В)балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
С)сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі
Д)оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі
Е)балаларға қоятын талаптарды мұғалімнің білуі
19.Оқуды даралаудың шешуші критерийі
А)қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
В)жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
С)білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Д)оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы
Е)оқушының қалай оқитынын қадағалау
20.Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауындағы «өз көзқарасының,болжамдарының субъективті екенін түсіну»ерекшелігі
А)өзіндік сана-сезім
В)өзіндік тәртіп
С)ұтымдылы
Д)жүйелілік
Е)өзіндік пайым
21.Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты
А)күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қаматамасыз ету
В)мәселені бірлесіп шешудің амалын табу
С)маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту
Д)жұмыстың баламалы амалдары туралы идеялар ұсыну
Е)тәжірибемен және идеялармен алмасу
22.Дәлелдеу ,пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
А)тақырыпты
В)модульдік
С)монолгтік
Д)пәнаралы
Е)диалогтік
23.Сынақтан өткізу сұрағы
А)бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
В)осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласызба
С)кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
Д)бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма
Е)берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
24.Метатану үдерісінің мағынасы
А)жас ерекшелігіне сай оқыту
В)сыни тұрғыдан ойлану
С)топтық негізде оқыту
Д)диалог негізінде оқыту
Е)қалай оқу керектігін үйрену
25.Идея қайталанады және жасалады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
А)рефлексивтік әңгіме
В)әңгіме-дебат
С)зерттеушілік әңгіме
Д)реттелген әңгіме
Достарыңызбен бөлісу: | 
