Астана қаласының білім басқармасы


Тематика форм технология внеклассной работы



жүктеу 0.82 Mb.
Pdf просмотр
бет5/8
Дата24.03.2017
өлшемі0.82 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тематика форм технология внеклассной работы 

1.

 

Праздник "День матери". 



2.

 

Сочинения "Руки моей мамы". 



3.

 

Праздник "День семьи". 



4.

 

Классный час "Әке жыры". 



5.

 

Беседа "Знаете ли вы своего ребенка?". 



6.

 

Собрание "О значении авторитета родителей". 



7.

 

Экономика семьи 



8.

 

Поэтический вечер «Пока горит свеча». 



9.

 

Вернисаж юных художников. 



10.

 

 Фестиваль "Моя первая песня».  



11.

 

 Конкурс тезок. 



12.

 

 Конкурс однофамильцев. 



13.

 

 Веселая эстафета однофамильцев. 



14.

 

 Путешествия в старину.  



15.

 

Дискуссия  «Природа – высочайшая ценность или только среда 



обитания человека?» 

16.


 

Первые космонавты Казахстана 

17.

 

Наурыз приглашает друзей 



18.

 

 Праздник колыбельной песни. 



19.

 

Конкурс «Добры молодцы да юные батыры!» 



20.

 

 Семейная гостиная приглашает. 



21.

 

 Вечер национальных традиций. 



22.

 

 Конкурс "Джигит султаны". 



23.

 

 Классный час "История народной игрушки ". 



24.

 

 Тайны бабушкиного сундука. 



25.

 

 Вечер народных мудростей.  



26.

 

 Дедушка с бабушкой рядышком… 



27.

 

 Юрта. Дом. Вселенная. 



28.

 

 Родословная моей семьи. 



29.

 

 Поэзия народного костюма. 



30.

 

 Пословицы, поговорки - искусство народа. 



31. Это я и это все обо мне! 

      32. Что в имени тебе моем? 

 

ДИАГНОСТИКА КОЛЛЕКТИВА 

Практические методы 

1.Прямые вопросы: 

  -    что такое дружба, по твоему мнению? 

-

 

какого человека можно считать настоящим другом? 



2. Сочинения: 

-

 



мой идеал друга 

-

 



Мой класс-коллектив… 

-

 



Взаимопомощь - как я это понимаю… 

2.

 

Социометрические методики: 

-

 



кого в первую очередь пригласишь в гости? 

-

 



Кому сделаешь подарок в первую, вторую, третью очередь? 

-

 



Кому из одноклассников ты мог бы доверить тайну? 

-

 



 к кому ты обратишься за советом в классе? 

4. Метод ранжирования

-

 



по степени активности членов коллектива, 

-

 



по степени ориентированности на «дело, «людей», «на себя». 

5.Методика «Расскажи мне обо мне» 

 

47 

 

Шкала определения поведения школьника 

     Число                              . 

     Ф.И.О.                                       возраст _______ 

 

                

№ 

Список поведения

 

школьника 

 

Совсем

 

нет

 

Чуть

 

- чуть

 

Доста

точно

 

много

 

Очень

 

     

много

 

1.

 



 

Проявляет уважение к ровесникам, 

взрослым

 

 



 

 

 



2.

 

 



Способен   контролировать 

чувства


 

 

 



 

 

3.



 

 

Способен принимать чужие идеи



 

 

 



 

 

4.



 

 

Говорит правду



 

 

 



 

 

5.



 

 

Хорошо себя ведет для его возраста



   

 

 



 

6.

 



 

Проявляет честность

 

 

 



 

 

7.



 

 

Внимателен к другим



 

 

 



 

 

8.



 

 

Проявляет зрелость суждений



 

 

 



 

 

9.



 

 

Удерживает внимание



 

 

 



 

 

10.



 

 

Выражает несогласие спокойно



 

 

 



 

 

11.



 

 

Справляется с неприятностями



 

 

 



 

 

12.



 

 

Защищает себя



 

 

 



 

 

13.



 

 

 Здоров 



 

 

 



 

 

14.



 

 

Выдерживает критику



 

 

 



 

 

15.



 

 

Нуждается в поощрении



 

 

 



 

 

16.



 

 

Проявляет лидерство



 

 

 



 

 

17.



 

 

Обладает чувством справедливости



   

 

 



 

18.


 

 

Сознает свою вину



 

 

 



 

 

19.



 

 

Взаимодействует с одноклассниками



   

 

 



 

20.


 

 

Хорошо воспринимает похвалу



 

 

 



 

 

 



Анкета «Это все обо мне и моей семье» 

-

 



В семейный праздник мне особенно нравится, когда.. 

-

 



В мой день рождения мой брат (сестра) всегда.., 

-

 



Когда я вспоминаю свое раннее детство, то особенно ярко...  

-

 



Когда я прихожу домой и чувствую запах печеных  баурсаков, то я... 

-

 



Когда я прихожу домой уставшим, то на просьбы я... 

-

 



На новый год у нас традиционно... 

-

 



На наурыз обычно мы.. 

-

 



В детстве мы с дедушкой частенько... 

-

 



Когда я бывало плакала то мне... 

-

 



Когда мне младший братишка дерзит, то я по обыкновению... 

-

 



Когда мне дома говорят, что «яйцо курицу не учит», то... 

-

 



В свой день рождения обычно я... 

-

 



Если у меня плохое настроение, а мама меня просит... 

-

 



В день рождения бабушки я всегда... 

-

 



Когда я от старших слышу «Что положишь к себе в котел, то будет и на 

ложке », то...   

-

 

Когда дома пекут пироги, то я... 



-

 

Когда бабушка советует мне «Видят глаза, а стыдится лицо », то я...  



-

 

Когда я от старших слышу «нос не дорос», то... 



48 

 

-



 

Когда мама говорит, что навожу «тень на плетень», то я... 

-

 

Когда бабушка советует мне «не стыдись, а нагнись да   



-

 

Когда я слышу «Неторопливый и на арбе догонит зайца», то я… 



 

ТЕМА: МОЯ РОДОСЛОВНАЯ. 

ЗАДАЧИ


: Пробудить интерес к своей родословной, обычаям,  истории семьи, 

семейным традициям и реликвиям; расширить представление о связи времен; 

углубить представление об именах и фамилиях, их происхождении и значении, 

воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение и любовь к предкам. 

 

ОФОРМЛЕНИЕ:



Плакаты с родословным древом. Выставка семейных реликвий.  

Звучит песня «Родительский дом» 

Ход: Добрый вечер! Приветствуем всех участников нашего праздника.  

Конкурс 1. ТВОЕ ИМЯ. 

-

 

Родился ребенок. Родители дают ему имя. 



-

 

Что имя — звук, обороненный случайно, 



-

 

В котором нет ни смысла, ни значенья? 



-

 

Конечно, нет. И в именах есть тайна. 



-

 

И таинство есть имя нареченье. 



-

 

И вот мы сами, силами своими, 



-

 

Осознаем в начале века, 



-

 

Не человек себе находит имя, А имя выбирает человека 



А) Знаете ли вы о происхождении вашего имени? Что оно означает? 

-

 



Молодцы! Много знаем об именах. 

Конкурс 2. « исполнение песен, где поются об именах». {поют по очереди команды, 

последний исполнитель — победитель). 

Конкурс 3. 

«

ОТКУДА ВЫ РОДОМ



». 

Начинаем конкурс «Откуда вы  родом?» 

Имя вам дали родители, отчество - от отца. А фамилия? К вашему отцу она перешла 

от деда, к деду — от прадеда. Но кто же первый в роду так назывался и почему? 

Сообщения команд о происхождении фамилий. 

Конкурс 


«МОЯ РОДОСЛОВНАЯ»

 

Сейчас  отправимся  в  прошлое.  Каждому  человеку  нужно  знать  и  чтить  своих 



предков.  Это  дань  памяти.  Вы  видите  у  нас  эти  прекрасные  родословные. 

Приступаем  к  защите  тех,  которые  более  «глубокие»  и  содержательные,  (ребята 

подходят  к  своим  генеалогическим  древам  и  рассказывают  свои  родословные). 

Ваши предки, ваши корни -ваша родословная. 

Родители  и  вы  -  часть,  причем  верхняя  часть  чудесного  родословного  древа.  В 

дальнейшем вы станете родоначальниками новых ветвей, и внуки будут гордиться 

такими предками, как вы.  Все мы осознаем, то находимся в родстве Друг с другом, 

пусть и очень отдаленным. Мы,  конечно, ветви и листья огромного переплетенного 

общечеловеческого дерева. Поэтому, все люди, любящие страну, где они родились 

и живут, называют святым словом «Родина», а для нас - это Казахстан. И как мать, 

надо беречь и  любить родину. 

Конкурс 5. 

«Мой сын, тебе я говорю, моя невестка, ты послушай!» 

Участники готовились к этому конкурсу, искали пословицы о роде, о семье. Затем 

игроки каждой команды записывают на листах пословицы и зачитывают.  Конкурс 

Конкурс 6. 

«НАЦИОНАЛЬНАЯ КУХНЯ CEMЬИ»

 

Участники презентуют национальные блюда, приготовленные заранее. Предлагают 



рецепты блюд. 

Подведение итогов: «Мы желаем счастья вам». 



 

 

49 

 

Примерные критерии оценки 



«Отличная» отметка ставится при условии, если:  

-

 



классный  час  имеет  определенную,  последовательно  реализованную  цель, 

характеризуется логическим, психологическим и организационным единством; 

-

 

сочетаются  коллективная  и  индивидуальная  работа  учащихся,  которая 



моделируется  с  учетом  возраста  и  уровня  развития  студентов,  применяются 

разнообразные методы и приемы воспитания

-

 

практикант соблюдает педагогическую этику, умеет использовать ТСО;   



«Хорошая» отметка ставиться, если: 

 - 


классный  час  отвечает  основным  требованиям,  предъявляемым  к 

содержательному классному часу, но имеет некоторые недостатки, например: 

1.

 

Студент не проявил небольшого умения в управлении классом; 



2.

 

В  процессе  ведения  классного  часа  допущена  несоразмерность,  нарушены 



пропорции его основных компонентов; 

3.

 



Недостаточно стимулировалась и использовалась активность учащихся; 

4.

 



Построение не соответствовало его теме и типу. 

«Удовлетворительная» отметка ставится, если: 

-

 



Практикант  затрудняется  самостоятельно  провести  классный  час,  но основная 

цель и план классного часа реализуется без существенных изменений; 

-

 

имеют место речевые ошибки, не всегда поправляет учащихся 



«Неудовлетворительная» отметка ставится, если: 

-

 



студент допускает ошибки в изложении материала, не достигается 

намеченная цель; 

-

 

на классном часе не решаются воспитательные задачи;  



-

 

студент  не умеет управлять классом, поддерживать рабочую атмосферу 



 

Каждый студент ведет дневник по следующей форме: 



 

Дневник педагогической практики 

“ Технология внеклассной  работы в школе ” 

на   20 ___  -20 ___   учебный год 

Учащейся(гося)____________________________________  

группы_____________________Гуманитарного колледжа 

1.Общие сведения о школе и классе 

_________________________________________________ 

                           Наименование школы 

Директор школы____________________________________ 

                                      

 

 



    (Фамилия, имя, отчество) 

Завуч по воспитательной работе_______________________ 

                                         

 

 



    (Фамилия, имя, отчество) 

Классный    руководитель____________________________ 

 

                                                      (Фамилия, имя, отчество) 



Класс___________ 

Список учеников класса 

1. 

2. 


3. 

2. Расписание звонков и уроков 

3. Содержание воспитательной работы практиканта в школе 

Д

а 



т 

а 

Содержание 



работы 

Психолого – педагогический 

анализ 

Рекомен 


дации 

Оценка 


Положительное 

Недостатки 

 

 


50 

 

Примерная программа по педагогической практике 



«Технология внеклассной работы» 

Да 

та 

 

Содержание работы 

 

Коллективная 

работа 

Инд. 

работа 

Ответст 

венные 

 

Знакомство  со  школой, 



классным  руководителем, 

классом. 

 

 

 



 

Изучение  плана  работы 

классного руководителя. 

Составление  календарного 

плана 

прохождения 



педагогической  практики 

учащихся 

 

 

 



 

Беседа  с  учителем  по 

плану 

воспитательной 



работы, 

с 

учащимися 



класса,  выбор  объекта 

изучения. 

 

 

 



 

Составление  календарного 

плана  прохождения  пед. 

Практики 

 

 

 



 

Методы  изучения  детей:  

подготовка, 

инструментария 

 

 

 



 

Организация перемен 

 

 

 



 

Посещение 

уроков, 

воспитательных 

дел. 

Изучение опыта учителя   



 

 

 



 

 Посещение 

уроков, 

воспитательных 

дел. 

Изучение опыта учителя   



 

 

 



 

Изучение 

личности 

школьника 

 Час воспитания 

 

 



 

 

Введение дневника 



 

 

 



 

Подготовка КТД  

Индивидуальная  

и групповая работа. 

 

 

 



 

 Работа  по  оформлению 

классного  уголка,  стенда 

«Вам родители»  

 

 

 



 

Подготовка 

анкет 

для 


родителей. 

Проведение 

анкетирования  

с родителями 

 

 

 



 

 

 

51 

 

Отчет по итогам прохождения 



 Практики по технологий внеклассной работы 

(Ф. И. О.), студента группы_______ 

1.В какой школе, классах проходил практику.  

2.Выполнение программы практики, ее задач, всех видов работ. 

3.Анализ качества подготовки и проведения классных часов. 

4.Какие ценные методические приемы и у каких учителей были заимствованы вами 

и использованы при проведении своих классных часов? 

5.Что нового узнал, научился по методике воспитательной работы

6.Использование новых технологий в воспитательной работе. 

7.Какие трудности испытывал при подготовке и проведении классных часов и какая 

помощь была оказана методистом по педпрактике и учителем

8.Какова степень овладения  методикой воспитательной работы

-

 



качество теоретических знаний по педагогике, психологии, методикам;  

-

 



умение использовать их на практике;  

-

 



Соответствовало ли содержание воспитательных дел целям, задачам? 

-

 



практическое  владение  методикой  подготовки  и  проведения  коллективных 

творческих дел и организации деятельности учащихся,  

-

 

умения организовать детей во внеклассной воспитательной работе; 



9.Пожелания в адрес преподавателей секции педагогики и психологии, методистов 

по практике. 

10. В какой степени овладели вы методикой работы классного руководителя

-

 



умение  планировать  деятельность  по воспитанию  коллектива   и отдельных 

учеников;  

-

 

практическое  овладение  конкретными  формами  воспитательной  работы  с 



коллективом в соответствии с задачами педагогической практики на III и IV  

курсах;  

-

 

знание особенностей  коллектива при проведении воспитательной работы в 



классе?) 

11.Какие пробелы в знаниях, умениях обнаружил, какие затруднения возникли, чем 

они вызваны, как преодолевались? 

12.Какие  трудности  испытывал  при  подготовке  и  проведении  классных  часов  и 

какая помощь была оказана методистом по педпрактике и учителем? 

Дата, подпись практиканта _____________ 



 

Схема характеристики 

на студента (Фамилия, имя, отчество) 

По  итогам  технологий  внеклассной  практики (указать  школа,  класс,  где  пройдена 

практика,  о

тделение,  специальность,  курс,  группа),  пройд

енной  во  время 

педагогической практики в школе 

С _________20__г  по _________ 20___г. 

Воспитательная работа в качестве классного руководителя 

Внеклассная  работа (формы и методы работы) 

Навыки, умения работать с коллективом учащихся 

Навыки, умения организовывать коллектив 

Качество подготовки и проведения классных часов, коллективных творческих дел 

Организация работы с родителями учащихся 

Индивидуальная работа с детьми 

Заключение педсовета школы о деятельности учащихся как учителя и воспитателя. 

       Печать школы                                      подпись директора школы 



 

 

 

 

52 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

Летняя педагогическая практика 

Методические рекомендации 

в помощь студентам всех специальностей 

 

 

 

 

53 

 

Уважаемые студенты! 

Летняя практика является самостоятельной педагогической работой с полной 

ответственностью  за  жизнь,  физическое,  психическое  и  нравственное  здоровье 

детей и подростков, их полноценный отдых и развитие. Специфичны время и место 

этой  работы.  Время  -  каникулы,  когда  дети  совсем  иначе  воспринимают 

окружающий  их  мир.  В  условиях  отдыха  дети  проявляют  себя  с  самой 

неожиданной  стороны.  Поэтому  деятельность  руководителя  физкультурно-

спортивной  работы  в  лагере  многофункциональна  и  требует  от  него  различных 

знаний, умений и навыков.   

        Детский  оздоровительный  лагерь  становится  для  Вас  не  только  местом 

педагогической  практики,  но  и  сильнейшим  фактором  воспитания  и 

профессионального становления. 

 

Физическое  воспитание  в оздоровительном  лагере 

Задачи физического воспитания

 

- укрепление здоровья, совершенствование умений  



и навыков движения, привитие интереса к физической культуре и спорту. 

 

Мероприятия должны: 

1.

 



соответствовать  возрасту  детей  (7-9,10-11,12-13,14-18  лет),  состоянию  их 

здоровья, физ. развитию и подготовленности; 

2.

 

быть частью режима лагеря; 



3.

 

отвечать интересам детей; 



4.

 

воспитывать  самостоятельность  и  систематичность  занятий  физической  



культурой  и  спортом. 

5.

 



быть разнообразным. 


Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Мемлекеттік сатып алу – маңызды м селе
2017 -> Болашақ қазан 2015 жыл Қазақстан
2017 -> Жазғы бағдарламалар, ауқым көлеміне байланысты туындаған
2017 -> «МҰҒалімнің акт қҰзыреттілігін дамытудағы тренердің РӨЛІ» Алданыш Ақерке
2017 -> «тарих» кафедрасы
2017 -> Жоба туралы
2017 -> В системе дополнительного образования
2017 -> Білім беру бағдарламасының мақсаттары мен міндеттері жалпы білім берудің мақсаттары
2017 -> Мемлекет басшысы жайылымдарды ұтымды пайдалануды


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет