Ќазаќстан республикасы білім жјне єылым министрлігі


Базовое содержание учебного предмета Немецкий язык»



бет52/59
Дата23.02.2022
өлшемі1.14 Mb.
#26198
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   59
12. Базовое содержание учебного предмета Немецкий язык»

в 9 классе
61.Содержание курса для 9 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1) «Die Kunst zu reisen», «Auf dem Bahnhof»;

2) «Das Gesundes Essen», «Essen, das Schaden bringt», «Nationalgerichte in Kasachstan und Deutschland», «Mein Lieblingsgericht» «Im Cafe/im Restaurant»;

3) «Die Sehenswürdigkeiten der Großstädte Deutschlands», «Die Reise durch den Rhein»;

4) «Sieben Weltwunder», «Die Entdeckungen, die Welt verändert haben»;

5) «Der Naturschutz»;

6) «Das achte Weltwunder»;

7) «Bücher sind unsere Gefährten», «Mein Lieblingsbuch», «Der Computer oder das Buch?»;

8) «Mein künftiger Beruf».

62. Языковой материал:



1) фонетический аспект речи:

систематизация знаний об изученных ранее явлениях фонетической системы немецкого языка;

корректное использование всех изученных фонетических средств в процессе продукции и рецепции речи, замечание и исправление произносительных ошибок, мешающих иноязычной коммуникации;



2) лексический аспект речи:

владение 250 лексическими единицами, активный лексический минимум выпускников основной средней школы составляет 1500 лексических единиц, из них 800 слов для активного усвоения;

лексический минимум содержит оценочную лексику для выражения отношений к окружающему миру, людям, для обозначения своих возможностей, долженствования что-то сделать, лексические единицы, позволяющие говорить о выборе профессии, планах на будущее и своих интересах;

слова и выражения, необходимые для того, чтобы говорить о своих и чужих ценностях и т.д.;

распознавание при чтении и слушании и употребление в продуктивных видах речевой деятельности лексического минимума основной средней школы;

выбор и адекватное употребление в стандартных ситуациях общения (в рамках изученной речевой тематики) наиболее распространенных речевых клише, словосочетаний, отражающих национально-культурные особенности речевого этикета, свойственных представителям данного социума, пользование двуязычными и толковыми словарями для самостоятельного раскрытия значений незнакомых слов;



3) грамматический аспект речи:

систематизация грамматических явлений, усвоенных в предыдущих классах;

узнавание при чтении придаточных предложений, вводимых союзами während, indem, сочинительных с deshalb, понимание при чтении пассивных форм глаголов (Passiv);

использование навыков согласования времен в плане настоящего и прошедшего;

преобразование прямой речи в косвенную, косвенной речи в прямую;

склонение относительных местоимений;

употребление относительных местоимений с предлогом;

страдательный залог Passiv;

придаточные предложения цели с инфинитивным оборотом um … zu и союзом damit;

конструкции, выражающие долженствование haben + zu + Infinitiv, sein + zu+ Infinitiv;

систематизация ранее изученных придаточных предложений).

63. Речевой материал:

1) говорение (диалогическая речь):

выбор языковых и речевых средств оформления высказываний в зависимости от возраста и социального статуса участников общения и с учетом социокультурных норм поведения в иноязычной среде (в рамках изученной речевой тематики), вступление в контакт, поддержка беседы, переключение с одной на другую, выход из контакта, участие в беседе-дискуссии, соблюдая социокультурные нормы вежливости, принятые в немецкоязычных странах, в условиях дискуссионного общения, выражение своего мнения, своего отношения к высказываниям собеседников. Объем диалогов – 8-9 реплик со стороны каждого собеседника;

2) монологическая речь:

описание немецкоговорящих стран, жизнь их граждан, государственное устройство, их культуры (в рамках изучаемой тематики), подготовка выступления на немецком языке, рассуждение по схеме: тезис+аргумент+резюме, краткое содержание прочитанной или прослушанной информации. Объем монологического высказывания – 12-14 фраз;

3) аудирование:

понимание основного содержания несложных аутентичных текстов диалогического и монологического характера, в том числе аудио- и видеотекстов различных жанров;

понимание всей содержащейся в тексте информации, выборочное понимание и извлечение необходимой информации, содержащейся в тексте (в ряде текстов) прагматического характера (объявления, информационная реклама) и др.;

выявление коммуникативной интенции автора;

определение своего отношения к излагаемым в тексте фактам, событиям, использование информации текста в других видах речевой деятельности, время звучания – до 2 минут, количество предъявлений – 2 раза;

3) письменная речь:

написание официального письма, поздравления;

составление плана, тезисов устного/ письменного сообщения, объявлений, надписей-предупреждений, надписей-запрещений, объем – 90-100 слов.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   59




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет