«заманауи сын-тегеуріндер мен қОҒамның жаһандану жағдайында қазақстандағы білім мен ғылымның инновациялық Ҽлеуеті»



Pdf көрінісі
бет1/69
Дата06.03.2017
өлшемі5,27 Mb.
#7955
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   69

 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

 



ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖҼНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 

MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN 

 

І.ЖАНСҤГІРОВ АТЫНДАҒЫ ЖЕТІСУ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ 

ЖЕТЫСУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.ЖАНСУГУРОВА 

ZHETYSU STATE UNIVERSITY NAMED AFTER ІLYAS ZHANSUGUROV 

 

 



 

 

«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ 



ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ 

ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция 

МАТЕРИАЛДАРЫ 

 

III том 

28-29 қазан 

 

 

МАТЕРИАЛЫ 

международной научно-практической конференции 

«ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 

КАЗАХСТАНА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ВЫЗОВОВ И 

ГЛОБАЛИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА» 

 

III том 

28-29 октября 

 

 

MATERIALS 

of the international scientific-practical conference 

"INNOVATIVE POTENTIAL OF SCIENCE AND EDUCATION OF 

KAZAKHSTAN IN CONDITIONS OF GLOBALIZATION AND  

MODERN CHALLENGES OF SOCIETY" 

 

volume III 

October, 28-29 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Талдықорған, 2016 



 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

ҼОЖ 001: 37.0 (063)



 

 

КБЖ 72: 74.00 

321 

 

 



 

 

Редакция алқасы; 

Редакционная  коллегия:  Қ.М.Баймырзаев  (бас  редактор),  М.Ж.Мальтекбасов  (бас 

редактордың орынбасары), Мехмет Акиф Сөзер, Плахотник О.В., Бахтаулова А.С.. 



Еditorial  colleague:  Baimyrzayev  K.M.  (editor-in-chief),  Maltekbasov  M.Zh.  (deputy  of 

editor-in-chief), Mekhmet Akif Sozer, Plakhotnik O.V., Bahtaulova A.S. 



  

 

         321  «Заманауи  сын-тегеуріндер  мен  қоғамның  жаһандану  жағдайында 



Қазақстандағы  білім  мен  ғылымның  инновациялық  ҽлеуеті»  атты  халықаралық 

ғылыми-тәжірибелік  конференцияның  материалдары.  –Талдықорған,  І.Жансҥгіров 

атындағы ЖМУ, 2016. 403б. 

         Материалы 

международной 

научно-практической 

конференции 

«Инновационный  потенциал  науки  и  образования  Казахстана  в  условиях 

современных  вызовов  и  глобализации  общества».  –Талдыкорган,  ЖГУ  им. 

И.Жансугурова, 2016. 403 с.  

         Мaterials  of  the  international  scientific-practical  conference  "Innovative  potential  of 

science  and  education  of  Kazakhstan  in  conditions  of  globalization  and  modern 

challenges of society". –Тaldykorgan, Zhetysu  State University named after I.Zhansugurov, 

2016. 403 р.   



ISBN  978-601-216-369-8 

         

 

 

         Жинақ  материалдары  білім  беру  мен  ғылым  саласында  инновациялық  зерттеу 

жҧмыстарымен  айналысатын  ғалымдарға,  докторанттарға  және  магистранттарға 

арналған.  

         Материалы  сборника  предназначены  ученым,  докторантам  и  магистрантам, 

занимающимися исследованиями инноваций в образовании и науке.  

 

Collection  of  materials  is  intended  for  scientists,  Master  and Doctor students,  who are 



interested in innovative research in education and science. 

 

 



 

ӘОЖ 001: 37.0 (063) 

                                                                                                  КБЖ 72: 74.00 

 

 



 

 

 



ISBN  978-601-216-369-8 

 

 



© І.Жансҥгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, 2016 

 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

 



UDC 37.013.46 

 

INNOVATIONS IN CONTEMPORARY EDUCATION 

 

Chavdarova – Kostova S.G. 

Sofia University “St. KlimentOhriski”, Bulgaria, schkostova@abv.bg 

 

Educational innovation – what is it? Such question is directed not only to the definition 



of this term but also to its content and structure.  

When we talk about innovations we think about some ideas that characterized with: 

Non-standard decision

Something new as idea; 

Improvement of the product, the process, the approach. 

Innovations  are  necessary  for  economical,  technical  and  social  development.  They  are 

so  closely  connected,  that  the  development  of  the  one  influences  more  directly  or  indirectly 

on the other. Educational innovations are more directly connected to the social development 

but  they  are  very  dependant  from  the  innovations  in  technology,  especially  when  it  is 

speaking of ICT in the classroom. 

It`s  important  to  note  that  there  is  a  difference  between  innovation  as  idea  and 

innovation  as  reality  or  practice.  One  new  idea  could  become  an  innovation  if  there  are 

necessary  conditions  to  its  development  as  an  instrument  of  the  practice.In  the  education  a 

product  of  some  innovational  activity  could  be  new  content,  curriculum,  method,  form  of 

organization of the educational process etc.  

One  of  the  most  important  factors  for  the  innovational  activity  is  the  national  policy. 

Conditions  for  innovations  are  built  on  the  base  of  the  national  policy  that  defines  and 

national priorities. Such conditions could be pointed in the acts or other normative documents. 

In the context of education it`s possible to talk about ―innovational educational policy‖ that 

influences on all educational institutions in the state. 

But  here  it  could  be  put  one  interesting  question  –  how  it  is  possible  to  develop  an 

innovation in the state educational system where the normative base is one and the same for 

all? It means – what kind of innovations are possible at the school level? 

There are some answers of this question in different school sub-systems: 

School curriculum

Educational technologies; 

Inside organization; 

Material and cultural environment

Interaction teacher – pupils; 

Interaction school – family; 

Interaction school – out-of-school institutions etc. 

One  specific  innovation  is  the  so  called  author`s  school    -  with  original  curriculum, 

learning  content,  organization  of  work  etc.  From  this  point  of  view  some  private  schools 

could  be  seen  as  innovation  when  there  are  differences  in  the  learning  content  and 

organization from the state schools.  

The present day put another aspect of the innovation in the context of the marketing. It 

is  necessary  to  make  innovations  in  the  conditions  of  concurrence  to  have  a  success  at  the 

market  space.  In  the  pedagogical  sphere,  knowledge  is  some  kind  of  ―goods‖  and  the 

education – as ―service‖ of ready products that consumers seek and use. 

From this point of view parents are consumers that could attach conditions to the quality 

of the product ―education‖. It`s very important to take into account the needs of the parents as 


 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

clients  of  educational services. One  possibility  in this direction is educational innovations to be 



presented to parents as a form of popularization.  

The  success  of  educational  innovation  depends  on  its  correspondence  to  the  two  kind  of 

needs: 

needs of the children and the parents (personal  approach) and 



needs of the state and the society (community and national approach). 

The needs could be interpret and as: 

needs to be unique and 

needs to be as others. 

Each of these kinds of needs requires special attention when we plan, make a design and 

organize some educational innovation.  

Another aspect of the innovation is its interpretation as evolution or revolution.  

The speed of the innovation could be: 

fast (as revolution); 

slowly and gradually (as evolution). 

In the case  of educational reform on the national level it could be seen as national, state, 

institutional, educational innovation. Realization of such innovation has the support of the state – 

financial, material, organizational and it facilitates the process of the change. The effectiveness of 

the innovation depends also from the personal factor - if people support and actively participate 

this innovation to become a reality. 

Innovations also could have different directions: 

from top to the bottom – radical changes, planning and organization on a large scale; 

from the bottom upwards – self initiative, more lower levels, the results are predominantly 

local, without radical changes on the higher level . 

The main questions that could be done are:  From where it is necessary to start changes  – 

innovations?Who could be the initiator of an innovation? These questions are closely related with 

the problem of the person`s readiness to be innovator, to see another possibilities for realization of 

the processes or to make something – directed to the products or people. 

The innovation is related with experimentation. From this point of view it is very necessary 

the innovation to be well-founded, the process of the experiment, the analysis of the experience. 

This is very important for the educational system because in it the innovations – experiments are 

directed  to  personal  development,  mainly  of  children.  Here  the  accent  should  be  point  on  the 

responsibility of the initiators of innovations – experiments. Responsibilities for the quality of the 

process and the results (that could be good or not so good) no matter what kind of innovation is – 

―external‖ (as direction outside – inside) or ―internal‖ (as direction inside – outside). 

The  process  of  realization  of  innovation  could  come  into  collision  with  different  kind  of 

stereotypes. Each innovation destroys available stereotypes about the normality of the thing and 

the processes. The innovation could be a reason for conflicts, it is possible to make mistakes or 

not to have a success. Also not each innovation could be useful for people – directly or indirectly. 

The  success  of  the  innovation  depends  on  the  well  done  work  at  team,  acceptance  from 

persons  that  realize  it  as  a  value  and  its  usefulness  for  the  development  of  the  person, 

organization, community, society. 

The  effectiveness  of  the  innovation  depends  also  from  the  quality  of  the  professional 

qualification  of  the  people  that  initiate  and  that  realize  it.  Innovations  need  raising  the 

qualification of people to understand its sense and meaning, the procedures of its happening. This 

is  very  important  for  educational  sphere  because  innovations  touch  different  subjects  –  school 

principals, teachers, children, parents. 

Teachers  must  be  well  prepared  to  apply  successfully  new  innovation  –  by  seminars, 

courses, study visits etc. They need to know requirement of the innovation. Otherwise the process 

of realization of the innovation could not be effective. If educational innovation was initiated on 


 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

 



the state level, this should be engagement of the state to prepare teacher to apply it. If educational 

innovation was initiated on local or on school level, teacher preparation should be engagement of 

the local authorities or school principal.  

After 2000 it could be outline some main groups innovations in education: 

Insertion  of  informational  and  communicational  technologies  In  large  number  in  schools. 

They have big educational potential for developing student`s interest and raising the motivation 

for learning; 

Creating  different  electronic  resources  and  using  such  resources  for  school  works  – 

electronic platforms, textbooks, presentations etc. 

Different  kinds  of  reform  on  state  level  in  different  countries  –  to  improve  the  quality  of 

education, to raise the competitive status of students and state economies. 

A variety of school – based experimental activities as parts of dissertations on the base of 

personal initiated innovations or successful teacher work of so called teachers – innovators. There 

work is mainly orientated to the creation of good methodic decisions that could be used directly in 

the everyday school life. 

Some forms of out-of-class or out-of-school activities that were forgotten but now again are 

very actual (in fact they are not innovations but for the nowadays teachers or students they have 

characteristics of innovation). In the history of pedagogical theory and practice we could find such 

very good ideas that could be restored and used in the present days; 

Innovation in the sphere of the civic education; 

Innovations in the sphere of the global education; 

Innovations of the sphere of the patriotic education; 

Innovation of the sphere of the intercultural education; 

Interactive methods of teaching; 

Work on projects etc. 

Educational innovations are not only at schools. They are also in out-of-school institutions 

and  their  activities,  in  the  activities  of  the  non-governmental  organizations  that  work  with 

children. 

Important  place  for  innovations  in  education  is  the  school  management.  There,  the 

innovations could be defined as purposeful, planned and controlled changes in the organization of 

the school life for improvement of all its components and factors that has influence on it. 

Innovations in  educational management  could  be  on the school level with local influence 

and importance. Innovationsin educational management on the state level have influence in fact 

on all educational system. This is not only influence but also it contains compulsory requirements 

to the management body of the schools because it reflects the state educational policy that is valid 

for all schools. 

The main aim of educational innovations in management of the school is to make changes 

not only in the organization, but also in the content and the process of teaching. Many subjects are 

involved  in  such  kind  of  educational  innovations  –  pedagogical  and  non-pedagogical  staff, 

student,  parents,  other  subjects  outside  of  the  school  that  has  administrative  influence  on  its 

government.  

In this case innovation is not only some kind of change in the working conditions, but also it 

is a change in the thinking of people that are involved in it. 

At the end, it`s necessary to mark the importance all people that join to realize any kind of 

innovation to be very well informed about needs of its introducing in the school life. They should 

be motivated to work actively to achieve the goals and to finish successfully their activities for 

realization of the innovation. When the innovation become a traditional part of the school life 

it gradually pass over its status to be ―new‖ to a status to be a ―norm‖.   

 

 


 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

UDC  372 



 

DESIGNING OF AN INNOVATIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT 

ON HUMANITARIAN GROUNDS 

 

Frolovskaya M. 

Altai State University, Barnaul, Russia, marinanik63@mail.ru 

Sultanova G. 

Zhetysu State University named after I.Zhansugurov, Taldykorgan, forisk@mail.ru 

 

At present innovative educational institutions are being established in which the objectives 



of  development  and  use  of  innovative  projects  and  innovative  educational  programs  and 

technologies  are  realized  to  improve  the  quality  of  education.  Specific  features  of  innovative 

universities have been determined: 

-  clearly  expressed  idea  of  the  innovative  development  of  education,  adopted  educational 

ideology (the concept); 

-  emphasis  of  innovative  activity  as  a  special  subject  of  organization  and  management 

(which is expressed in a variety of practice change projects, the organization  of project activities, 

achieving of innovative results, evaluation of the university for quality changes); 

-  providing  special  forms  of  support,  innovative  activity  support,  organization  of  teacher 

training in the field of innovative activity and the use of teacher training as a tool and resource for 

solving the problems of university‘s innovative development; 

-  cooperation  and  dialogue  of  the  university  with  environment,  including  participation  in 

grants  and  programs,  organization  of  training  centers  for  other  universities‘  teachers,  arranging 

events of  regional and Russian scale, participating in the activities of professional associations. 

These four  criteria  are  correlated  with the  requirements of  the  federal standards of higher 

education  in  Russia:  requirements  for  the  purpose,  the  structure  of  the  educational  program,  the 

conditions for its implementation, organizing and conducting practical training. 

The  question  arises:  modern  innovations  linked  to  development  of  foreign  educational 

ideas? 

Thus,  the  implementation  of  the  competence  approach  in  high  school  is  one  of  the 



educational  innovations.  The  purpose  of  higher  education  in  the  framework  of  the  competence 

approach is the acquisition a particular set of competencies by students.  

Revision of competencies, increase or decrease of their list, gives little change to the quality 

of vocational education, which is now defined by  "final" result  – students‘ level of mastering the 

content  of  scientific  knowledge.  However,  the  "final"  result  essentially  depends  on  the  quality  of 

educational process in high school. 

The reality of professional-pedagogical sphere is increasingly leaning towards instrumental-

utilitarian education of professional functionary. Market dictates its own conditions, "human-factor 

model actively affirms, quickly reaching pragmatic purposes, essentially unrelated to the context of 

life-purpose" [2, 351]. 

High  school  is  considered  as  a  preparation  for  life,  "screwing  in  a  future  profession", 

"turning  of  common  knowledge  into  narrow  professional  business"  (V.S.  Bibler).  To  reduce  the 

vocational education to labor market service is not available.  

Acquisition  of  knowledge  prescribed  in  the  standard,  acquisition  of  specialized 

competencies is  an  indicator of  specialist training  in a particular  professional  field that  cannot  be 

considered as knowledge. 

It  is  interesting  to  note  that  when  we  discuss  about    "training"  and  "education"  different 

concept are used,  and different language for discussing innovations.  



 



«ЗАМАНАУИ СЫН-ТЕГЕУРІНДЕР МЕН ҚОҒАМНЫҢ ЖАҺАНДАНУ ЖАҒДАЙЫНДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ 



БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҼЛЕУЕТІ» 

халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 



28-29 қазан, 2016 ж.

