4 Урок 33 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема Изменения погоды дарят нам явления природы



бет10/26
Дата17.01.2023
өлшемі0.7 Mb.
#61650
түріУрок
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26
ИКТ

Презентация

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
10 мин

1.Организационный момент.
Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “пять”!
Сообщение темы урока.



Учашиеся готовятся к уроку. Приводят в порядок свой рабочий стол.







2.Актуализация знаний
Знакомство с новой темой урока.



Учащиеся знакомяться с новой темой.




Учебник, Стр. 22.

Середина урока
30 мин



3. Работа с учебником
Упр, 1
Рассмотри картинки. Испльзуя вопросы и слова-подсказки, напиши предложения.

Учащиеся рассматривают картинки. Пишут предложения испльзуя вопросы и слова-подсказки

ФО
«Древо творчества»

Учебник, Стр. 22.

Упр, 2
Послушай и ответь на вопросы.

Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы.



Учебник, Стр. 22.



Физминутка
Наши ручки
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

Повторяют за учителем и слова и действия.









Упр, 3
Обменйтесь инфорцацией используя текст.

Учащиеся обмениваются информацией используя текст.

ФО
«Светофор»



Учебник, Стр. 23.

Упр, 4
Прочитай и ответь на вопросы, используя текст.

Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.



Учебник, Стр. 23.

Конец урока
5 мин.

Итог урока.
Рефлексия по уроку
«Поезд».

(К,Ф) Вспомните, чемувы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.





Учащиеся закрепляют смайлики в вагончики.




Дополнительная информация

Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями

–Учащимся можно предложить картинки и тесты не сложные для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Светофор».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения задании учитель оценивает учщихся

Физкультурная минутка.
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов; умение читать, выполнять содержание упржнения; найдут в тексте нужную информацию и будут отвечать требовниям учителя.
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.
Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26




©emirsaba.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет