25
|
Ценности: дружба и любовь
|
«Дружба – это дар»
|
5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам
|
1
|
04.11.21
|
|
|
|
26
|
|
Учимся дружить.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.5.1.1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных.
|
1
|
05.11.21
|
|
|
|
27
|
|
Мы с приятелем друзья.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
|
1
|
06.11.21
|
|
|
|
28
|
|
Г. Боргуль «Подружка Маша»
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное ), читать по ролям.
|
1
|
11.11.21
|
|
|
|
29
|
|
Много у меня друзей.
|
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
5..2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
12.11.21
|
|
|
|
30
|
|
Вместе весело шагать!
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.
|
1
|
13.11.21
|
|
|
|
31
|
|
Друзья познаются в беде.
|
5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;
5.5.2.1 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения.
|
1
|
18.11.21
|
|
|
|
32
|
|
Мы разные, но мы вместе.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
|
1
|
19.11.21
|
|
|
|
33
|
|
Мой друг
|
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
|
1
|
20.11.21
|
|
|
|
34
|
|
А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города».
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное ), читать по ролям.
|
1
|
25.11.21
|
|
|
|
35
|
|
Дружба – богатство бесценное.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
26.11.21
|
|
|
|
36
|
|
Сочинение по картине
СОР №3
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.5.2.1 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения
|
1
|
27.11.21
|
|
|
|
37
|
|
Сочинение по картине
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов)
по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования описания;
5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.
|
1
|
02.12.21
|
|
|
|
38
|
IV. Кем я хочу стать, когда вырасту
|
Кем быть?
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов.
|
1
|
03.12.21
|
|
|
|
39
|
|
Кем быть ?
|
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.
|
1
|
04.12.21
|
|
|
|
40
|
|
«Чем пахнут ремесла?»
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
|
1
|
09.12.21
|
|
|
|
41
|
|
Чем пахнут ремесла?»
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.
|
1
|
10.12.21
|
|
|
|
42
|
|
Первые профессии
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;
|
1
|
11.12.21
|
|
|
|
43
|
|
На земле очень много профессий.
СОР №4
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков.
5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;
5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов)
по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования;
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;
|
1
|
16.12.21
|
|
17.12
|
|
44
|
|
Встреча с интересными людьми.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.5.1.1. образовывать падежные формы числительных, местоимений.
|
1
|
17.12.21
|
|
|
|
45
|
|
Встреча с интересными людьми.
|
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
18.12.21
|
|
|
|
46
|
|
СОЧ за 2 четверт
|
Согласно спецификации
|
1
|
23.12.21
|
|
|
|
47
|
|
Профессии любимых героев.
|
5.5.1.1.1 образовывать падежные формы числительных, местоимений;
5.5.6.1 правильно писать безударные падежные окончания.
|
1
|
24.12.21
|
|
|
|
48
|
|
Сказка «Заработанный рубль»
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.5.1- составлять план по опорным словам
|
1
|
24.12.21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 «а»
|
5 ә
|
|
|
49
|
V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО
|
Искусство слова.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.
|
1
|
17.01.22
|
|
|
|
50
|
|
Литературная сказка.
|
5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;
5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.
|
1
|
17.01.22
|
|
|
|
51
|
|
«Шаги великана».
|
5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовнонравственной тематики;
5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.
|
1
|
19.01.22
|
|
|
|
52
|
|
Шакарим. «Жизнь», «Человек похож порою то на волка, то на сыть…»
|
5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;
5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов.
|
1
|
21.01.22
|
|
|
|
53
|
|
Искусство звука.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
24.01.22
|
|
|
|
54
|
|
Искусство звука
|
5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности/, согласия\несогласия;
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.
|
1
|
26.01.22
|
|
|
|
55
|
|
Струны Великой степи.
|
5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.
|
1
|
28.01.22
|
|
|
|
56
|
|
Музыкальная душа.
|
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
5.3.6.1 правильно писать безударные падежные окончания.
|
1
|
31.01.22
|
|
|
|
57
|
|
Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского.
|
5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
|
1
|
02.02.22
|
|
|
|
58
|
|
«Промелькнувший метеор».
|
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
|
1
|
04.02.22
|
|
|
|
59
|
|
«Посол страны детства»
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетани;
5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
|
1
|
07.02.22
|
|
|
|
60
|
|
«Посол страны детства»
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
|
1
|
09.02.22
|
|
|
|
61
|
|
Сказки о художниках.
|
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;
5.4.3.1- представлять информацию в виде
рисунков;
|
1
|
11.02.22
|
|
|
|
62
|
|
Первый народный художник Казахстана.
Г. Ветрова. Цикл рассказов о художниках.
|
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
|
1
|
14.02.22
|
|
|
|
63
|
|
Первый казахский кинорежиссер.
СОР №5
|
5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;
5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;
5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту;
|
1
|
16.02.22
|
|
|
|
64
|
VI. Культура одежды
|
Для чего служит одежда?
|
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.
|
1
|
18.02.22
|
|
|
|
65
|
|
«По одежке встречают».
|
5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;
5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.
|
1
|
21.02.22
|
|
|
|
66
|
|
О чем может рассказать одежда?
|
5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;
5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту.
|
1
|
23.02.22
|
|
|
|
67
|
|
О чем может рассказать одежда?
|
5.4.1.1 создавать сказку, используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков.
|
1
|
25.02.22
|
|
|
|
68
|
|
Интересное об одежде.
|
5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
28.02.22
|
|
|
|
69
|
|
Эссе на тему: «По одежке встречают, по уму провожают…»
|
5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания;
|
1
|
02.03.22
|
|
|
|
70
|
|
Повторение пройденного материала по грамматике
|
5.5.1.2 использовать местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;
5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
|
1
|
02.03.22
|
|
|
|
71
|
VII. Мир фантазии
|
Б.В. Заходер «Моя Вообразилия»
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествова-ние) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
04.03.22
|
|
|
|
72
|
|
Б.В. Заходер
«Моя Вообразилия»
|
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.
|
1
|
04.03.22
|
|
|
|
73
|
|
Страна чудес Л.Кэррола
|
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.3.5.1 составлять план по опорным словам.
|
1
|
07.03.22
|
|
|
|
74
|
|
В. Гауф. «Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии».
СОР №6
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.3.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
5.3.5.1 составлять план по опорным словам;
5.3.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.
|
1
|
09.03.22
|
|
|
|
75
|
|
Н.Н.Носов. «Фантазеры.»
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации.
|
1
|
11.03.22
|
|
|
|
76
|
|
СОЧ за 3 четверть
|
Согласно спецификации
|
1
|
14.03.22
|
|
|
|
77
|
|
Н.Н.Носов. «Фантазеры»
|
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.3.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.
|
1
|
16.03.22
|
|
|
|
78
|
|
Н. Носов. «Приключения Незнайки. Незнайка на Луне»
|
5.3.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;
5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.
|
1
|
18.03.22
|
|
|
|
79
|
VIII. Мы выбираем спорт
|
В здоровом теле – здоровый дух.
|
5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
01.04.22
|
|
|
|
80
|
|
Как стать сильным. Предложение.
|
5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
01.04.22
|
|
|
|
81
|
|
«Великие батыры казахской степи» ( о Кажмукане Мунайтпасове).
|
5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
04.04.22
|
|
|
|
82
|
|
В. Голявкин «В любом деле нужно уметь работать»
Восклицательное предложение.
|
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
06.04.22
|
|
|
|
83
|
|
В. Голявкин «В любом деле нужно уметь работать»
Восклицательное предложение.
|
5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;
5.3.5.1 составлять план по опорным словам;
|
1
|
08.04.22
|
|
|
|
84
|
|
В. Голышкин «Вратарь».
Главные члены предложения
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;
5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы.
|
1
|
11.04.22
|
|
|
|
85
|
|
В.Голышкин «Вратарь»
Главные члены предложения
|
5.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;
5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
|
1
|
13.04.22
|
|
|
|
86
|
|
Спорт в нашей жизни. Второстепенные члены предложения.
|
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
15.04.22
|
|
|
|
87
|
|
Спорт в нашей жизни.
Определение.
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
1
|
18.04.22
|
|
|
|
88
|
|
Синтаксический разбор простого предложения.
|
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений.
|
1
|
20.04.22
|
|
|
|
89
|
|
Эссе «Спорт в моей жизни »
|
5.1.1.1 создавать письмо, стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несоглас ия, побуждения собеседника к высказыванию и др.
|
1
|
22.04.22
|
|
|
|
90
|
|
Здоровый образ жизни. Косвенные падежи.
|
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
|
1
|
25.04.22
|
|
|
|
91
|
|
Здоровый образ жизни. Дополнение.
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.
|
1
|
27.04.22
|
|
|
|
92
|
|
Интересное о спорте. Обстоятельство.
|
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;
|
1
|
29.04.22
|
|
|
|
93
|
|
Интересное о спорте
СОР №7
|
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
02.05.22
|
|
|
|
94
|
|
Спорт в Казахстане. Синтаксический разбор простого предложения.
|
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.
|
1
|
04.05.22
|
|
|
|
95
|
|
Спорт в Казахстане. Эссе на одну из тем: «Мой любимый вид спорта», «Мой любимый спортсмен»
|
5.1.1.1 создавать письмо, стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;
|
1
|
06.05.22
|
|
|
|
96
|
IX. Каникулы и отдых
|
Летние каникулы. Татьяна Лило. «Каникулы».
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
11.05.22
|
|
|
|
97
|
|
Летние каникулы.
Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ».
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное ), читать по ролям.
|
1
|
13.05.22
|
|
|
|
98
|
|
Саша Черный. «Летом».
СОР №8
|
5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;
5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.
|
1
|
16.05.22
|
|
|
|
99
|
|
Замечательная вещь – каникулы!
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.
|
1
|
18.05.22
|
|
|
|
100
|
|
СОЧ за 4 четверть
|
Согласно спецификации
|
1
|
20.05.22
|
|
|
|
101
|
|
Легенда о вольном граде.
|
5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.
|
1
|
23.05.22
|
|
|
|
102
|
|
Повторение и систематизация изученного.
|
5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации;
5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания.
|
1
|
25.05.22
|
|
|
|
