополнительный  вопрос:  Почему  в 

предложении «Я спешу туда ж – а там уже весь город.» стоит тире? 



7.Тренировочное задание. Онлайн тест. 

http://onlinetestpad.com/ru-ru/TestView/Slozhnosochinennoe-predlozhenie-

Variant-1-336/Default.aspx

 

Решаем тест, итоговый результат записываем в рабочие листы. 



 

8. Работа с учебником. 

Упр. 71 (предложения 1, 2, 6) 

Один человек работает у доски, остальные – на рабочих листах. 

Задание:  записать  предложения,  расставить  пропущенные  запятые, 

подчеркнуть  грамматические  основы  в  сложных  предложениях,  указать 

союзы, определить смысловые отношения частей. 

Правильно  расставит  знаки  препинания  вам  помогут  правила  (таблицы)    на 

сайте 

ELSCHOOL45 



– 

система 


электронного 

обучения 

http://elschool45.ru/course/view.php?id=2570

 

 



9. Занимательная лингвистика: 

На экране 4 предложения. Найдите «четвертое лишнее» (слайд 6,7) 

1. Дом невелик, да скучать не велит. 

2. Хлеб да каша – пища наша. 

3. Маленький, да удаленький. 

4.Хороша Маша, да не наша. 

«Лишнее» предложение – 2: да=и, в остальных случаях да=но. Выпишите это 

предложение.  Почему  в  нем  стоит  тире?  Графически  объясните  постановку 

тире. 

 

10. Подготовка к ГИА (задание В7)  



Прочитайте формулировку задания (слайд 8): 

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы 

все  запятые.  Выпишите  цифру(ы),  обозначающую(ие)    запятую(ые)  между 

частями сложносочинённого предложения.  

Как  выполнять  это  задание?  Вспоминаем  алгоритм,  с  которым  уже 

познакомились на элективном курсе (слайд 9,10). 

Обратите внимание! При выполнении задания В7 укажите именно ту цифру, 

которая  стоит  на  границе  простых  предложений,  соединенных 

сочинительным союзом.

 


Самостоятельное выполнение заданий В7 на сайте Яндекс. РУ в разделе 

«Государственная 

итоговая 

аттестация. 

Русский 

язык» 

http://ege.yandex.ru/russian-gia/

 

Выполняем задание В7 в 6 и 9 вариантах. 



1)

http://ege.yandex.ru/russian-gia/question/B7/6/

 

2) 

http://ege.yandex.ru/russian-gia/question/B7/9/

 

Количество правильных ответов запишите в рабочие листы. 



 

11. Рефлексия, подведение итогов урока (слайд 11) 

Продолжите  одно  из  предложенных  предложений,  запишите  его  в 

тетрадь. 

Главным для меня на уроке было то, … 

Меня порадовало на уроке то, … 

Теперь я буду знать, что … 

Меня огорчило то, что … 

Итогом урока считаю …  

Теперь я буду знать … 

Я рад, что… 

Я хотел бы, чтобы… 

 

Ребята, а являются ли сказанные вами предложения сложносочиненными? А 



какие  они?  После  проверочной  работы  мы  будем  изучать  именно  этот  вид 

предложений. 

А  сейчас  по  пятибалльной    шкале  оцените,  как  каждый  из  вас  работал  на 

уроке. 


Сдайте, пожалуйста, рабочие листы. 

12. Домашнее задание. (слайд 12 - 13) 

Для всех: Подготовиться к контрольной работе, повторить параграфы 11-17, 

повторить правила. 

Пройти  тесты  на  сайте  ELSCHOOL45  –  система  электронного  обучения 

http://elschool45.ru/mod/quiz/attempt.php?attempt=2524

 



http://elschool45.ru/mod/quiz/attempt.php?attempt=2523



 

(Пароль доступа (кодовое слова) сообщен на предыдущих уроках). 

Средние  оценки  выписать  в  карточку  №  2  (приложение  3)  (там  же  указаны 

все ссылки для выполнения домашнего задания) 

Подготовиться  к  контрольной  работе  вам  поможет  Справочник  Д.Э. 

Розенталя 

http://evartist.narod.ru/text1/48.htm

 

Далее задания по выбору: 

 

«3» - упр.82 (ч.I) 



 

«4», «5» - рассмотреть на вклейке репродукцию картины В.Цыплакова 



«Мороз и солнце», составить небольшой рассказ, используя как можно 

больше ССП с разными видами союзов   



 

Использованная литература и источники

1.

 

Тростенцова  А.  А.  Русский  язык  9  кл.  /  А.  А.  Тростенцова.  -  М.: 



Просвещение,  2012. 

2. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя /  Г. А. Богданова. - М.: 

Просвещение, 2006. 



3.

 

Драбкина, Субботин: Государственная итоговая аттестация выпускников 9 



классов в новой форме. Русский язык. 2014. 

4.Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ 

http://www.gramota.ru/

 

5.Словари онлайн 

http://slovaronline.com/

 

6.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2a8ae-0a01-00ee-00b8-

326402def46e/%5BRUS8_162%5D_%5BIA_204%5D.swf

 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bd7457d1-3599-4bca-bd21-



f4703c0c0f52/%5BRUS9_202%5D_%5BIM_161%5D.swf

 

7.  Тест  «Сложносочиненное  предложение» 

http://onlinetestpad.com/ru-

ru/TestView/Slozhnosochinennoe-predlozhenie-Variant-1-336/Default.aspx

 

8. Яндекс. Ру ГИА Русский язык. 

http://ege.yandex.ru/russian-gia/

 

9.Электронный справочник Д.Э. Розенталя  

http://evartist.narod.ru/text1/48.htm

 

10.ELSCHOOL45 – система электронного обучения 

http://elschool45.ru/

 

11.Фотоальбом сайта LIVEJOURNAL 

http://pisatelpisatel.livejournal.com/pics/catalog/272/1469

 

 

Приложение 1 



Ф.И.___________________________________________________________ 

 

Карточка №1  

Задание: расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы, 

выделить  сочинительные  союзы  между  частями  сложного  предложения, 

построить схемы предложений. 

 

Они  уселись  на  террасе  и  многие  рыбаки  подсмеивались  над  стариком 



но он был на них не в обиде. 

 

 

То  ли  белая  курица  ей  не  попадалась  то  ли  слова  Соньки  запали  ей  в 

душу. 

 

 

 

Самооценка_____ 

Приложение 2 

              

Что такое сложное предложение

 

Это предложение, состоящее из двух или 



нескольких простых предложений, 

соединенных в одно целое по смыслу и 

интонации. 

На какие группы по смысловым 

отношениям между простыми 

предложениями делятся ССП? 

 

1. Одновременность, последовательность 



 2. Чередование, взаимоисключение  

3. Сопоставление, противопоставление 

Типы сложных 

предложений. 

 

 

 



 

Сложноподчиненные, 

сложносочиненные, бессоюзные. 

Грамматическая основа предложения: И вьюги, и 



метели стелют снежные постели. 

 

 

Вьюги, метели 



стелют 

Определите тип сложного предложения: Известно, что слоны в 



диковинку у нас. 

 

Сложноподчиненное  Определите тип сложного предложения: Не место красит 



человека, а человек место. 

 

 



 

 

Сложносочиненное  Определите тип сложного предложения: Вдруг потемнело, 



набежала на солнце туча. 

 


Бессоюзное  К какой группе по значению относятся данные сочинительные союзы: и, да 

(=и), ни…ни, тоже, также. 

 

Соединительные 



союзы 

К какой группе по значению относятся данные сочинительные 

союзы: то…то, или (иль), либо…либо, не то…не то, то ли…то ли 

 

Разделительные 



союзы 

К какой группе по значению относятся данные сочинительные 

союзы: а, не только…но и, но, да (=но), однако, зато 

 

Противительные союзы  Что такое сложносочиненное предложение? 



 

Сложные  предложения,  в  которых  два  и  более 

простых  предложений  связаны  сочинительными 

союзами и интонацией. 

 

 Я спешу туда ж – а там уже весь 



город

  

 

 

 



Приложение 3 

Карточка № 2 

Домашнее задание 

Для всех: Подготовиться к контрольной работе, повторить параграфы 11-17, 

повторить правила. 

Пройти  тесты  на  сайте  ELSCHOOL45  –  система  электронного  обучения 

http://elschool45.ru/mod/quiz/attempt.php?attempt=2524

 

Средний балл__________ 



 

 

http://elschool45.ru/mod/quiz/attempt.php?attempt=2523



 

Средний балл__________ 

 

Подготовиться  к  контрольной  работе  вам  поможет  Справочник  Д.Э. 



Розенталя 

http://evartist.narod.ru/text1/48.htm

 

 

Задания по выбору: 



! Выполняются в рабочей тетради. 

 



«3» - упр.82 (ч.I) 

 



«4», «5» - рассмотреть на вклейке репродукцию картины В.Цыплакова 

«Мороз и солнце», составить небольшой рассказ, используя как можно 

больше ССП с разными видами союзов   

 

 



Карточка №2 сдается вместе с тетрадью на следующем уроке русского языка 




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал