Тест
Оқулық:
дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;
мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;
белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:
білім, іскерлік, дағдының жиынтығы;
оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.
Педагогикалық инновация дегеніміз не:
Бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және қорытынды деңгейін көтеретін жаңашыл идея.
Маңызын қарастырмай, формасын өзгерту.
Гуманистік педагогика.
Құндылық бағдар.
Жаңашыл мұғалімдер идеялары.
Оқытудың көрнекілік әдістерін көрсетіңіз:
Байқау, демонстрациялау.
Лекция, әңгімелеу.
Жаттығу, лабораториялық сабақ.
Әңгіме, демонсрациялау.
Оқулықпен жұмыс.
Я.А.Коменский балалардың жас ерекшелігін мына кезеңдерге бөлді
0-6 жас, 6-12 жас, 12-18 жас, 18-24 жас
0-2жас,2-8жас,8-15жас.15-20жас
0-2 жас, 2-12 жас, 12-15 жас, 15-18 жас
1-7 жас, 7-14 жас, 14-21 жас
1-5 жас,5-10 жас, 10-15 жас,15-20 жас
Халықаралық нормативті құжаттарға жатады:
Балалар құқығы декларациясы, БҰҰ-ң балалар құқығы туралы Конвенциясы, Балалардың өмірін қамтамасыз ету, қорғау және дамыту туралы жалпыәлемдік декларация, «Балалар өмірі үшін жарамды Әлем» декларациясы мен жоспары.
Ресей Федерациясындағы ұлттық білім беру жүйесі және білім туралы заңы.
Қазақстан Республикасындағы «Тілдер туралы » заң.
Білім беру жүйесін дамытудың тенденциялары.
Қазақстан Республикасының Конституциясы.
Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз
өз бойындағы жаман-жақсы қасиеттерін анықтап, жақсылығын асырып, кемшілігін жою;
мақсат көзделген процесс;
мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс;
өз бетімен білімін толықтыру;
адам қасиеті туралы теорія.
«Даралық» ұғымы сипаттайды:
Адамның басқа адамнан, тұлғаның басқа тұлғадан ажыратылуын, қайталанбастығын, ұқсамастығын, ерекшелігін.
Адамның интеллектуалдық мүмкіндіктерін.
Адамзаттың жеке өкілін.
Ұжымның әрбір мүшесі үшін жалпы мінез-құлық ережелерін.
Адамның теориялық білімін.
Ақыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасының авторы:
П.Я.Галперин және Н.Ф.Тальзин.
А.М.Матюшин және М.Ш.Махмутов.
Л.В.Занков.
Л.С.Выготский.
В.В.Давыдов және А.Б.Эльконин.
Жастарда тазалық дағдысы мен іскерлігін, жыныстық ұятсыздыққа жиіркеншекті қалыптастыру міндетінің бірі:
жыныстық.
адамгершілік тәрбиесі.
эстетикалық.
дене.
еңбек.
Еңбек тәрбиесінің міндеті:
Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру.
Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.
Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.
Еңбек мәдениетін қалыптастыру.
Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.
Педагогикалық шеберлікті зерттеумен шұғылданған:
А.С.Макаренко.
Я.А.Коменский.
М.Жұмабаев.
Р.Г.Лемберг.
П.И.Пидкасистый.
Қандай педагогикалық қызметкерлерге белгіленеді, міндетті түрде қосымша ақы тиісті дипломы бар болған кезде мөлшерінде бір айлық ең төменгі жалақы
педагог қызметкерлеріне, мемлекеттік білім беру ұйымдарының негізгі жұмыс орны бойынша атағы үшін ғылым магистрі
педагогикалық мемлекеттік білім беру ұйымдарының қызметкерлеріне негізгі жұмыс орны бойынша доктор дәрежесі үшін философия докторы (PhD) және бейіні бойынша доктор
педагог қызметкерлеріне жеке меншік білім беру ұйымдары жұмыс атағы үшін ғылым магистрі
педагог қызметкерлеріне, мемлекеттік білім беру ұйымдарының негізгі жұмыс орны бойынша ғылым докторы дәрежесі үшін
педагог қызметкерлеріне жеке меншік білім беру ұйымдары-негізгі жұмыс орны бойынша доктор дәрежесі үшін философия докторы (PhD) және бейіні бойынша доктор
Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудың негізгі функциялары:
ынталандырушылық, дамытушылық,бақылаушылық, тәрбиелік.
зерттеушілік, болжамдық, қалыптастырушылық.
шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық
ұлтаралық келісімді нығайту, тәрбиелік.
қорыту, педагогикалық іс-әрекеттің озық тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу пәндерін ірілендіру.
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды
мектеп кеңесі.
әдістемелік кеңес.
әдістемелік күн.
проблемалық семинар.
пәндік- әдістемелік бірлестік.
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:
Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта).
Форма, әдіс,тәсіл.
Диспут, тәрбие сағаты, конференция.
Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.
Ата-аналар жиналысы.
Еңбек тәрбиесі – бұл:
өмірлік қажеттілік негізі ретінде бейімділікке, саналы қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
адамның жұмысқа қабілеттілігін дамыту.
өндіріс туралы білімін қалыптастыру.
еңбек біліктері мен дағдыларына тәрбиелеу.
еңбекке қабіктілікке тәрбиелеу.
Педагогика ғылымының объектісі:
педагогикалық іс-әрекет ететін шындықтың объективті жақтары
жеке тұлға
оқушы
мұғалім
ұжым
Педагогиканың теориялық қызметтеріне жатады.
Анықтау.
Баяндау.
Әнгіме.
Түсіндіру.
Бағыттау.
Қалыптастыру.
Болжау.
Оқыту.
Отбасы тәрбие әдісіне жататындар:
үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау
гуманизациялау демократияландыру
мұғалімдермен кездесу
ата-аналар комитетінің отырысын өткізу және қатысу
баланың қажеті мен қызығушылығын дамыту
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыс принципі:
балалардың және жасөспірімдердің өндірістік еңбекке міндетті қатысуы.
білім мазмұнын игеру.
тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекеттерінің бірлігі.
жаман әдеттермен, еріншектікпен күрес.
тәрбиенің әдістерінің, құралдарының және формаларының өзара байланысы.
Тестінің валидтілігі:
Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі.
Бағдарламаға сәйкестігі.
Оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі.
Сұрақтардың оқушыларға түсініктілі, анықтығы.
Білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі.
Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды:
Мұғалімдерді даярлау.
Білім беру мазмұны.
Білім беру мақсаты.
Тәрбиенің міндеттері.
Оқытудың түрлері.
Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіреді:
Мұғалім оқушы,мақсат міндет,мазмұн форма,құрал әдіс тәсіл.
Мұғаліммен оқушы.
Оқытушылармен оқушылар.
Мақсаты, мазмұны.
Мақсат міндет тапсырма.
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:
П.П.Блонский.
В.А.Сластенин.
Л.С.Дубровский.
К.И.Трущинский.
М.И.Калинин.
С.Т. Шаповалов.
М.С.Воронецкий.
В.В.Иванов.
Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:
Нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі
Ойлау қабілеті
Мінез-құлық сапалары белгілері
Әртүрлі іс-әрекетке қабілеті
Адамдарға қарым-қатынас.
Ұжымдық шығармашылық істі өткізу әдістемесінің авторы:
И.П.Иванов.
К.Д.Ушинский.
Я.А.Коменский.
П.И.Пидкасистый.
Ш.А.Амонашвили.
Қазіргі жаңашыл педагогтар-бұл:
Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашивили.
К.Д.Ушинский.
Л.Н.Толстой.
С.А.Макаренко.
Ы.Алтынсарин.
Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:
Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).
Мектеп,конфессиалды ұйымдар,спорттық бірлестіктер.
Отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар.
ЖОО, әскери ұйымдар,консерваториялар.
Лицей,балалар үйі,діни ұйымдар.
Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі
оқытудың формасы
оқытудың принциптері
тәрбие формалары
тәрбие әдістері
тәрбие принциптері
Элементарлы білім беру теориясының авторы
И.Г.Песталоций
Р.Оуэн
Ж.Ж.Руссо
И.Гербарт
К.Д.Ушинский
Білім көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтап бөлу:
сөздік, көрнекілік және практикалық
индуктивтік және дедуктивтік әдістер
ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері
проблемалық ,орталай ізденіс және зерттеу әдістері
жаңа білімдерді меңгеру, бекіту және бақылау әдістері
Балалар қандай бұзушылықтарға оқиды түзете-дамыта оқыту сыныптарындағы мектеп?
психикалық дамуы тежелген
зерде бұзылыстары
сөйлеу бұзушылықтары бар
сенсорлық кемістігі бар
тірек-қозғалыс аппаратының қызметі бұзылған
Дүниетаным құрылымына кіретін компененттері:
ғылыми білім жинақтары, білімге қатынасы, сенімі, қылықтары ғылыми білім, біліктілік, дағдылар
қоғамдық пікір, ғылымға қатынасы
құндылық бағдарлары, көзін жеткізу, діни көзқарасы
экономикалық білімі, табиғатқа қарым-қатынас
Оқушылар комитеті:
Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымының атқару органы.
Оқушылар ұжымын ұйымдастыру формасы.
Қоғамдық пікірді қалыптастыру құралы.
Мектеп оқушылар мен мұғалімдердің әрекеттеріне басшылық жасау ұйымы.
Қайта тәрбиелеу құралы.
Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін апталық сағат көлемін, көрсете отырып, қандай құжатпен анықтайды:
Оқу бағдарламасымен.
Проффессиограмма
Мемлекеттік стандартпен.
Оқу жоспарымен.
Білікті мінездемемен.
Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:
Танымдық.
Еңбек ету.
Тәжірибелік.
Өз бетінше.
Ойын.
Қарым-қатынас – бұл:
Оқушыларға педагогикалық ықпал ету құралы.
Педагогикалық процестің субьектісі.
Педагогикалық процестің заңдылықтары.
Педагогикалық процестің қозғаушы күші.
Педагогикалық процестің принциптері.
Білім беру ұғымын ең алғаш педагогикаға енгізген педагог ғалым?
И.Г.Песталоций
Н.К.Крупская
А.С.Макаренко
Я.А.Коменский
К.Д.Ушинский
Дүниеге көзқарас негізінің нәтижесінде, мінез-құлықтың басым болуының және алуан түрлі жағдайда және жердегі тұлғаның қасиеті ретінде байқалуының нәтижесінде жинақталған тұлғаның тұрақты қоғамдық позициясы:
бағыттылық.
қоғамдық белсенділік.
мотивация.
әдет.
сендіру.
А.С.Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі:
Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу.
Шығармашылық.
Таным теориясы
Оқыту теориясы.
Мектепті басқару.
Педагог қойған тәрбиенің мақсаттарына оқушының жеке даму сәйкестік деңгейі ... болып табылады.
|
