231 25 желтоқсан 2015 жыл



жүктеу 12.74 Mb.
Pdf просмотр
бет3/8
Дата07.02.2017
өлшемі12.74 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Гульнар АЙМАГАМБЕТОВА,

№ 6 «Орман ертегі» МДҰ музыка жетекшісі

Музыкамен    балалар    залға  кіреді



Жүрг:-Міне  өлкемізге  күз  келіп  жетті,айнала

түрлі-түске боялып көздің  нұрын  алады. Өйткені

күзбен  бірге өлкеге  тоқтық та  кіреді. Күз  тура-

лы  тақпақтар  білеміз бе?

Күз    туралы  тақпақтар    оқылады

Күздің  қандай    ерекшеліктерін    білесің-

дер,күздің  не айы  бар  атап  беріңдерші.

Ән  «  Күз  келді»



Музыка  ойналып  залға    түлкі-  Жанбота

кіреді

Ой, қандай тамаша ! күз  маған қонаққа  келді,

өйткені    менің    тоным  дәл    күздің    өзіндей    сап-

сары!    ( әнін орындайды)

Алақай-ау,  алақай!

Келді  күзгі  күндер-ай

Мен  сап-сары түлкімін

Алтын  күзді  сүйемін!

Өте    қуаныштамын,қатты    күзге    ұқсаймын

Сары    жапырақтардай

Мен  сап-сары түлкімін-2р (мақтанып,майысып

тұрғанда  тиін    келеді)



Түлкінің әнін  естіген  Тиін  жаңғақ   лақты-

рып    жібереді:

Түлкі: - Ой,ой  кім    жаңғақ  лақтырып    тұрған

(тиінді көріп) Сен  неге  маған  жаңғақ  лақты-

расың  не болды?  Салем  Тиінжан!!

Тиін:  Салем  Түлкіжан,лақтырамын    жаңғақты,

өйткені  сен мақтаншақсың! Күз тек  қана  саған

емес мына  маған  да  келді. Қара, менің тоным

да  күздей  сап-сары. Менде күзге  қатты ұқсай-

мын!

(Ән  салады)(Нурмухамед)



Эй, Түлкі  қарашы

Менің тоным  сап-сары

Ал  енді  сен  айтшы

Кімнің тоны  ең  жақсы?

Сап-сары  Тиінмын

Алтын    күзге    ұқсаймын!!

(екеуі таласып мен ұқсаймын, жоқ мен ұқсай-

мын  -деп тұрғанда  Қоян  келеді)

Қоян:-Неге  қатты шулап,неге  таласып тұрсың-

дар?


(екеуі  неге  таласып  тұрғандарын  айтады)

Бұларың дұрыс  емес,өйткені күз баршамызға

келеді,әсіресе  тыным  таппай еңбек  еткен  жан-

дарға өз сыйлығын  ала  келеді. Күз  деген  жо-

март  қой,  одан  да    менің    әнімді    тыңдаңдар

достарым!



Қоян-Карина: Тиін, Түлкі  шуламаңдар

Күз  келді  қарсы  алыңдар

Сары  Тиін  сен  әсемсің

Сары Түлкі  сенде  әсемсің

Күзге    бәрі    ұнайды

Баршамызды    мақтайды!!



Үшеуі бірге:  Қандай  тамаша—Өлкемізге  Күз

келді!!


(Бірге  дөңгеленіп  билейді  кетеді)

Музыкамен  Күз келеді

Амансыңдар  ма    балалар!Бүгінгі    желдің    лебі

мені сендердің  орталарыңа  алып  келді. Мереке

құтты болсын! Тыным  таппай  еңбек  еткен  жан-

дарға өз сыйлығымды  ала  келдім



Жүрг: Саламатсыңба  Алтын  күз!  Мерекеміздің

қадірлі  қонағы  болыңыз.Балалар, сендер  біле-

сіңдер  ме  Күзді  неге    алтын,  жомарт    дейтінін?

(Балалар    жауап    береді)

Қане    күзге  арналған    тақпақтарымызды    ай-

тып, би  билеп  берейік

Тақпақтар    оқылады

«Жапырақтар»  биі

Ән « Күзде    келді-тамаша»

«  Күзгі    оркестр»

Күз:  Жарайсыңдар    балалар,  ал  менің    сен-

дерге    жұмбағым    бар

1.  Қалын    киінгенді    ұнатады,шешіндірсең-жы-

латады?


