Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы


Глава І. Натуральные числа и нуль



жүктеу 1.23 Mb.
Pdf просмотр
бет2/4
Дата22.01.2017
өлшемі1.23 Mb.
1   2   3   4
Глава І. Натуральные числа и нуль 

 

Тр-1(5 кл): Натуральные числа и действия над ними. 

1. 


Вычислите: 

1)  25 · 36 – 699;  2) 909090 : 90 + 111;    3)  7000 – 67 · 88;    4)  8080 : 40 : 101. 



Тр-2(5 кл): Числовые и буквенные выражения. 

1. 


Найдите значение выражения: 1) 73 + а – 109, если а = 208;              

 2) 


а– 376 + 248, если а = 901;   3) 1236 :  а + 987, если а = 12. 

Тр-3(5 кл): Уравнения. 

1. 


Решите уравнение: 

      1) 



х + 15 = 41;          2)х – 15 = 41;             3) х · 12 = 696;   4) 3х + 29 = 184; 

      5) 496 : 



х +24 = 32;   6) (893–х):76 = 11;  7)  х+ 3х = 1608;    8) 7х + 3х = 500. 

Тр-4 (5 кл): Текстовые задачи 

1.  Ширина прямоугольника  7 см,  а  длина на 5  см  больше  ширины.  Найдите 

периметр прямоугольника. 

2. Папка стоит 85 тг, а ручка дешевле папки в 5 раза. Сколько стоит ручка.      

3. Одно число 78, а другое в 3 раза больше первого. Найдите значение суммы 

этих чисел.  

4. 

Первое число 59, второе число больше первого числа на 269, третье число в 



4 раза меньше второго. Найдите значение суммы трех чисел.  

 

Глава ІІ.  Делимость натуральных чисел 

 

Тр-5(5 кл): Делители и кратные. Простые и составные числа 

1. Назовите делители числа 15. 

2. Является ли число 7 делителем числа 14, а число 10 кратным числа 2? 

3. Сколько делителей имеет число 12? 

4

. Верно ли, что кратное есть составное число? Приведите пример. 



Тр-6(5 кл): Разложение натуральных чисел на простые множители 

1. Проверьте разложение числа 6 на простые множители: 6 = 2 · 3. 

2

. Проверьте разложение числа 48 на простые множители: 48 = 2 · 2 · 2 · 2 · 3. 



3

. Верно ли выполнено разложение числа на простые множители: 100 = 4 · 5 · 5. 

4

. Разложите на простые множители числа 123; 435; 370; 1005; 3710; 9332. 



Тр-7(5 кл): Наибольший общий делитель (НОД) 

1

. Верно ли НОД чисел 6 и 4 является число 2; чисел 15 и 39 число 3. 



2

. Найдите НОД чисел  15; 18 и 45; 90; 110 и 121; 66; 231 и 3300. 

3

. Укажите две пары чисел, наибольший общий делитель которых равен 9. 



28 

 


 

Тр-8(5 кл): Наименьшее общее кратное (НОК) 

1. Найдите НОК чисел  2 и 5; 25 и 50; 64 и 112; 100 и 250. 

2

. Верно ли НОК чисел 7; 28 и 20 является число 140; чисел 250 и 175 число 1750. 



3

.  Верно  ли,  что  пара  чисел,  наименьшее  общее  кратное  которых  равен  15 

бесконечное множество? 

4

. Укажите три числа, наименьшее общее кратное которых равно 2250. 



 

Глава ІІІ. Обыкновенные дроби и действия над ними 

 

Тр-9(5  кл):  Основное  свойство  дроби.  Правильные  и  неправильные  дроби, 

смешанные числа 

1. Проверьте справедливость равенство: 

1) 

 ;           2) 



 ;           3) 

 ;            4) 

 ;            5) 

2. Сократите дроби:     ;    ;     ;     ;    .    



3. Укажите правильные дроби:      ;     ;     ;    .    

4. Приведите в правильную дробь неправильную дробь: 

 ;      ;    ;      ;   ;     ;   

 ;   


 ;  

 .      


5. Запишите в виде неправильной дроби смешанные числа: 

 ;    


 ;  

 ;  


 ;   

 ;  


 ;   

 .    


Тр-10(5 кл): Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей 

1.  Приведите к общему знаменателю дроби: 

    1)   

и  ;             2)   и 

;            3)   

и  ;    4)   ;    и  ;             5)   ;    и  . 

2. Сравните дроби:    1)   и  ;        2)   и  ;                 3)   и  ;                  4)   и  . 

3. Расположите в поряке возрастания дроби:     ;      ;    ;      ;   ;     ;     ;     .                

4. Расположите в поряке убывания дроби:      ;     ;     ;     ;    .                

Тр-11(5 кл): Сложение и вычитание обыкновенных дробей  

1. Выполните действие:  

   1)   +  ;          2)   + 

;          3)   +  ;         4)   +  ;       5)   +  ;       6)   +  ;     

7) 

;      8) 



;      9) 

;    10) 

;    11) 

;   12) 




Тр-12(5 кл): Сложение и вычитание смешанных чисел 

1. Выполните действие: 

   1) 

;           2) 



;            3) 

;          4) 

;           5) 

;        

29 

 


  6) 

;          7) 

;          8) 

;       9) 

2. Выполните действие: 



1) 

;            2) 

;             3) 

;               4) 

;                     

5) 


;           6) 

;         7) 

;       8) 

.       


Тр-13(5 кл): Умножение и деление обыкновенных дробей 

1. Выполните умножение:  

   1)   ·  ;       2)   · 

;           3)   · 

;     4)   · 

;    5)   · 

;    6)   · 

2. Выполните деление: 



   1)   :  ;          2)   :  ;      3)   :  ;         4)   :  ;       5)   :  ;      6)   : 

 

Тр-14 (5 кл): Умножение и деление смешанных чисел 

1. Выполните умножение:  

   1) 


 ·  ;             2) 

 · 


;         3) 

 · 


;           4) 

 · 


;       5) 

 · 


2. Выполните деление: 

   1) 

 : 


;      2)   : 

;          3) 

 : 

;          4) 



 : 

;     5) 

 : 



3. Найдите значение выражения: 



   1) 

 · 


 :  ;                         2) 

 : 


 : 1

;                   3) 

 :  

 · 




Тр-15 (5 кл): Арифметические действия с обыкновенными дробями 

1.Найдите значение выражения: 

1) 

;                     2) 



;                  3) 

;   


4) 

  : 1


;                    5) 

  + 2 ;                    6) 

 . 

Тр-16  (5  кл):  Нахождение  дроби  от  числа  и  числа  по  его  дроби.  Задачи  на 

совместную работу 

1. Вычислите     числа 6; 14; 22; 30; 90; 100; 178.    

2. Найдите число,    которой равно 4; 7; 10; 16; 25; 30; 100. 

3. Найдите: 1)    числа 15;    2)   числа 49;  3)     числа 110;         4)    числа 400; 

5)  

 

числа 4;       6)   числа 9;     7)    числа 3;           8) 3   числа 10.                 



4. Найдите число:   

     1)  

  

которой равно 9;    2)   которой равно 21;      3)    которой равно 10.   



 

Глава ІV. Десятичные дроби и действия над ними 

 

Тр-17(5 кл): Чтение и запись, сравнениедесятичных дробей. 

1. 


Сравните десятичные дроби: 

1) 9,7 и 6,8;                                2) 23,4 и 23,3;                       3) 10,128 и 10,138;   

30 

 


  

4) 102,6 и 102,5;                      5) 4,5861 и 4,5873;              6) 0,90501 и 0,90501.   



 

Тр- 18(5 кл): Сложение и вычитание десятичных дробей 

1. 


