Задания суммативного оценивания за 1–ю четверть 10 класс слушание
жүктеу/скачать 26,19 Kb.
|
1 2
Байланысты:соч 10 кл без отв
|
Задания суммативного оценивания за 1–ю четверть 10 класс СЛУШАНИЕ Прослушайте текст и выполните задания 1.Прослушайте заключительные строки стихотворения, опираясь на них, спрогнозируйте содержание всего произведения. Едва закончив рейс, мы поднимаем паруса — И снова начинаем восхождение ______________________________________________________________________[1] 2.Укажите, к какой информации относятся строки из текста, обозначив примеры знаком «+» в соответствующем столбце таблицы.
Какой подтекст содержится в строке: служение стихиям не терпит суеты. [1] А) Стихиям нужно служить В) Природа сильнее человека С) Спешка мешает альпинистуД) Стихия требует осмотрительности [5] ЧТЕНИЕ Прочитайте текст и выполните задания. со временем получилось так, что как-то незаметно сдружились Казангап и Едигей с Абуталипом. Умный он был человек. Едигея привлекало в нем то, что Абуталип в своем плачевном положении не был жалок. Держался достойно и понапрасну не сетовал на судьбу. Он не мог не считаться с тем, что есть на свете. Понял, очевидно, человек, что это судьба, выпавшая ему на долю. Жена его Зарипа, должно быть, тоже прониклась этим сознанием. Примирившись внутренне с неизбежностью расплаты, они находили смысл жизни в какой-то необычной чуткости, близости друг другу. Как понял потом Едигей, этим они жили, этим они защищались, взаимно заслоняя друг друга и детей от свирепых ветров времени. Особенно Абуталип. Он и дня не мог прожить вне своей семьи. Дети, сыновья,- для него это было все. Каждую свободную минуту Абуталип занимался с ними. Он учил их грамоте, сочинял разные сказки, загадки, устраивал какие-то придуманные им игры. Когда они с женой уходили на работу, детишек поначалу оставляли одних в бараке. Но Укубала не смогла на это спокойно смотреть, стала уводить мальчиков к себе. В доме у них было теплее, и быт у них к тому времени сложился гораздо удобней, чем у новоприезжих. Это-то сблизило их семьи. Ведь у Едигея в те годы тоже подрастали дети, две девчушки, как раз одногодки с абуталиповскими ребятами. Зайдя как-то за своими малышами после работы на перегоне, Абуталип предложил: - Вот что, Едигей, давай я заодно и твоих девочек буду учить. Я ведь не от нечего делать вожусь с ребятами с этих пор. Они сдружились, вместе играют. Днем у вас, а по вечерам пусть у нас. А почему я говорю так? Жизнь здесь, на отшибе, конечно, скудная, так тем более надо заниматься с ними. Времена наступают такие, что знания потребуются сызмальства. Теперешний вот такой человечек с ноготок должен знать столько, сколько прежде здоровенный парень. А иначе к образованию и не пробьешься. И опять же смысл тех стараний Абуталипа Буранный Едигей постиг позднее, когда случилась беда. Тогда он понял, что в положении Абуталипа это было единственное, что он мог предпринять собственными усилиями для своих детей в боранлинских условиях. Он как знал, он спешил дать им от себя как можно больше, он как бы хотел таким образом запечатлеться в их памяти, жить заново в своих детях. Вечерами, когда Абуталип приходил с работы, он и Зарипа устраивали нечто вроде школы-детсада для своих и Едигеевых детей. Дети учились буквам, слогам, играли, рисовали, соревнуясь, у кого лучше получится, слушали книги, которые читали им родители и даже все вместе разучивали разные песенки. Это оказалось настолько интересным занятием, что и сам Едигей стал захаживать и наблюдать, как все это у них здорово выходило. И Укубала забегала частенько вроде как по делу, а в действительности, чтобы взглянуть на своих девочек. Умилялся Буранный Едигей. Душа его умилялась. Вот что значит образованные люди, учителя! Любо смотреть, как они умеют обращаться с детьми, как они сами умеют быть детьми, оставаясь взрослыми. В такие вечера Едигей старался не мешать, тихо сидел в сторонке. А когда приходил, то с порога снимал шапку: - Добрый вечер! Вот и пятый ученик ваш заявился в детсад. И дети привыкли к его посещениям. Дочурки его были счастливы. При отце они очень старались. Едигей с Укубалой поочередно топили им печь, чтобы по вечерам в бараке было теплей и уютней для детворы. Вот такая семья приютилась в том году на Боранлы-Буранном. (http://www.lib.ru/PROZA/AJTMATOW/aitm_white.txt) 1. Основная мысль текста А) Показать дружбу двух семейВ) Рассказать о силе духа Абуталипа С) Раскрыть ценности семьи АбуталипаD) Показать красоту души Едигея[1] 2. Какая детальная информация помогает лучше понять идею отрывка из романа? Выпишите 2 предложения - примера из текста. 1)_____________________________________________________________________________ 2)___________________________________________________________________________[2] 3. Сформулируйте 2 вопроса по прочитанному тексту и ответьте на них 1)__________________________________________________________________________ 2)___________________________________________________________________________[2] 4.Найдите и выпишите 1 предложение, в котором автор показывает Абуталипа как хорошего семьянина. ____________________________________________________________________________ [1] 5.Приведите и запишите 2 аргумента, подтверждающие почему Абуталип говорит: «Временанаступаюттакие,чтознанияпотребуютсясызмальства»? 1)____________________________________________________________________________ 2)__________________________________________________________________________[2] 6. На основе текста сделайте вывод о том, каким человеком был Абуталип ____________________________________________________________________________2] [10] ПИСЬМО Напишите публицистическую статью-рассуждение с элементами повествования/описания, выбрав одну из тем. Используйте в работе отглагольные существительные, предложения с обособленными второстепенными членами. 1. Как развивается туризм в нашей области.2. С чего начинается Родина?[10] жүктеу/скачать 26,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2