2.  Жер    бетінде    шашы    бар-жер    астында

сарғыш    басы  бар?

3.  Жер    бетінде    шашы    бар-жер    астында

қызғыш  басы бар?

Ой,  тапқыр    екенсіңдер,  енді  ойын    ойнағым

келіп  тұр  сендермен.

Ойын  «Тышқан    мен    масақтар»

«Кім  шапшаң»



«Кампот  пен  борщ»

Жүрг: Балалар, бізге  күз  не  береді  деп  ой-

лайсыңдар?



Балалар:  -Жеміс-жидек,  көк-өністер  береді!!

Ән «Бізге  күз  не  береді?»



Күз:  Рахмет,балалар сендердің  ән, тақпақта-

рыңды тыңдап  көңілім быраз  көтерілді, сендер-

мен  қоштасатын  кез де  келді, сау  болыңдар!

Жүрг: Қане  бәріміз  тұрып күздің  құрметіне  ән

орындап    берейік

Ән « Күзгі    орман»

          АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

«АЛАҚАЙ! СПОРТ КҮНІ»

(Тұңғыш Президент күніне арналған ересек

топтар арасындағы спорттық шара)

Жанар  ЖУМАДИЛОВА,

№ 48 « Шаттық»  балабақшасы  дене  шынықтыру  нұсқаушысы

 «КҮЗ  - ТАМАША»

«Алғырлар»  тобының  сценарийі



Д.К.  ЖАКАЕВА,

музыкальный  руководитель

ДО  №39 «Достық»

Ценность:  любовь,  доброжела-

тельность,



Качества: любовь к окружающим,

бескорыстие.



Ресурсы:  аудиозапись  мелодии

для  позитивного  настроя,  слайд  на

тему « Море», «Капельки,  ручеек,

речка»,большой  корабль  с  сердеч-

кой  под  названием  «Мечта»,  кораб-

лики из цветной бумаги с сердечка-

ми,  карточки  с  рисунком  капелек.

Под    песню  «Мы  на  свет  роди-



лись, чтобы радостны быть» вхо-

дят дети.



Ведущий  :Здравствуйте,  ребята!

Ребята, когда вы шли в детский сад,

вы  заметили,  какое  сегодня  чудес-

ное  утро?  Воздух  чистый,  прозрач-

ный,  свежий.  Солнце  яркое,  лучис-

тое. Небо  высокое, голубое. А какое

у  вас  настроение  в  это  чудесное

утро?


Ведущий:  У меня тоже очень хо-

рошее настроение. Я очень рада всех

вас  видеть.

Ребята  скажите  вы  любите  путе-

шествовать?

Ведущий: Ну тогда мы отправля-

емся в путь по средиземному морю

на  нашем  кораблике!  А  кораблик

наш  называется  «Мечта».  Давайте

мы закроем глазки и послушаем вол-

шебные  звуки  морской  волны.

(Звучит  музыка  шум  волны.)

Ребята,  приплыли  мы  на  остров

под названием« Доброта».

Посмотрите ,  какой  здесь  краси-

вый сундучок лежит!  давайте откро-

ем  его.  Скажем  вместе  волшебные

слова « Абраа- ка -дабра сим  сала-

бим  бум!»-2р.

Что  то  наш  сундучок  не  открыва-

ется.  Давайте  вспомним  пословицу

о доброте тогда он и откроется.  (Го-

ворит пословицу): Кто любит добрые

дела,  тому  и  жизнь  мила.  Спраши-

вает: « В чем смысл пословицы?», «

Как вы ее понимаете?»

Звучит  музыка  сундучок  открыва-

ется. Показ слайдов (надо выбрать

добрые  поступки.)

Ну  вот  теперь  давайте  собирем

правельные  картинки  добрых  по-

ступков

 Игра «Добрые поступки»  (дети



собирают разрезные картинки с доб-

рыми  поступками.)

Ой,  ребята!  Какое  же  у  нас  небо

голубое,  а  солнышко-  яркое,  лучис-

тое.  Это  же  наши  маленькие  «сол-

нышки»,которые  согревают  своими

лучами, своими улыбками и добры-

ми  делами.



Танец « Солнечные  зайчики»

Поиграем в игру   карусель с сол-

нечными лучикамиИгра « Карусель

с  солнечными  лучиками»

Посмотрите,  как  все  вокруг  пре-

красно!  Правда  ребята?  А  Водичка

какая  чистая,  прозрачная  Как  весе-

ло всем нам. поиграем в игру. Игра

«Капелька,  ручеек  и  речка».

Как  все  вокруг  взаимосвязано  и

горы, и моря, поля и реки. Выразим

эту  красоту  в  исполнении  песни.



Песня « Я люблю этот мир»

Ведущий:  Спасибо  ребята  очень

здорово поете.

Закрываем  глазки  и  отправляем-

ся в путь дальше  на нашем кораб-

лике.(  Звучит  музыка).

Второй остров называется « Доб-

рые  слова».

Смотрите  ребята,  здесь  конверт

лежит, а здесь задание.

Я  прочитаю  предложения,  но  мне

понадобится  ваша  помощь,  а  какая

догадайтесь.

Мальчик  вежливый,  говорит  при

встрече… ( Здравствуйте!)

Қазақ тілінде қалай амандасамыз?

На  английском?

Зазеленеет старый пень, когда ус-

лышит ... (Добрый день!)

Қазақ  тілінде  қалай  айтамыз?  На

английском?

Когда нас бранят за шалости, мы

говорим  (Простите,  пожалуйста!)

Қазақ тілінде ? На английском?

И на прощание говорят ... ( До сви-

данья!)

Қазақ тілінде? На английском?



Молодцы!  Какую  помощь  вы  мне

оказали?


Как можно назвать слова которые

мы  произносили  на  трех  языках

Для чего же мы используем в речи

эти  слова?

Молодцы, ребята! Вы замечатель-

но справились  с заданием.

Отправляемся  дальше  в  путь.

Закрываем  глазки. (Звучит  музыка)

 Островок называется « Доброта»

Посмотрите, сколько здесь каран-

дашей, красок и листиков. Надо вам

нарисовать  доброту. (Звучит  клас-

сическая  музыка).  Дети  рисуют.

Ой,  ребята  я  кажется  слышу

странные  звуки. ( гремит  гром)  ка-

жется  дождь  начинается,  но  он  нас

не  должен  пугать.Попробуем    под-

ставить ручки. Вот одна капелька, а

вот вторая капелька давайте мы по-

смотрим  на  эти  рисунки  капельки  и

постучим на бубнах. Они похожи на

нотки в нотном стане.



Игра  «Капельки» ( ритмический

рисунок).



Песня  «  Неприятность  эту  мы

переживем»

Молодцы ребята! Ну а теперь пора

возвращаться  в  садик.  Закрываем

глазки и отправляемся в путь на на-

шем  корабле.

(Звучит музыка). Вот и вернулись

мы в наш любимый детский сад.

І ребенок

Мы посадим дружбы сад,

Птицы в гости прилетят,

Солнце  всех  теплом  согреет,

И наш сад зазеленеет.

ІІ ребенок

Детский  сад,  детский  сад..

Почему  так  говорят?

Потому что дружно в нем

Мы в одной семье растем!

  Оттого  и  говорят: - В  этом  доме

детский  сад!

Песня « Детский сад»



Вед: Ребята, мы всегда рады ви-

деть  друг  друга  и  гостей.  Вот  и  се-

годня  мы  приготовили  для  гостей

подарки. Но подарки эти не простые

а  волшебные.Ребята  почему  ваши

подарки  волшебные?

(Дети держат в руках цветные ко-

раблики  на них написаны слова: ра-

дость, улыбка, рахмет, достық, доб-

рота.  Называют  свои  кораблики).

Когда вы дарили подарки, я виде-

ла на ваших лицах и в лицах гостей

улыбки.  Давайте  встанем  в  «Круг

друзей»  и  скажем  пожелания  друг

другу. Давайте все вместе улыбнем-

ся друг другу. Подарим наши улыб-

ки,  положив  руки  на  ваши  сердечки

послушаем как оно бьется от радос-

ти и счастья.  Подарим нашу любовь

гостям  и  всему  окружаеющему

миру. А в конце исполним песенку .