Вычислите: 

1) 4,1 + 1,3;        2) 5,8 – 2,2;       3) 5 + 6,4;           4) 8,7 – 0,9;             5) 10,26 + 9,045;     

6) 10 – 1,11;      7) 0,2 + 1,77;      8) 1,1 – 0,12;      9) 1,05 + 1,001;       10) 7,1 – 6,0208.         

 

Тр- 19(5 кл): Умножение десятичных дробей 

1. 

Найдите значение выражения: 



1) 1,6 · 80 · 0,25;      2) 6,77 · 20 · 0,8;       3) 0,735 · 40 · 1,5;        4) 1,111 · 0,9 · 300;           

5) 0,7 · 1,8 · 40;         6) 4,05 · 0,6 · 0,001;    7) 11 · 0,09 · 0,06;        8) 0,125 · 0,2· 1,6.                



Тр- 20(5 кл): Деление десятичных дробей 

1.  


Вычислите: 

1) 4,2 : 1,4;           2) 6,3 : 0,9;       3) 7,2 : 0,08;        4) 3,6 : 60;               5) 5,25 : 0,5;     

6) 0,343 : 17;        7) 13 : 0,2;        8) 27 : 0,05;         9) 81,081 : 0,9;       10) 70 : 0,014.         

Тр- 21(5 кл): Арифметические действия с десятичными дробями 

1. 


Найдите значение выражения: 

1) 90 – 7 : 700 + 40 · 2,1 – 150,2;              2) 1,56 · 0,55 + 12,008 – 8,3 : 0,83;        

3) 7,299 : 9 + 45,03 – 74,74 : 3,7;              4) 40,04 : 4 + 9,42 – 0,456 · 40 + 12,012 

 

Глава V. Проценты 

 

Тр-22(5 кл): Нахождение процента от числа и числа по ее процентам 

1. Найдите:   1) 50% числа 10;       2) 10% числа 500;                 3) 20% числа 44; 

    4) 200% 

числа 2;                  5) 40% числа 1,5;                  6) 25% числа  . 

    

2. Найдите число, если его:  1) 50% равно 20;  2) 10% равно  20;  3) 20% равно 1; 



4) 200% 

равно  100;       5) 40% равно  14;  6) 25% равно   ;         7) 50% равно   . 

3. Сколько процентов составляет число:    1) 5 от числа 10;    2) 125 от числа 500;                    

3) 6 от числа 8;    4) 10 от числа 100;       5) 150 от числа 100;       6)   от числа 5. 



 

6 класс 

 

Глава І. Отношение и пропорции 

 

Тр-1(6  кл):  Пропорция.  Основное  свойство  пропорции.  Прямая  и  обратная 

пропорциональная зависимости 

1.  Проверьте является ли тождество пропорцией:     

1)  0,5 : 2 = 5 : 20;                    2)  1,2 : 5 = 12 : 50;                3)  7 : 5 = 0,7 : 0,5; 

4)   :  = 6 : 9;                          5)   : 2 = 2 : 7;                     6)  7,5 :  = 27 : 2. 

31 

 


 

 

Тр-2(5 кл): Решение задач с помощью пропорций

 

1.  На  шитье  3  костюмов  израсходовано  18  м  тканей.  Найдите  сколько  метров 



тканей требуется для шитья таких семи костюмов.  

2.    Детали  можно  разложить  в  четыре  ящика  по  50  штук  в  каждом.  Сколько 

ящиков необходимо, чтобы разложить по 40 штук в каждый ящик

 

Глава ІІ.  Рациональные числа и действия над ними 

 

Тр-3(6 кл): Модуль числа. Сравнение рациональных чисел 

1. Найдите модуль числа: 11; 0,89; - 2,3; - 0,123; 0; 1; - 1; 

 ;  

 ;  


2. Сравните числа:  

1) – 

5 и 9;         2)  –9 и  –10;        3)  – 11 и  0;      4)  0 и  –0,001;5)  –  и  –  ; 



6)  –

 

и  –  ;    7)  –  и  –  ;   8)  –



 

и  – 10,5;      9)  – 7,2 и  –



 

Тр-4(6 кл): Сложение и вычитание рациональных чисел 

1. Выполните действие:   

1) – 10 –  27;           2)  –9 –  (–10);                 3)  – 11 –  0;               4) 0 – (– 19);     

5)  29 –  (–18);       6) – 23 –  (–42);               7) – 50 –  60;                8) 100 –  (–108);   

9)  –5,6 –  5,5;       10)  –1,24 –  (–1,23);       11)  –4,78 –  4,87;      12)  0,04– ( –0, 9); 

13)    +  (– 

;       14)  –  + 

;                  15)  –  +  (– 

;        16)  –  + (– 

17)  –  +  (– 



;     18)  –  +   ;                19)    +  (– 

;        20)  –

 +  (– 



21)  –



 + 

;      22)  

 +  (– 10,5);       23)  – 18,9 +  (–



 



Тр-5(6 кл): Умножение и деление рациональных чисел 

1. Выполните действие:      

1) – 10 : (–  2);           2)  –9 :  (–10);                 3)  – 15 :  5;               4) 38 : (– 19);     

5)  36 :  (–18);          6) – 23 :  (–23);               7) – 50 : (–  25);          8) 104 :  (–52);   

9)  –5,6 : (– 0,6);     10)  –1,24 : (–12,4);       11)  –47,8 :  4,78;      12)  0,04: ( –20); 

13)    ·  (– 

;       14)  –  · 

;                  15)  –  ·  (– 

;        16)  –  · (– 

17)  –  ·  (– 



;     18)  –  ·   ;                19)    ·  (– 

;        20)  –

 ·  (– 



21)  –



 · 

;      22)  

 ·  (– 10,5);       23)  – 18,8 ·  (–



 



Тр-6(6 кл): Действия над рациональными  числами 

1. Найдите значение выражения: 

1) 0,5 · (– 50) + 60 : (–1);      2) – 100 : 5 –  (–108);             3)  –5,9 +  0,55· (–10) + 4; 

32 


 

4)  –1,24 + 8 : (–8) + 7;      5)  –4,4 · 5 +  90 : (– 5);        6) 4 : (–0,4) – ( – 2) · 8,5. 

 

Глава ІІІ. Выражения и тождества 

 

Тр-7(6 кл): Тождественные преобразования выражений 

1. Приведите подобные слагаемые: 

1) -

19х + 19 + 17х;              2) 71у - 23  – 23у;                 3) -52х - 52 – 52х;  



4) 2х + 3у - 5х – 2у;           5) - 3х – 7у + 6у – 4х;           6) 11у - 15х - х – у.    

2.Выполните раскрытие скобок: 

1) 2(х+6);                  2) 5(х– 4);                      3) -3(х+3);                   4) - 4 (х– 5);                     

5) 9(1+х);                  6) 8(1- х);                      7) -5(2+х);                   8) - 6 (2 - х) 

3.  

Упростите выражение: 



1) - 

11 (х– 2) +13х – 20х;       2) 40 + 29у + 8 (5– 4у);         3) 10 (4х+1) - 41х – 19. 



 

Глава ІV. Линейные уравнения с одной переменной 

 

Тр-8(6 кл): Линейное уравнение с одной переменной 

1. Решите уравнение: 

1) 

;                   2) 



;                 3) 

;   


4) 

;        5) 

;                6) 

;   


7) 

;         8) 

;            9) 

2. Найдите корни уравнения: 



1) 

;        2) 

;          3) 



 



Тр- 9(6 кл): Решение задач с помощью линейных уравнений 

1.  В двух ящиках 25,6кг яблок. Сколько килограммов яблок в каждом ящике, если 

в одном ящике в 3 раза  меньше яблок, чем в другом?   

2. С трех полей собрали 30 т зерна. Сколько тонн зерна собрали с каждого поля, 

если со второго собрали на 2 т зерна больше чем с первого и с третьего собрали в 

2 раза больше чем с первого поля. 



Тр- 10(6 кл): Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля 

1. Решите уравнение: 

1) 

;                               2) 



;                     3) 

;   


4) 

;                       5) 

;                   6) 



 



Глава V. Линейные неравенства с одной переменной и их системы 

 

Тр-11(6  кл):  Числовые  промежутки.  Объединение  и  пересечение  числовых 

промежутков 

1. 


Изобразите на координатной прямой промежутки: ( -∞; -9], [ 15; +∞), [ - 9; 8], ( - 

∞; -3), ( - ∞; 11], [ -12; +∞), [ - 3; 3]. 

33 

 


2. 

Найдите пересечение промежутков:  

1) ( -1; 5) 

и ( 0; 9];         2) [ -3; 10) и [ -7; 6];      3) ( 6; +∞) и ( - ∞; 9]. 

3. 

Найдите объединение промежутков:  



1) ( 2; 4) 

и (1; 3];         2) [ -5; 1) и [ -8; 4];           3) ( -∞; 10) и ( - ∞; 1];  

   4) [ - 2; -1) 

и [ -8; -3];    5)( 1; +∞) и ( -∞; -1];        6) [ 15; +∞) и [ - 9; 8].  



 

Тр-12(6 кл): Линейные неравенства с одной переменной и их системы 

1. 


Решите неравенство: 

1) 


;        2) 

;       3) 

;        4) 

;           

5) 

;   6) 


;     7) 

;      8) 

2. 


Найдите решение неравенство: 

1) 


;               2) 

;       3) 

;         

4) 


;         5) 



 



Тр-13(6 кл): Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля 

1. 


Решите неравенсвто: 

1) 


;           2) 

;           3) 

;       4) 



 



Глава VІ. Координатная плоскость 

 

Тр-14(6  кл):  Прямоугольная  система  координат.  Осевая  и  центральная 



симметрии 

1.  


Постройте на кооридинатной плоскости точки A (4; - 5),  B (-2; -7), C ( -8; 3),  

D(5; 6),  E (4; - 4),  F (-1; -8),  S ( -9; 9),  

К(6; 2),   М (3; - 2),  Q (-2; -2), Р ( -1; 5). 

2.  


Отметьте на координатной плоскости точки симметричные точкамC ( 5; -4),  D

-2; -


3)относительно оси Ох и запишите их координаты. 

3.  


Отметьте на координатной плоскости точки симметричные точкамК(4; 2),   М 

(3; - 5),  Q (-4; -

4) относительно оси Оуи запишите их координаты. 

4. 


Отметьте  на  координатной  плоскости  точки  симметричные  точкамG  (  -1;  5),  

J(3; -4),  R (6; - 8),  Y (-7; -9),    I ( 7; -

1)относительно начала координати запишите 

их координаты. 

 

ГлаваVІІ. Функция. Линейная функция 



  

Тр-15(6  кл):  Линейная  функция  и  ее  график.  Взаимное  расположение  графиков 

линейных функции 

1.  


Постройте графики линейных функции: 

1) у = 2,5х - 3; 2) у = - 5х;                   3) у = 4х;             4) у = - 3х – 3. 

2. 

Найдите  координаты  точек  пересечения  графика  линейной  функции  с  осьями 



координат: 

1) у = - 0,5 х + 3,5;          2) у = 5х - 10;  

34 

 


3

) у = 5 - 2х;                3) у = 8 + 4х;        4) у = - 7х + 14. 

3.Установите взаимное расположение графиков линейных функции: 

1) у = 2-  8х и  у = 8х – 2;                        2) у = 10+ 9х   и у = - 9х; 

3) у = 0,25х - 4 и  у =  х +3;                   4) у = - 0,2х + 11 и у = -  х + 4; 

 

ГлаваVІІІ.  Линейные  уравнения с двумя переменными и их системы 

 

Тр-16 (6 кл): Решение системы линейных уравнений с двумя переменными

 

1. 


Решите систему уравнений способом сложения: 

1) 


2) 

 

 



3) 

             4) 

                    5) 

 

2. 



Решите систему уравнений способом подстановки: 

1) 


                2) 

 

 



3) 

               4) 

           5) 

 

3. 



Решите систему уравнений графическим способом: 

1) 


                    2) 

 

3) 



              4) 

                       5) 

 

Тр-17(6 кл): Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений 

1. 


Найдите два числа, если значение их суммы 8,5, а значение их разности -3,5.    

2. Если к первому числу прибавить второе число, то в результате получится -4,3, а 

если из первого числа отнять второе число, то получится -11,7. Найдите эти числа.    

 

Тесты 



 

5 класс 

 

Т-1(5 кл): Натуральные числа и действия над ними 

Значение выражения 30 + 40 · 20 равно 



А. 1400. 

В. 830. 


С. 110. 

D. 14000. 

Значение выражения 38  · 72 – 41 · 26 равно 



А. 1770. 

А. 1670. 

А. 1680. 

А. 1870. 

Значение выражения 57 · 29 + 846 : 18 равно 



А. 1700. 

А. 1800. 

А. 1600. 

А. 1690. 

35 

 


 

 

Т-2(5 кл): Числовые и буквенные выражения 

Еслис = 56, а = 403, то значение выражения с · а равно 



А. 22468. 

В. 22578. 

С. 22478. 

D. 22568. 

Еслис = 4008, а = 8, то значение выражения с : а равно 



А. 511. 

В. 491. 


С. 501. 

D. 51. 


 

Т-3(5 кл): Уравнения 

Корень уравнения х – 734 = 687 равен 



А. 1331. 

В. 1321. 

С. 1431. 

D. 1421. 

Укажите корень уравнения 11111– х = 9789 



А. 1332. 

В. 1322. 

С. 1232. 

D. 1312. 

Корнем уравнения х : 69 = 467 является 



А. 32213. 

В. 32223. 

С. 31223. 

D. 32123. 



 

Т-4(5 кл): Текстовые задачи 

До обеда продали 85 кг овощей,  а после обеда на 8 кг больше, чем до 



обеда. Сколько килограммов овощей продано после обеда?  

А. 77 кг. 

В. 67 кг. 

С. 78 кг. 

D

. 93 кг. 



Если  в  первом  ящике  35  кг  яблок,  а  во  втором  на  6  кг  меньше,  чем  в 

первом. Сколько килограммов яблок в двух ящиках? 

А. 64 кг. 

В. 76 кг. 

С. 63 кг. 

D

. 74 кг. 



Первое число в 4 раза больше второго числа. Найдите первое число, если 

сумма значений двух чисел равно 55. 

А. 11.  


В. 22. 

С. 44. 


D. 40. 

Каталог: files -> blogs
blogs -> А. Райымбергенов
blogs -> «Абайтану»
blogs -> Шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында біртақырыптық оқыту принциптері
blogs -> Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
blogs -> Қазақ тілді емес мектептерде тілдерді дамыта оқыту әдістері
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
blogs -> «Мен қазақпын, белдімін, байтақ елмін, Қайта тудым өмірге, қайта келдім, Мен мыңда бір тірілдім, мәңгі өлмеске, Айта бергім келеді, айта бергім »
blogs -> Ақсу қаласындағы дарынды балаларға арналған мамандандырылған гимназия
blogs -> Жалпы орта білім беру ұйымдарында мемлекет басшысының «ТӘуелсіздік толғауы» шығармасын зерделеу аясында


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет