1-ДӘріс дәріс тақырыбы
жүктеу/скачать 15,18 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәрістің мақсаты
- Өзін-өзі тексеретін сұрақтар
|
1-ДӘРІС Дәріс тақырыбы: Білім беруді ақпараттандыру Қарастырылатын сұрақтар: 1. Цифрлық сауаттылық түсінігі 2. Ақпараттық қажеттіліктерді қалыптастыру мүмкіндігі 3. Жеке ақпараттық сауаттылықтың ақпараттық көрсеткіштері Дәрістің мақсаты: Цифрлық сауаттылық пәнінің мақсаты мен міндеттерін түсіндіру. Дәріс мазмұны: Цифрлық сауаттылық - цифрлық технологиялар мен Интернет ресурстарын қауіпсіз және тиімді пайдалану үшін қажетті білім мен дағдылардың жиынтығы. Цифрлық сауаттылық - маңызды білікті топтарды біріктіретін негіздеме. Компьютерлік сауаттылық компьютерлерде қолданушы ретінде де, арнайы техникалық дағдыларды да қамтиды. Ақпараттық сауаттылық - ақпарат қажеттілігін қалыптастыру, ақпаратты сұратуға, іздеуге, таңдауға, бағалауға және түсіндіруге қабілетті. Бұл анықтамада екі маңызды нәрсе бар: Қазіргі заманғы педагогикалық әдістердің тілінде бұл білім / надандық шекарасының анықтамасы деп аталады. Бұл сұраудың тұжырымдамасы емес, тек осы кезеңде жаңа ақпарат қажет екенін түсіну ғана. 2. Ақпаратты түсіндіру мүмкіндігі. Тек инспекциялауға емес, материалды үйренуге емес, өзіңіздің қорытындыларыңызды жасауыңызға, іздеудің семантикалық нәтижелерін нақты анықтап, оларды жаңа ақпараттық өнім ретінде ұсынуға тырысыңыз. Ақпараттық сауаттылықты зерттеудің «технологиясы» деп айтуға болады. Ол адамның шеберлігінен тұрады: • проблеманы шешу үшін ақпаратқа жеке қажеттілігін түсіну; • мағыналы сұрақтар қою арқылы іздеу стратегиясын әзірлеу; • осы тақырыпқа қатысты ақпаратты табуға; • табылған, сұрыпталған, ұйымдастырылған, талдаған ақпараттың өзектілігін бағалау; • ақпараттың сапасын, дәлдігін, сенімділігін және сенімділігін бағалау; • осы ақпаратқа өз көзқарасыңызды қалыптастырыңыз; • көзқарасыңызды, жаңа біліміңізді, мәселені аудиторияға немесе өзіңізге түсіндіріңіз немесе шешіңіз; • мәселені (немесе оқыту тапсырмасын) шешу барысында ақпараттық сауаттылық дағдыларын пайдалану адам өмірінің барлық салаларына кеңейтілуі мүмкін екендігін түсінеді. Бұл дағдылар «ақпараттық сауаттылық» ұғымымен анықталады, сондықтан біз оларды индикатор ретінде қабылдай аламыз. Бұл жағдайда осы көрсеткіштердің әрқайсысы жоғары, орташа және төмен даму деңгейлерімен ерекшеленуі мүмкін. Типологияның бұл түрі ақпараттың сауаттылығын дамытуға дифференциалды көзқарас береді, егер байланыс деңгейі жоғары болса немесе шығармашылық индикаторлар болса, онда ақпараттың және бағалаудың орташа немесе тіпті төмен деңгейінің болуы мүмкін. Егер біз сезімтал индикатордың деңгейлері туралы айтатын болсақ, көптеген адамдар үшін, егер бірыңғай жалғыз индикатор болса, басқалары дамымаған, «жайылған» күйде көрінуі мүмкін. Әрине, бір нәрсе: мәтіндерді талдауға және бағалауға мүмкіндік бермей, кез-келген мәселелерді шешу үшін қолдануға болмаса, адамның ақпараттық сауаттылығының жоғары деңгейін айту мүмкін емес. Тек мәтіндерді жасаудың практикалық дағдылары жеке ақпаратты сауатты ете алмайды. Жеке ақпараттық сауаттылықтың ақпараттық көрсеткіштерінің деңгейі: 1. Жоғары деңгей: проблеманы шешу үшін ақпараттың маңыздылығын түсіну; ақпараттық-іздеу стратегияларын әзірлеу; ақпаратты дербес табу қабілеті; ақпаратты бағалау, талдау, сұрыптау; осы ақпаратқа өз көзқарасыңызды қалыптастыру; аудиторияның өз көзқарасын көрсету қабілетін; бағдарламалық қамтамасыз етуді пайдалана отырып, ақпаратты өңдеу мүмкіндігі. 2. Орташа деңгей: проблеманы шешу үшін ақпараттың маңыздылығын түсінуге қабілетсіз; ақпараттық-іздеу стратегиясын әзірлеу; мұғалімнің ішінара көмегін көрсете отырып, кеңестер туралы ақпаратты табуға; ақпараттарды сұрыптап, талдауға, сұрыптауға және осы ақпаратқа өз көзқарастарын қалыптастыруға қабілетсіз; аудиторияның өз көзқарасын көрсетуде қиындықтар туындайды; бағдарламалық қамтамасыз етуді қиындықтармен өңдеу. 3. Төмен деңгей: проблеманы шешу үшін ақпараттың маңыздылығын білмейді; ақпарат табудың стратегиясын жасай алмайды; ақпаратты тек мұғалімнің егжей-тегжейлі нұсқауларынан табуға; ақпараттың сұрыпталуын, талдануын, сұрыпталуын және осы ақпаратқа өз көзқарастарын қалыптастыруды білмеймін; аудиторияға өз көзқарастарын білдірмейді. Өзін-өзі тексеретін сұрақтар: 1. Цифрлық сауаттылық пәнінің зерттеу нысаны 2. Ақпараттық сауаттылық ұғымы 3. Жеке ақпараттық сауаттылықтың ақпараттық көрсеткіштерінің деңгейлері жүктеу/скачать 15,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|