Песня  «От  улыбки» (Поют  все

присутствующие  в  зале)

Г. АКТОБЕ

ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛИКЕ

ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛИКЕ

ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛИКЕ

ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛИКЕ

ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛИКЕ

«МЕЧТА»

«МЕЧТА»

«МЕЧТА»

«МЕЧТА»

«МЕЧТА»

Музыкальное  развлечение



29 қаңтар 2016 жыл

5

БАЛАЛАР  БАҚШАСЫ



ДЕТСКИЙ  САД

И.Ф.ГРИНЬКО,

 воспитатель ГККП

дошкольной гимназии №7 «Арман»

Семья  и  детский  сад – два  обществен-

ных  института,  которые  стоят  у  истоков

нашего  будущего,  но  зачастую  не  всегда

им  хватает  взаимопонимания,  такта,  тер-

пения, чтобы услышать и понять друг дру-

га.  Непонимание  между  семьёй  и  детским

садом всей тяжестью ложится на ребенка.

Не  секрет,  что  многие  родители  интере-

суются  только  питанием  ребенка,  счита-

ют,  что  детский  сад – место,  где  только

присматривают  за  детьми,  пока  родители

на работе. И мы, педагоги, очень часто ис-

пытываем  большие  трудности  в  общении

с  родителями  по  этой  причине.

В  нашей  дошкольной  гимназии  созданы

все условия для организации единого про-

странства  развития  и  воспитания  ребен-

ка.  Совместная  работа  специалистов  (ло-

гопед, педагог – психолог, музыкальный ру-

ководитель,  педагог - информатик,  учите-

ля английского и государственного языков,

инструктора по физической культуре и пла-

ванию,  старшая  медицинская  сестра)  по

реализации  образовательной  программы

обеспечивает  педагогическое  сопровожде-

ние семьи на всех этапах дошкольного дет-

ства,  делает  родителей  ответственными

участниками  образовательного  процесса.

В своей работе мы используем такие ак-

тивные формы и методы работы с родите-

лями:


посещение  семей  воспитанников  на

дому;  общие  и  групповые  родительские

собрания;

консультации; занятия с участием роди-

телей; выставки детских работ, изготовлен-

ных  вместе  с  родителями;  совместные  эк-

скурсии;  Дни  общения;  Дни  добрых  дел;

Дни  открытых  дверей;

участие  родителей  в  подготовке  и  про-

ведении  праздников,  досугов;  оформление

фотомонтажей; совместное создание пред-

метно – развивающей  среды;  утренние

приветствия; работа с родительским коми-

тетом  группы;  беседы  с  детьми  и  родите-

лями;

тренинги;  семинар – практикум;  роди-



тельские  гостиные;

Наглядно – информационное  направле-

ние  оформления  работы  с  родителями

включает  в  себя:  родительские  уголки,

папки - передвижки  «Советы  доктора  Ай-

болита», «По Совету всему свету», семей-

ный  и  групповые  альбомы  «Мама,  папа,  я

дружная семья», «Воспитание со всех сто-

рон»,  фотовыставки  «Мама и я, счастли-

вые мгновения», семейный вернисаж «Луч-



Нургуль АЗЕНОВА,

воспитатель  ДО  №  18 «Гауһар»

Дошкольное  детство – это  начальный

этап становления личности. Именно в этот

период закладываются основы личностной

культуры  детей  дошкольного  возраста.

Воспитатель должен воспитать в детях гор-

дость  за  свой  народ,  поддержать  интерес

к  его  истории  и  культуре,  помочь  хорошо

знать и научиться уважать свое прошлое и

свои  истоки.

Дети - будущее нашей страны, каким оно

будет, зависит от того, какими мы воспита-

ем  наших  детей,  какие  морально-этичес-

кие  нормы  жизни  будут  заложены  в  них.

Детский сад – это тот островок в нашем

прагматичном  и  сложном  мире,  где  учат

добру,  справедливости,  честности  и  люб-

ви, уважению к ближнему. Кто как не детс-

кий  сад  должен  заботиться  о  нравствен-

ном  становлении  личности.  Культура  ка-

захского  народа  обладает  высоким  воспи-

тательным  потенциалом  духовно-нрав-

ственного  воздействия  на  личность  ребен-

ка,  знакомит  его  с  историко-культурным

опытом  народа,  его  духовными  традиция-

ми.


Великая  Степь  Казахстана  породила  и

воспитала трудолюбивый казахский народ.

Танец,  как  и  другие  виды  национального

искусства, издавна существовал в быту ко-

чевников-скотоводов  и  в  художественных

образах  передавал  все  его  особенности.

Если разобраться, казахи всю свою жизнь

проводят  с  песнями  и  пляской.  Народные

праздники,  встречи  друзей,  свадьбы,  бан-

кеты,  родичей  не  обходятся  без  песен  и

танцев. Им достаточно буквально несколь-

ких  домбр  и  сыбызгы,  чтобы  пуститься  в

пляс. Это народное искусство, как ни одно

другое  наглядно  демонстрирует  своеобра-

Каким  бы  странным  это  не  казалось,  но  дети  первого  года  жиз-

ни  также  подвержены  детским  страхам:  Страх  перед  новой  обста-

новкой.  Наверняка,  любая  мама  замечала,  как  меняется  малыш,

стоит ему попасть в незнакомую обстановку. Страх потерять маму.

Страх  перед  незнакомыми  людьми.

Однако,  в  большинстве  случаев,  страхи  таких  крох  абсолютно

естественны  и  по  мере  взросления  ребёнка  исчезают  бесследно.

В  возрасте  от  одного  до  трёх  лет  появляются  новые  детские

страхи,  невольными  виновниками  которых  становятся  родители

крохи:  Детский  страх  темноты  является  наиболее  распространён-

ным. Страх остаться одному хотя бы на одну минуту. Ночные стра-

хи. В большинстве случаев они являются продолжение страха тем-

ноты.  Помните  о  том,  что  просмотр  некоторых  современных  муль-

тиков  способен  значительно  усугубить  ситуацию.

Для возрастной категории трёх – пяти лет наиболее характерны

такие  страхи,  как:

Панический  страх  перед  одиночеством.  Детские  страхи  темно-

ты.


Также  в  этом  возрасте  некоторые  родители  с  удивлением  заме-

чают, что у их крохи появился страх замкнутого пространства.Дет-

ский ночной страх в этом возрасте вызываются сказочными персо-

нажами,  так  ребёнок  в  этом  возрасте  отожествляет  их  с  вполне

реальными  людьми.

В  возрасте 5 – 7 лет  синдромы  детских  патологических  страхов

становятся  гораздо  разнообразнее.  Кругозор  ребёнка  расширя-

ется, а вместе с ним в жизни ребёнка могут появиться новые стра-

хи.

Появляется  боязнь  перед  наказанием.  Как  уже  говорилось,  это



весьма  тревожный  сигнал  о  том,  что  с  отношениями  между  роди-

телями  и  детьми  не  всё  в  порядке.  Психокоррекция  детских  стра-

хов  перед  наказанием  должна  начинаться  с  изменения  подхода

родителей к процессу воспитания ребёнка. Давно признан тот факт,

что  физическое  воздействие  на  ребёнка  не  приносит  ничего,  кро-

ме  вреда.

В этом возрасте ребёнок сталкивается с таким печальным явле-

нием  человеческой  жизни,  как  смерть.  Однако  осознать  до  конца

этого ребёнок ещё не может, и поэтому у малыша появляется дет-

ский  страх  перед  собственной  смертью,  смертью  родителей.

У  детей  в  возрастном  промежутке  от 7 до  11  лет  появляются

новые страхи, связанные с новым этапом в их жизни. Страх перед

школой.  Страх  коллектива,  вызванный  сложной  адаптацией.

Страхи  перед  получением  плохой  оценки.

Возраст детей от 11 до 16 лет самый сложный период в станов-

лении психики. Поэтому, к проявлениям страхов у подростков роди-

тели  должны  относиться  с  особым  вниманием  и  пониманием

Страх  быть  не  самим  собой  (физиологические  и  физические

изменения:  не  удовлетворенность  ими)

Страх  связанный  с  инстинктом  самосохранения  (смерть  родите-

лей, себя, страх войны, страх нападения, болезни, страх замкнуто-

го  пространства  и  т.д)

Зная  все  это,  родители  должны  отнестись  к  своему  ребенку  с

пониманием  и  участием  в  любом  возрасте.

Как  бороться  с  детскими  страхами.

Советы  педагогам:  что  делать,  если  ребенок  боится

Нельзя оставлять без внимания жалобы малыша, следует отно-

ситься к ним с пониманием, каким бы беспочвенным не казался его

страх.

Следует  поговорить  с  воспитанником  о  его  страхах.  Лучше  де-



лать  это  в  спокойной  обстановке,  посадив  малыша  на  колени,  или

сесть  рядом  с  ним.  Беседу  следует  вести  неторопливо  и  обстоя-

тельно,  перечисляя  страхи  и  ожидая  ответа  «да» – «нет»  или

«боюсь» – «не  боюсь».  Повторять  вопрос  о  том,  боится  или  не

боится ребенок, надо только время от времени. Тем самым можно

избежать  непроизвольного  внушения  страхов.  Во  время  беседы

взрослый  должен  подбадривать  и  хвалить  ребенка,  а  также  не

стоит  зачитывать  список  страхов  с  листочка.

Попробовать  переубедить  ребенка.  Важно  не  уменьшать  страх,

не придавая ему значения, не говорить малышу о том, что все это

глупости.  Надо  поделиться  с  воспитанником  своим  опытом,  рас-

сказать о том, чего вы боялись в детстве и почему, и обязательно

о том, как вы перестали бояться.

Сочинить  вместе  с  ребенком  сказку  или  рассказ  на  тему  его

страха.  Конец  истории  должен  быть  обязательно  о  том,  как  герой

побеждает  страх.

Нарисовать  страх – это  самый  распространенный  и  действен-

ный метод борьбы с ним. После того как ребенок нарисует, следует

сжечь бумажку с рисунком, и обязательно объяснить малышу, что

страха  больше  не  существует,  что  вы  его  сожгли,  и  он  больше

никогда  не  побеспокоит  его.  Пепел  от  сожженной  бумажки  нужно

развеять.  Делать  все  это  необходимо  вместе  с  воспитанником,  не

забывая все время хвалить его, говорить, какой он смелый и боль-

шой,  какой  молодец,  что  смог  победить  страх.

Использовать  игру  или  инсценировки.  Это  лучше  делать  в  груп-

пе детей. Родители могут закрепить достигнутые результаты дома,

повторив  задание  вместе  с  ребенком.  Но  не  стоит  заставлять  де-

тей,  это  может  спровоцировать  еще  больший  страх.

Организовать общение ребенка со сверстниками, у которых тоже

есть страхи. Малыш будет ощущать моральную поддержку, новые

знакомства  помогут  ему  отвлечься  от  своих  мыслей.

Все  виды  коррекции  стоит  применять  в  комплексе.

Советы  родителям.

Не  стоит  заниматься  «закаливанием»,  т.  е.  если  ребенок  боит-

ся  темноты  и  спать  один,  не  запирайте  его  в  комнате, «чтобы

привыкал». Вы еще больше напугаете ребенка, но это самое мень-

шее,  что  может  произойти.  Последствия  таких  «закаливаний»  пе-

чальны:  неврозы,  заикания,  отклонения  в  развитии.

Не относитесь к страхам детей как к капризам, тем более нельзя

ругать  и  наказывать  детей  за  «трусость».

Не  принижайте  значение  страха  для  самого  ребенка,  не  игнори-

руйте  его  жалобы.  Важно  дать  почувствовать  ребенку,  что  вы  его

хорошо  понимаете:  объяснить  малышу,  что  «монстров»  не  суще-

ствует,  обычно  невозможно.

Постоянно  уверяйте  ребенка,  что  он  в  полной  безопасности,

тем  более  когда  вы,  родитель,  рядом  с  ним.  Ребенок  должен  ве-

рить  вам.

Обсуждайте  с  малышом  его  страхи.  Главная  задача  родителей

– понять, что именно беспокоит его и что явилось причиной страха.

Постарайтесь  отвлекать  ребенка.  Например,  когда  у  него  нача-

лась паника, займите его игрой, наблюдением за чем-нибудь. Боль-

ше  разговаривайте  с  ребенком!

Поддерживайте ребенка, но не идите на поводу. Например, если

ребенок  боится  огня,  можно  не  включать  в  его  присутствии  газо-

вую плиту, такое потакание успокоит малыша, но не избавит его от

страха.


 Г. АКТОБЕ

ЗАВИСИМОСТЬ  ХАРАКТЕРА

ДЕТСКИХ  СТРАХОВ

ОТ  ВОЗРАСТА  РЕБЕНКА



Каталог: uploads -> archive
archive -> Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күре суде педагогтардың қоғамдық белсенділіктерін арттыру
archive -> №10 (240) 25 желтоқсан
archive -> 235 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 239 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Таралымы жазылу бойынша Распространяется по подписке
archive -> №5 (223) 28 мамыр 2015 жыл
archive -> №8 (226) 28 тамыз 2015 жыл
archive -> Таралымы жазылу бойынша Распространяется по подписке
archive -> 234 25 желтоқсан 2015 жыл


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет