9 дәріс Тақырыбы
жүктеу/скачать 14,72 Kb.
|
|
9 дәріс Тақырыбы: Кітапханадағы шараларға балаларды қатыстыру мақсаты - әдістемелік нұсқаулықтар; Ұсынылған әдебиеттермен танысу, зерттеу. - өткізу формасы; Балаларға арналған мәдени шаралар Кітапханашының тілдік мәдениеті. Тілдік мәдениеттің даму тарихы. Кітапханадағы пікір алмасу – тілдік мәдениеттің негізі. Кітапханашының тілдік мәдениеті. Кітапханашының тілінің мазмұнын жақсарту бойынша қызметі. Кітапханашының тілдік этикеті және келбеті. Мақсаты: Балаларға қызмет көрсететін кітапханалардағы жобалармен танысу Оқу тәжірибесі бала кезінен қалыптаса бастайтыны бұрыннан белгілі. Мектепке дейінгі балалық шақ - бұл айналасындағыларды және ондағы әлемді білуге, адамгершілік сезімдер мен бағалауды қалыптастыруға, көркем сөзді қабылдауды дамытуға көмектесетін кітапты жақсы көретін, ұқыпты, сезімтал оқырман тәрбиесіндегі маңызды кезең. Бұл жас шығарманы тыңдау қабілеті есту, көру, жанасу, қиял арқылы айқын көрінеді; шын жүректен, жан-тәнімен, жанашырлықпен, ашулану, қуану. Кез-келген мектеп жасына дейінгі бала - оқырман. Егер ол қалай оқуды білмесе де, тек ересектердің оқуын тыңдайды. Бірақ ол тыңдауды таңдайды, ол естіген нәрсені қабылдайды және қызықтыратын нәрсені тыңдайды. Алайда оқуға деген сезімталдық өздігінен пайда болмайды. Бұл балалардың нақты не, қаншалықты жиі және қалай оқитына байланысты. Жалпы әдебиеттің құрамдас бөлігі ретінде балалар әдебиеті - сөз өнері. Оның ерекшеліктері оқу-тәрбиелік міндеттерімен және балалардың жасымен анықталады (мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылықтары, қалауы мен танымдық қабілеттері ескеріледі). Балалар әдебиеті баланың эстетикалық санасының дамуына, оның дүниетанымының қалыптасуына ықпал етеді. Балалардың оқу ауқымына мыналар кіреді: Орыс халқының және әлем халықтарының ауызша шығармашылығы; Классикалық балалар әдебиеті (отандық және шетелдік); Қазіргі әдебиет (қазақ және шетел). Балалардың оқу үйірмесі мектеп жасына дейінгі балалар арасында кітапқа деген қызығушылықты қалыптастыруға, олардың әдеби жүгін біртіндеп толықтыруға, әдеби тәжірибені байытуға бағытталған, ол белгілі бір жанрдағы немесе белгілі бір тақырыптағы шығармаларға қызығушылық танытуда, иллюстрациялық кітаптарды қарау қажеттілігінде көрінеді. Өлеңдер, әңгімелер, антологиялар, энциклопедиялар - мұның бәрі әдеби балалар дамуының ажырамас бөлігі. «Кітап жүгін» толтыру мақсатында «Книжкин үйі» атты жоба жасалды, оны жүзеге асыру 2 кезеңді көздейді: Біріншісі - кіріспе, ұйымдастырушылық. Екіншісі - балалардың өздерімен тікелей жұмыс жасауды қажет ететін нәтижелі. Бірінші кезеңде жасаушылар топтың ата-аналарын көркемдік және сөйлеу әрекетінің бұрышын өзгерту мен модернизациялауға тартуға тырысты. Ол үшін олар «Кітап үйі» жобасы бойынша жұмыстың негізгі бағыттарымен танысу »тақырыбында дөңгелек үстел ұйымдастырды. Көптеген ата-аналар кітап бұрышының ортасын өзгертуге тілек білдірді. Педагог-психологпен бірге «Балаларды көркем әдебиетпен таныстыру» бағдарламасы бөлімінде мектеп жасына дейінгі балалардың білімі мен дағдыларының бастапқы деңгейін анықтау мақсатында диагностикалық тексерулер жүргізілді. Диагностикалық нәтижелер балаларды оқытуға және оларды көркем әдебиетпен таныстыруға, ең бастысы - мектеп жасына дейінгі балаларды қызықтыруға қажетті міндеттерді дәл қоюға көмектесті. Кітапхана кеңістігін жобалау кезінде қоршаған орта өзгеруге, реттеуге және дамытуға қабілетті ашық, ашық жүйенің сипаты бар екендігі ескерілді. 10 дәріс - тақырып атауы; Кітапханашының сөйлесу мәдениетін зерттеуді бақылау және сұрақтар арқылы ұйымдастыру. - сабақтың мақсаты; түсініп, меңгеру Кітапхана- пікір алмасу орны Мақсаты: Кітапханаларды пікір орны ретінде қараудың себебін айқындау Қазіргі заманғы кітапхана - бұл ақпараттық ресурстарға еркін қол жетімділік орны ғана емес, сонымен бірге оқырмандар үшін ыңғайлы коммуникациялық орта. Кітапхана күннен-күнге еркін қарым-қатынас орнына, шығармашылық және өзін-өзі тану үшін ашық алаңға, қоғамдық шараларға айналуда. Пайдаланушыларға қызмет көрсетуде жаңа ақпараттық технологияларды енгізіңіз, әлемдік ақпараттық ресурстарды өз оқырмандары мен жұмысшыларының мүдделеріне пайдалануға, өздерінің ақпараттық ресурстарын құруға және ұсынуға мүмкіндік алыңыз. Кітапхананың барлық әлеуметтік-мәдени қызметі белгілі бір дәрежеде Кітаптың құндылығын, оқылымды және кітап мәдениетін өркениеттік процестің ерекше феномені ретінде насихаттаумен байланысты болуы керек. Кітапхана театрды, көркем галереяны, мұражай мен басқа да мәдени мекемелер мен қоғамдық мекемелерді алмастырмауы керек, бірақ театрландырылған қойылымдар, әдеби және музыкалық поэтикалық кештер, көрмелер, білім беру бағдарламалары және т.б. арқылы, яғни барлық әлеуметтік-коммуникациялық құралдар, ол өзіне тиесілі, қоғамда кітап мәдениетін сақтау, тарату интрузивті және тартымды емес. жүктеу/скачать 14,72 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|