Ахмет Байтұрсынов атындағы



бет1/4
Дата01.05.2022
өлшемі25.64 Kb.
#33007
  1   2   3   4

Ахмет Байтұрсынов атындағы

Қостанай өңірлік университеті

Дыбыстарды дұрыс дыбыстауға үйрету мазмұны. Жас ерекшелік топтарындағы сөйлеудің дыбыстық мәдениетін қалыптастыру бойынша жұмыс формалары. Дұрыс дыбыстауды үйрету сатылары. Балалардың тілдік естуін және тілдік-қимыл апаратының қозғалмалығын дамыту. Тілдік тыныс алу, оның жылдшамдшығы , ырғағы, дауыс күші бойынша жұмыс. Жаттығулардың мазмұны мен әдістемесі. Дыбыстардың қалыптасуы және бекуі. Дыбыстарды бекіту бойынша жаттығуларды іріктеу және әдістемесі

Орындаған: Шынбергенова Г.Ж

Тексерген:Султанбекова А.Ж

Қостанай 2022 жыл

Жоспар:

I.Кіріспе....................................................................................................................3

1. Дыбыстарды дұрыс дыбыстауға үйрету мазмұны...........................................4

II. Негізгі бөлім........................................................................................................5

2. Балалардың тілдік естуін және тілдік-қимыл апаратының қозғалмалығын дамыту........................................................................................................... ..........5

2.1 Дыбыстарды бекіту бойынша жаттығуларды іріктеу және әдістемесі........6

III. Қорытынды .......................................................................................................7

IV. Әдебиеттер тізімі..............................................................................................8



I.Кіріспе

Дыбыстық мәдениетті тәрбиелеу балабақшадағы сөйлеуді дамытудың маңызды міндеттерінің бірі болып табылады, өйткені оны шешу үшін мектепке дейінгі жас өте сезімтал. Сөйлеудің дыбыстық мәдениетінде екі бөлім бар: сөйлеу мәдениеті және сөйлеу есту. Сондықтан жұмыс екі бағытта жүргізілуі керек:

1. сөйлеу аппаратын дамыту (артикуляциялық аппарат, дауыс аппараты, сөйлеу тынысы) және осы негізде дыбыстардың, сөздердің айтылуын, нақты артикуляцияны қалыптастыру;

2. сөйлеуді қабылдауды дамыту(негізгі компоненттері фонемалық, жоғары дыбыстық, ырғақты есту). Мектеп жасына дейінгі балалар үшін, ең алдымен, сөйлеудің сызықтық дыбыстық бірліктерін ассимиляциялау (дыбыстық және сөзжұмбақ) ерекше мәнге ие, өйткені бала үшін ең қиын нәрсе-жеке дыбыстардың артикуляциясын игеру .Фонетикалық және логопедтік оқу құралдарында артикуляция органдарының жұмысы егжей-тегжейлі сипатталған.

Балабақшалар әр баланың мектепке таза сөйлеуі үшін барлық мүмкіндіктерді пайдаланбайды. Зерттеу материалдары бойынша балалардың 15-20% - ы балабақшадан мектепке дыбыстардың жетілмеген айтылуымен кіреді



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет