«Автобусная остановка». Учащиеся переходят в соседнюю группу, изучают материал, дописывают (переходят в одну или две группы, в зависимости от времени).
ФО: сверка с модельным ответом, взаимооценивание, письменная обратная связь. Учитель выводит на доску (или распечатывает) правильно заполненную таблицу. Учащиеся отмечают правильные данные. Затем учитель, совместно с учащимися, кратко делают вывод по работе (эффективная постановка вопросов):
- Какие факты исторического развития России в первой половине XIX века вы узнали?
- Как развивалось сельское хозяйство?
- Каковы особенности промышленного развития?
- Каково было положение простого народа?
У: Таким образом, мы видим, что простой народ находился в очень сложном положении, особенно зависимые крестьяне. В середине XIX века в России был проведен ряд реформ, о которых мы сейчас узнаем.
3 задание. Учащимся предлагается видео фрагмент с информацией об отмене крепостного права Александром II.( на выбор учащиеся могут использовать материал учебника, пункт 3)
Возьму на заметку». Работа проводится в паре. Учащиеся при просмотре видео фрагмента заполняют информационный лист с пунктами:
Имена:
Даты:
События:
Причины:
Дескрипторы: - записывает имена;
- записывает даты;
- записывает событие;
- записывает причины события.
ФО: сверка с модельным ответом, самооценивание, устная обратная связь. Учитель выводит на доску и озвучивает, каким образом должен быть заполнен информационный лист. Учащиеся отмечают плюсами правильные ответы.
Формулируется краткий вывод по отмене крепостного права (совместно с учащимися).
У: После проведенных реформ в социально-экономическом развитии России произошли некоторые перемены.
4 задание. Используя текст учебника (пункт 4-6), учащиеся в группах заполняют таблицу. Выявляют изменения, произошедшие после реформ.
Развитие промышленности
Развитие сельского хозяйства
Общественно-политическое развитие
Дескрипторы: - записывает не менее 3-х изменений в промышленном развитии;
- записывает не менее 3-х изменений в развитии сельского хозяйства;
- записывает не менее 3-х изменений в общественно-политическом развитии.
ФО: сверка с модельным ответом, взаимооценивание, устная обратная связь. Учащиеся обмениваются заданиями с соседними группами по часовой стрелке. Учитель озвучивает вопросы, желающие учащиеся отвечают, отмечают плюсами правильные утверждения.
Формулируется совместный вывод. Вопросы учителя:
- Какие изменения произошли в социально- экономическом и промышленном развитии России в первой половине 19 века?
- К каким политическим последствиям они привели?