учиться быть, учиться знать,
учиться делать, учиться жить вместе.
Анализируя тенденции современного образования, можно
выделить два основных направления, которые, с одной стороны,
противостоят друг другу, а с другой - взаимосвязаны и дополняют
друг друга. Это -
диверсификация и интернационализация
образования. Диверсификация предполагает организацию новых
образовательных учреждений; частичную передачу образователь
ных функций общественным учреждениям; введение новых
направлений обучения, новых курсов и дисциплин; создание
междисциплинарных программ. Интернационализация образова
ния направлена на сближение национальных систем обучения,
нахождение и развитие в них общих универсальных концептов и
компонентов, - тех общих оснований, которые составляют основу
разнообразия национальных культур, способствуя их взаимообо-
гащению. Процессы диверсификации и интернационализации
образования не противоречат, а скорее взаимно дополняют друг
друга, определяя развитие образования на ближайшее столетие и
внося вклад в достижение высоких стандартов.
Эти вопросы получили более детальную конкретизацию в
Государственной программе развития образования РК на 20 11-
2020 годы, от 7 декабря 2010 года № 1118, Правилах организации
учебного процесса по кредитной технологии обучения от 20 апреля
2011, № 152. Успешное решение этих задач предполагает иннова
141
ционный подход к концептуальным основаниям построения
модульного обучения социально-гуманитарным дисциплинам в
высших учебных заведениях.
Литература
1. Государственная программа развития образования в Республике
Казахстан на 2005-2010 годы. - Астана, 2004.
2. Кананыкина Е.С. Источники права о структуре высшего образования:
от национальной политики к международным традициям // Философия обра
зования. - Новосибирск, 2004.
______ ______
Хасанов М.Ш., Петрова В.Ф.
_
|