 

 

 

 



The key words of training are the result, control, established norms, discipline, production, 

basic  items.  The  following  words  are  opposed  to  them:  process,  self-esteem,  image,  interaction, 

understanding and meaning. 

The purpose of education, particularly innovative one is the development of man, capable of 

asking questions to himself. In this regard, the humanitarian content of higher education innovation 

becomes the implementation of  "teacher-student" interaction in which education becomes a process 

of  becoming human, the ability to be and to become  

(M.  K.  Mamardashvili),  to  be  educated  is  to  strive  to  create  own  image  of  the  world.  So,  is 

innovation having new ideas on the initiative of the participants in educational practice? 

Referring  to  the  interpretation  of  the  word  "innovation",  from  linguistic  point  of  view,  it 

means "new formation". L.S. Vygotsky considered new formation as other quality, features which 

previously there were not in a ready forms.The birth of a new image characterizes certain stages of 

development,  first  of  all,  a  person's  identity.  But  the  new  "does  not  fall  from  the  sky,"  wrote  a 

prominent psychologist, it appears natural, prepared by the whole course of previous development. 

So, innovation is a new (and for the workers of higher education) image of development idea, image 

of the educational process‘s organization and management, image of models of activities, image of 

interaction  and  dialogue.  In  general,  this  is  an  image  of  the  university  development,  built  by  the 

direct participants. 

The way of development that leads to new formations is achieved, first of all, by the quality 

of  educational  process  in  high  school  and  the  nature  of  its  relations  "Teacher  -  Student".  The 

educator,  whose  professional  world  image  of  humanitarian  orientation  can  make  pedagogical 

process as a humanitarian practice that focuses on the development of a student‘s world image. 

A.N. Leontiev considered "The image of the world" as an integrated, multi-level system of 

the individual‘s views about the world, other people, himself and his activities [1]. The professional 

world  image  of    a  teacher  can  be  considered  pedagogical  culture,  teacher‘s  attitude  towards  the 

pedagogical process, to himself and other participants, including a axiological foundations (values 

and  meanings),  the  ontological  component  (interaction  of  pedagogical  process‘s  participants), 

methodology  (principles  of  pedagogical  thinking  style)  [3].  Professional  image  of  the  world  is 

accompanied with pedagogical outlook, view of the world, self - concept of the teacher. 

The scientific picture of the world - is an integral way of scientific knowledge, a generalized 

image of "become" culture, including base categories, methods and techniques. At the same time, it 

is a way to systematize modern knowledge. Presented in monographs and textbooks, picture of the 

world serves as a model of theoretical understanding of a teacher‘s activities. The problem is that the 

teacher  in  his  practice  often  separates  himself  from  the  educational  process,  remaining  in  the 

position of "the world and I." Absolutely objectified view of the world can be replicated, as well as 

any formal generalized knowledge. It is for all, quite functional. 

The  limited  training,  on  the  basis  of  educational  standards,  is  found  at  once,  when  we 

understand  the  meanings  (A.N.  Leontiev)  of  activities  of  a  teacher  and  student.  Most  likely,  a 

professional  teacher  is  not  person  who  was  trained  to  "own"  subject  and  its  development 

technology, but the one who helps others (and himself) to get out of subject into human activity, life 

values and meanings. 

To  organize  innovative  process  of  theoretical  knowledge  comprehension  in  the  way  of 

humanitarian practices means the transition from the value - to the meaning, from the subject – to 

man,  from  the  reflection  of  scientific  information  -  to  the  birth  of  relationship,  building  "live" 

knowledge. The "entry" into the world of "become" culture, the formation of a scientific picture of 

the world can be one of the conditions of professional world image formation of both a teacher and 

a student. 

In  this  case,  the  picture  of  the  world  will  be  understood  not  only  in  the  ontological  way 

(principles,  methods,  forms),  but  also  acquires  valuable  feature,  as  well  as  pedagogical  world 

outlook.  World  outlook,  with  its  structural  components:  intellectual,  emotional  and  volitional, 


 




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   69




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет