Урока «рефлексия»
жүктеу/скачать 35,4 Kb.
|
| 2. ПРИЁМ «ДО-ПОСЛЕ»
Описание: прием из технологии развития критического мышления. Он может быть использован на 1 этапе урока, как прием, актуализирующий знания учащихся. А также на этапе рефлексии. Формирует: умение прогнозировать события; умение соотносить известные и неизвестные факты; умение выражать свои мысли; умение сравнивать и делать вывод. В таблице из двух столбцов заполянется часть "До", в которой учащийся записывает свои предположения о теме урока, о решении задачи, может записать гипотезу. Часть "После" заполняется в конце урока, когда изучен новый материал, проведен эксперимент, прочитан текст. Далее ученик сравнивает содержание "До" и "После" и делает вывод.
Вопрос "Чем дышат насекомые?" "До" -Я думаю, что насекомые дышат с помощью трахей, так как хитиновый покров не позволяет дышать кожей. "После" -Насекомые дышат .... Вывод. Я прав (не прав), так как ... 3."Синквейн". В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа. 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Великий, талантливый. Думает, страдает, любит. Чувства добрые пробуждает. Гений. жүктеу/скачать 35,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|