Вектор. Действия над векторами

жүктеу/скачать 382,44 Kb.

бет	3/3
Дата	13.10.2022
өлшемі	382,44 Kb.
	#42892
түрі	Урок

1 2 3

Байланысты:
Вектор. Действия над векторами. Урок-1. План урока

Мозговой штурм
2 минуты

What is the difference between speed and velocity?

Выход на тему урока.

Постановка целей урока.

Слайд 1-3

Изучение нового матриала
8 минут

Вектор - это направленный отрезок, то есть отрезок, имеющий длину и определенное направление. Графически вектора изображаются в виде направленных отрезков прямой определенной длины
Длина направленного отрезка определяет числовое значение вектора и называется длиной вектора или модулем вектора AB.
Нулевым вектором называется вектор, у которого начальная и конечная точка совпадают.
Нулевой вектор коллинеарен любому другому вектору плоскости.
Считается, что нулевой вектор сонаправлен с любым другим вектором плоскости
Вектора имеющие одинаковые длины и направления называют равными векторами.
Сложение векторов.вычитание векторов. Умножение вектора на число.

Слайд 4-8

Слайд 9

Работа с вокабуляром
2 минут

Қазақ тілінде	Орыс тілінде	Ағылшын тілінде
Вектор	Вектор	vector
Нөлдік вектор	Нулевой вектор	zero vector
Бағыт	Направление	direction.
Тең	Равны	equal
Қарама-қарсы	Противоположный	negativ
Бағыттас	Одинаково направленные	Same direction
Шама	Величина	Magnitude

Индивидуальная работа
10 минут

1. назовите:
А) равные по длине вектора;
B) сонаправленные вектора;
C) противоположнонаправленные вектора;
D) параллельные вектора
E) равные вектора.
Жауабы:

Карточка

Слайд 10

2.

Жауабы:

3. Даны вектора и .
а) Постройте вектор
b) Найдите координаты векторов
c) Найдите координаты ветктора

Жауабы:

Критерии оценивания:

определяет векторы в соответствии с данными определениями;
работает с векторами на готовом черетеже
складывает вектора
находит координаты векторов
найдит координаты ветктора

Групповая работа
12 минут

1-задание.
OPT is a triangle. M is the midpoint of OP. OT= a, TP= b

(a) Express OM in terms of a and b.
OM = ........................... (2)
(b) Express TM in terms of a and b. Give your answer in its simplest form.
TM = ........................... (2)

Карточка

Слайд 11

2-задание.

ответы:

Конец урока
3 мин

Обратная связь :
Стратегия «пять пальцев»
1. мне понравилось
2. мне было сложно
3. важная для меня информация
4. я хочу узнать
5. мои предложения
Домашнее задание
1) доделать задания в карточке

Слайд 12

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

жүктеу/скачать 382,44 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: