МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ...................................................................................................... 4
І. «ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ» РУХАНИ-АДАМГЕРШІЛІК БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН БІЛІМ БЕРУ КЕҢІСТІГІНДЕ ИНТЕГРАЦИЯЛАУ МҮМКІНДІКТЕРІ МЕН ҚАҒИДАТТАРЫ 6
1.1. Адам – қоғамның қозғаушы күші...................................................... 6
1.2. «Өзін-өзі тану» пəнін оқу-тəрбие үдерісіне интеграциялаудың
философиялық алғышарттары................................................................... 14
1.3. Рухани-адамгершілік тəрбиесінің педагогикалық негіздері мен
қағидаттары................................................................................................. 24
ІІ. «ӨЗІН – ӨЗІ ТАНУ» ПӘНІ МЕН БАСҚА ПӘНДЕРДІҢ ИНТЕГРАЦИЯСЫ 34
2.1. «Өзін-өзі тану» пəнін интеграциялап оқыту – рухани-
адамгершілік тəрбие берудің қайнар көзі................................................. 34
2.2. «Өзін-өзі тану» пəнінің гуманитарлық пəндермен интеграциясы.. 41
2.3.«Өзін-өзі тану» пəнінің жаратылыстану ғылымдары бағытындағы
пəндерімен интеграциясы.......................................................................... 50
ІІІ. СЫНЫПТАН ТЫС ІС-ШАРАЛАРДЫ ИНТЕГРАЦИЯЛАУ МҮМКІНДІКТЕРІ 59
3.1. Сабақтан тыс іс-шараларда «Өзін - өзі тану» рухани-адамгерші-
лік білім беру бағдарламасын ұйымдастыру ерекшеліктері................... 59
3.2. Үйірме, клуб т.б жұмыстарды рухани-адамгершілік білім беру
бағдарламасымен интеграциялау жолдары.............................................. 70
ІV. «ӨЗІН – ӨЗІ ТАНУ» РУХАНИ-АДАМГЕРШІЛІК БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН ИНТЕГРАЦИЯЛАУ - КӘСІБИ ТӘЖІРИБЕДЕ 85
4.1. «Өзін – өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасын
интеграциялау бағытында сабақ жоспарларын құру кезеңдері мен
үлгілері......................................................................................................... 85
4.2. Білім беру ұйымдарында «Өзін-өзі тану» пəні бойынша
мониторинг жүргізудің жолдары............................................................... 99
