Байтұрсынов оқулары халықаралық Ғылыми-практикалық конференция материалдары


Таблица 1 - Модели преподавания в основной средней школе



жүктеу 8.81 Mb.
Pdf просмотр
бет45/56
Дата15.03.2017
өлшемі8.81 Mb.
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   56

 
Таблица 1 - Модели преподавания в основной средней школе 
 
Модель  
преподавания 
Характеристика 
Раздельная 
Ученики разделяются по разным школам в зависимости от их уровня понима-
ния  школьной  программы  и  производительности.  Каждая  школа  имеет  свой 
учебный план, материалы. 
Совместная 
Ученики посещают одну школы, но при этом разделяются на группы в зависи-
мости  от  уровня  успеваемости  и  понимания  школьной  программы.  У  каждой 
группы свое расписание и список изучаемых дисциплин 
Интегративная 
Ученики посещают одну школу, одни классы, без разделения по группам. 
 
По  окончании  обязательного  среднего  образования  происходит  разделение  учеников  на  две 
группы. Одни продолжают обучение по академической программе, другие  уходят из школы и прохо-
дят  обучение  для  получения  аттестата  о  среднем  профессиональном  образовании  -  Maturité 
professionnelle [6]. Те, кто продолжает обучение по академической программе, получают полное сред-
нее  образование,  которое  включает  в  себя  3-4  года  обучения  в  старшей  школе  (Secondaire  II).  На 
данном этапе осуществляется подготовка получению аттестата Maturité gymnasiale и поступлению в 
университет. Высшие учебные заведения представлены 3 типами:  
- университеты,  
- технические колледжи,  
- вечерние колледжи.  
Право  на  обучение  в  университете  дает  аттестат  о  полном  среднем  образовании  -  Maturité 
gymnasiale.  На  получение  прикладного  образования  дает  право  аттестат  об  обязательном  среднем 
образовании  -  Maturité  professionnelle. Данное  образование можно  получить в технических или в ве-

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК- ЭКОНОМИКАЛЫҚ ДАМУЫНЫҢ ҚАЗІРГІ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАЗАХСТАНА 
 
241 
 
черних колледжах. В  данных высших  учебных заведениях применяется европейская система креди-
тов (ECTS - European Credit Transfer System). Отсутствие периодического проведения экзаменацион-
ной сессии является существенным недостатком Швейцарской системы высшего образования, т.к. не 
осуществляется должного текущего контроля за уровнем знаний студентов [4].  
Согласно данным международной сети университетов «Universitas 21» Швейцария в 2012-2014 
гг.  по  качеству  высшего  образования  в  рейтинге  стран  занимает  недостаточно  устойчивую  позицию 
(2012г.  -  6  место,  2013г.-3  место,  2014г.  -  6  место)  [7].  Это  дает  основание  полагать,  что  качество 
высшего образования в Швейцарии очень динамично. 
Таким образом, применение различных моделей преподавания позволяет раскрыть имеющийся 
потенциал у выдающихся учеников, не принижая при этом других учащихся.  
В  1960-е  годы,  получив  независимость,  правительство  решило  инвестировать  в  человеческий 
капитал  -  сделало  упор  на  «интеллектуальную  модернизацию»  и  формирование  единой  нации. 
Сингапур, как и Япония, инвестировал в образование. В 1960г. у среднего взрослого в Сингапуре было 
лишь  три  класса  образования,  т.е.  вдвое  меньше,  чем  в  Японии.  В  1995-м  13-летние  подростки  из 
Сингапура  победили  на  международной  олимпиаде  по  математике  и  точным  наукам,  также  высокие 
результаты демонстрировали и в следующие годы [10]. Эти показатели отражают общенациональное 
стремление вкладываться в человеческий капитал внутри страны, но в то же время профессионализм 
Сингапура  -  следствие  притока  иностранных  талантов,  привлеченных  разумной  политикой  и 
надежными правовыми институтами. 
Политика билингвизма, что сейчас оценивается как важное преимущество сингапурской школы, 
была впервые утверждена в 1966г. [11, 12]. Было введено изучение английского языка наряду с род-
ным  языком  (в  основном,  китайским).  В  результате  сейчас  все  сингапурцы  свободно  говорят  на  ан-
глийском и китайском, что позволяет им чувствовать себя посредниками между европейской и азиат-
ской цивилизацией. При этом, знание родного языка на достаточно высоком уровне является необхо-
димым условием для поступления в университеты Сингапура, хотя для студентов из других стран, как 
правило, делают исключение из этого правила. 
Кроме  двуязычия  к  сильным  сторонам  системы  образования  Сингапура  относится  упор  на 
разностороннее развитие ученика, внимание к качеству преподавания и включение информационно-
коммуникационных  технологий  в  работу  на  уроке.  Важнейшей  причиной  успеха  Сингапура  также 
является система отбора и подготовки учительских кадров.  
Город-государство  сконцентрировал  всю  подготовку  учителей  в  одном  вузе  -  Национальном 
институте  образования,  попасть  в  который  очень  непросто.  Министерство  образования  Сингапура 
уделяет  большое  внимание  поддержанию  у  учителей  высокой  мотивации  к  работе,  создавая  образ 
учительской карьеры как особой, отличной от других [13].  
Целостное  развитие  ученика  подразумевает  не  только  всестороннюю  предметную  подготовку, 
но  и  внеурочные  занятия  музыкой,  художественным  творчеством,  спортом.  В  учениках  развивают 
креативность,  уверенность,  сострадание  и  упорство  -  необходимые  качества  для  жизни  в  быстро 
меняющемся мире.  
Образовательная  политика  Сингапура  гарантирует,  что  ни  один  ребенок  не  будет  лишен 
возможности получить образование, даже в том случае, если он не имеет необходимых финансовых 
возможностей. Государственные школы активно субсидируются как государством, так и различными 
благотворительными  организациями.  Учащиеся  имеют  право  на  финансовую  помощь,  если 
удовлетворяют следующим критериям: доходы семьи не превышает $ 2500 в месяц; доход на 1 члена 
семьи, не превышающей $ 625 в месяц - для многодетных семей (таблица 2). 
 
Таблица 2 - Основные характеристики системы образования Сингапура 
 
Показатель 
Академический уровень 
Primary (начальное) 
Secondary (среднее) 
Junior College 
 (колледж) 
Школьные сборы 
Не применяется 
Полный  отказ  от  $5.00 
в месяц 
Полный  отказ  от  $6.00 
в месяц 
Разные сборы 
Полный  отказ  от  $6.50 
в месяц 
Полный отказ от $10.00 
в месяц 
Полный отказ от $13.50 
в месяц 
Учебники  
Бесплатные учебники 
Бесплатные учебники 
Не применяется 
Школьная форма 
Бесплатная  школьная 
форма 
Бесплатная  школьная 
форма 
Не применяется 
Стипендия  
Не применяется 
Не применяется 
$750.00 
Транспорт  
Учащиеся,  пользующи-
еся  школьным  автобу-
сом  50%  от  взносов; 
Учащиеся,  пользующиеся  общественным  транс-
портом: $120 в год 

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК- ЭКОНОМИКАЛЫҚ ДАМУЫНЫҢ ҚАЗІРГІ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАЗАХСТАНА 
 
242 
 
общественным  транс-
портом - $120 в год 
 
Начальное образование  является обязательным и бесплатным, хотя и существует небольшая 
плата в размере 13$ в месяц, что идёт на покрытие различных школьных расходов. На этапе фунда-
ментальной  подготовки  учащиеся  изучают  английский  язык,  родной  язык  (китайский,  малайский  или 
тамильский), а также математику. Кроме того, в школьную программу входят этика, художественный 
труд, музыка и физическая культура. 
На  этапе  специализированной  подготовки  учащиеся  делятся  на  группы,  в  которых  английский 
язык,  родной  язык  и  математика  изучаются  в  соответствии  со  способностями  учащихся.  Школам 
предоставляется свобода по разработке собственной системы экзаменов. Для английского и родного 
языков существуют высший, стандартный и начальный уровни; для естественных наук и математики - 
стандартный и исходный [11]. 
Меритократия  является  центральным  принципом  системы  образования  Сингапура.  Успевае-
мость в учёбе рассматривается как важнейший фактор определения будущих карьерных перспектив и 
материального положения. На первом плане новых реалий оказывается интеллектуальный  капитал. 
В Сингапуре стараются не допускать выезд своих ученых и специалистов для работы за границей, и, 
напротив, привлекать талантливых работников науки из других стран [12]. 
Опыт Финляндии показывает, что для развития человеческого капитала очень важны социаль-
ные  и  институциональные  инвестиции.  Существует  ряд  особенностей,  которые  отличают  финскую 
систему образования. Во-первых, в финских школах не сдают экзаменов. Во-вторых, дифференциа-
ция обучения, отсутствует выделение одних предметов и их углубленное изучение в ущерб иным. В-
третьих,  сектор  частных  школ  в  Финляндии  незначителен.  Министерство  образования  Финляндии 
проводит политику выравнивания системы образования - это значит, что образование во всех школах 
одинаковое как по содержанию, так и по доступности. Политика выравнивания вплотную упирается в 
географическую  проблему.  Дело  в  том,  что  согласно  этой  образовательной  парадигме,  плотность 
школ по территории страны должна быть одинакова. Что вызывает определенные трудности в слабо-
заселенных областях страны - например, на севере - в Лапландии [13]. 
После  окончания  средней  школы  учащийся  выбирает,  где  дальше  учится:  профессиональное 
училище,  либо  гимназия.  Государство  берет  на  себя  заботу  о  полном  обеспечении  учащихся:  им 
оплачивают питание, учебники и проезд. Высшее образование в Финляндии имеет свои особенности. 
Средне специальное образование в Финляндии отсутствует. Это существенно облегчает Финляндии 
процесс перехода на Болонскую модель унификации статусов высших учебных заведений. В Финлян-
дии нет как такового частного сектора. Немногочисленные коммерческие вузы страны находятся под 
полным контролем министерства образования Финляндии и получают государственные субсидии [12]. 
Человеческий  капитал  является  главным  драйвером  создания  и  развития  инновационной 
экономики. Лауреат Нобелевской премии по экономике Саймон (Семен) Кузнец который первым ввел 
понятие  ВВП,  писал  в  прошлом  веке,  что  для  научно-технического  рывка  в  стране  должен  быть 
накоплен  необходимый  стартовый  человеческий  капитал.  Иначе  переход  в  следующий 
технологический  уклад  экономики  невозможен.  Поэтому  далеко  не  всем  развивающимся  странам 
суждено  войти  в  число  развитых  стран  мира.  Пока  это  смогли  сделать  только  Япония,  Сингапур, 
Гонконг,  Тайвань  и  Южная  Корея.  По  оценкам  экспертов,  лишь  около  5%  развивающихся  стран  в 
будущем пополнят число развитых стран мира [13].  
Главные  причины  столь  сильной  избирательности  попадания  стран  мира  в  число  передовых 
стран  с  постиндустриальными  экономиками  -  низкие  качество  и  стоимость  человеческого  капитала, 
низкое качество жизни, неразвитость государственных институтов, не обеспечивающих необходимые 
и достаточные условия для создания 5, 6 и 7-ого технологических укладов экономики. Для успешного 
создания  инновационной  экономики,  в  т.ч.  на  этапе  ее  индустриального  развития,  необходимы  не 
только  высокое  и  конкурентоспособное  качество  жизни,  не  только  соответствующие 
конкурентоспособные уровни развития образования и науки, но и высокий уровень культуры, морали 
и нравственности. 
Сегодня  экспертами  доказана  эффективность  вложения  в  человеческий  капитал.  Эксперты 
отмечают, что увеличение охвата начальным образованием на 1% повышает ВВП на 0,35% (Stevens & 
Weale, 2003). Увеличение продолжительности обучения в старших классах на один год повышает ВВП 
страны на 0,44% (Barro, 1992).  
Реализация стратегических программ развития образования продолжительностью более 10 лет 
повышает ВВП страны почти на 5% (Hanushek & Wößmann, 2007). При этом страна, которая набирает 
на 5 баллов выше среднего балла PISA, повышает уровень производительности труда на 2,5% и ВВП 
на  душу  населения  на  1,5%  (ОЭСР,  2006).  Улучшение  на  50  баллов  PISA  повышает  годовой  ВВП 
страны на 1% (Hanushek, 2010). 
Инвестиции в человеческий капитал в настоящее время в ведущих государствах мира являются 

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК- ЭКОНОМИКАЛЫҚ ДАМУЫНЫҢ ҚАЗІРГІ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАЗАХСТАНА 
 
243 
 
одной  из  обычных  бизнес  операций,  приносящих  прибыль.  Лауреат  Нобелевской  премии  в  области 
экономики  Гарри  Беккер  доказал,  что  инвестиции  в  человеческий  капитал,  такие  как  расходы  на 
питание,  образование,  переквалификацию,  медицинское  обслуживание,  занятие  спортом,  приносят 
больше прибыли, чем вложения в ценные бумаги. Например, согласно подсчетам Г. Беккера, отдача 
от вложений в  учебу составляет в среднем 12-14% годовой прибыли. Т.е. в современной экономике 
при вычислении эффективности инвестиций в человеческий капитал используются те же методы, что 
и  при  оценке  отдачи  обычных  инвестиций.  Эксперты  отмечают,  что  «увеличение  человеческого 
капитала на один процент приводит к ускорению темпов роста душевого ВВП на 1-3%» [14]. 
На основе международного опыта можно сделать следующие выводы. 
- Будущее современной экономики будет определяться уровнем развития человеческого капи-
тала общества. Как подчеркивает известный американский экономист Б. Ньюмен, отличительной чер-
той  современной  экономики  является  приоритет  человеческих  активов  на  предприятиях.  Характер 
современной экономики говорит о том, что успех каждой фирмы теперь тесно зависим от качествен-
ных характеристик человеческого капитала его работников.  
В настоящее время специалисты при оценке стоимости кампаний, учитывают не только их фи-
нансовое состояние, но потенциал человеческого капитала их сотрудников. По подсчетам экспертов, 
около  75%  рыночной стоимости товаров,  кампаний «генерируется знаниями,  интеллектом сотрудни-
ков кампании» [15].  
- В сочетании с нематериальными факторами человеческий капитал становится конкурентным 
преимуществом при работе в команде, выступая в форме социального капитала. Связь между чело-
веческим капиталом и способностью к инновациям, которые все больше определяют конкурентоспо-
собность экономики страны, обретает более широкий смысл и не сводится к уровню образования. К 
примеру, инновационную экономику Европейского союза формируют представители ряда креативных 
сфер деятельности, в т.ч. математики, инженеры, специалисты ИКТ [16].  
- Применение различных моделей преподавания позволяет раскрыть имеющийся потенциал  у 
талантливых  учеников.  Важнейшим  фактором  повышения  качества  подготовки  будущих  кадров 
является система отбора и подготовки учительских кадров, создание образа учительской карьеры как 
особой, отличной от других. 
- При наличии неравномерности в  уровнях образования можно компенсировать расходы с по-
мощью социальных и институциональных инвестиций.  
- Развитие передовых технологий по биологии, биотехнологии и медицины позволяет развитым 
странам повысить эффективность системы здравоохранения. При этом, наблюдается тенденция при-
влечения высококвалифицированных кадров со всего мира, для того, чтобы получить эффект в крат-
чайшие сроки. 
В современных  условиях человеческий  капитал превращается в  особое  конкурентное преиму-
щество, обеспечивая «интеллектуализацию» международных экономических отношений.  
 
Литература: 
1.  The  Human  Capital  Report  //  World  Economic  Forum.  Committed  to  improving  the  state  of  the 
World, 2013 
2.  Д.  Эйдельман.  Человеческий  капитал:  чем  богатеют  страны?  //  URL:http://davidaidelman. 
livejournal.com/1835484.html 
3.  The Human Capital Report 2015// World Economic Forum. Committed to improving the state of the 
World, 2015 
4.  Зайцева  Е.А.  Система  образования  в  Швейцарии:  структура,  преимущества  и  недостатки  // 
Современное образование», 2015. - № 3. 
5.  Система  образования  в  Швейцарии  //  URL:http://www.educationsystems.  info/education-
switzerland/ 
6.  Образование и учеба в Швейцарии // URL:http://www.kznaniam.ru/switzerland 
7.  U21 Ranking of National Higher Education Systems // URL:http://www.universitas21.com/ 
8.  Секрет  успеха  Швейцарии  //  URL:http://www.s-ge.com/russia/invest/ru/  blog/sekret-uspekha-
shveitsarii 
9.  Социальное обеспечение в Швейцарии URL:http://www.studfiles.ru /preview/3794426/ Сингапур 
и Габороне: из бедности в прогресс // URL:http://m.lenta.ru/articles /2015/04/12/ singapore 
10.  Образование в Сингапуре // URL:https://ru.wikipedia.org/wiki/ 
11.  Interview:  Chinese  Language  education  in  Singapore  faces  new  opportunities,  People's  Daily 
Online (13 мая 2005). 
12.  Почему  в  Сингапуре  лучшая  в  мире  система  образования?  //  URL:  http://orensau.ru/ 
ru/obuchenie/  
13. 
 
URL:http://bolinet.ucoz.com/index/lechimsja_v_singapure/0-4 

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК- ЭКОНОМИКАЛЫҚ ДАМУЫНЫҢ ҚАЗІРГІ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАЗАХСТАНА 
 
244 
 
14.  Система  образования  Финляндии  //  URL:  http://e-finland.ru/travel/general/  sistema-obrazova-
niya-finlyandii.html 
15.  Клинова М.В., Сидорова Е.А. Человеческий капитал в Европейском союзе: государственный 
и наднациональный контексты / М.В. Клинова, Е.А. Сидорова // Вопросы экономики. - 2012. - № 8. - С. 
80-97. 
 
 
 
УДК 330.1(574) 
 
КАЗАХСТАН НА ПУТИ К СТАНОВЛЕНИЮ 
ЕВРАЗИЙСКОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ 
 
Ханапина  А.Е.  –  студент  специальности  «Экономика»  Костанайского  государственного 
университета имени А.Байтурсынова 
Ковалёнок  А.В.  –  преподаватель  кафедры  экономики  Костанайского  государственного  уни-
верситета имени А.Байтурсынова 
 
В статье показан опыт Казахстана в условиях интеграции экономики в рамках Таможе н-
ного союза. Рассмотрены результаты деятельности Евразийского экономического союза, в ы-
явлены положительные стороны от сотрудничества со странами – участниками союза. 
Ключевые слова: интеграция, мировая экономика, внешняя торговля, экспорт. 
 
За последние два десятилетия мир пережил глобальный финансовый, а затем и экономич е-
ский кризисы. Мировое сообщество все еще восстанавливается от тяжёлых финансовых потерь и 
социальных  потрясений.  Кризисы  и  хроническая  нестабильность  мировой  экономики  показали, 
что сегодня жизнеспособность любой страны во многом зависит от интеграции с другими госуда р-
ствами.  Рост  экономики,  без  которого  немыслимо  улучшение  благосостояния  граждан,  требует 
расширения рынков сбыта, упразднения таможенных барьеров, улучшения условий для инвест и-
ций. Именно поэтому во многих регионах мира ускоряются интеграционные процессы, и все стр а-
ны, входящие в тридцатку самых развитых в мире, являются активными  участниками регион аль-
ных и глобальных экономических объединений. 
Идея  евразийской  экономической  интеграции,  впервые  инициированная  Президентом 
Н.А.Назарбаевым  в  1994  году,  исходит,  прежде  всего,  из  приоритета  интересов  государства  и 
простых граждан Казахстана.  
В рамках  Евразийского экономического союза три государства откроют для своих предпри-
нимателей  общий  170-миллионный  рынок  ёмкостью  более  2  триллионов  долларов  США,  создав 
условия для развития отечественной экономики и бизнеса.  
Четыре ключевые свободы - передвижение товаров, услуг, инвестиций и трудовых ресурсов 
-  позволят  Казахстану  вместе  с  партнерами  выступить  единым  блоком  в  международных  экон о-
мических отношениях, а также значительно улучшат потребительские стандарты и качество жи з-
ни наших граждан.  
Создание  объемного  рынка  потребления  существенно  повысит  инвестиционную  привлека-
тельность  нашей  страны.  У  Казахстана  появятся  более  сильные  переговорные  позиции  и  конк у-
рентные преимущества в экономических отношениях с третьими странами.   
Казахстанские  производители,  получив  доступ  к  российской  транспортной  инфраструктуре, 
уже  сейчас  сокращают  свои  издержки  при  экспорте,  повышая  конкурентоспособность  продукции 
на европейских рынках.  
Другой  важной  экономической  предпосылкой  развития  евразийской  интеграции  является 
задача  по  преодолению  сырьевой  зависимости  казахстанской  экономики.  Оптимальным  путем 
развития  Казахстана  является  ускоренная  индустриализация,  которая  невозможна  без  расшир е-
ния рынка потребления, значительно повышающего привлекательность казахстанской экономики .  
Единый рынок с Россией и Беларусью также позволяет Казахстану стать связующим звеном 
между мощными экономиками Китая и Европейского Союза. 
Создание  Евразийского экономического  союза  (ЕАЭС)  –  это  важнейший  этап  в  реализации 
идеи евразийской интеграции, которая была впервые инициирована в 1994 году Президентом Ка-
захстана Н.А.Назарбаевым. Эта идея 20 лет планомерно и системно воплощалась в жизнь. Нач а-
лом  экономической  интеграции  Казахстана,  России  и  Беларуси  стало  создание  зоны  свободной 
торговли  начатое  в  1996  году  и  оформленное  в  2011  году.  Вторым  этапом  стало  формирование 
Таможенного  союза  (ТС),  в  рамках  которого  с  1  июля  2011  года  были  упразднены  таможенные 
границы между тремя государствами. С самого начала функционирования ТС наблюдается сущ е-

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК- ЭКОНОМИКАЛЫҚ ДАМУЫНЫҢ ҚАЗІРГІ ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ 
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАЗАХСТАНА 
 
245 
 
ственный  рост  взаимной  торговли  государств-членов.  Так,  в  рамках  Таможенного  союза  экспорт 
Казахстана в целом за 2009-2013 годы вырос на 62,7%, а импорт на 98,3%. С 1 января 2012 года 
наши страны вступили в третий этап интеграции  – Единое экономическое пространство  (ЕЭП), в 
рамках которого обеспечивается свобода перемещения товаров, услуг, капитала и рабочей силы.  
ЕЭП создало предпосылки для равноправной конкуренции на рынке государств ТС. Расш и-
рился  потребительский  спрос,  стимулировав  тем  самым  рост  производства  (по дробно  в  ответах 
на  4,  5  вопросы)  и  более  эффективно  задействовав  имеющиеся  ресурсы.  Ощутимо  улучшились 
условия ведения бизнеса. Так, для всех стран-членов ТС рейтинг Всемирного банка по условиям 
ведения  бизнеса  был  существенно  повышен  (Россия  поднялась  на  31  пункт,  Беларусь  –  на  5 
пунктов, Казахстан  – на 9 пунктов в 2014 году с 2011 года). Сегодня Таможенный союз и Единое 
экономическое  пространство  воспринимаются  в  мире  как  одни  из  самых  динамично  развива ю-
щихся экономических проектов.  
Анализ  современных  тенденций  мирового  экономического  развития  приводит  к  выводу  о 
том, что создание широкого экономического пространства становится условием успешного разв и-
тия внутреннего рынка нашей страны и повышения его конкурентоспособности. Таким важнейшим 
шагом  на  более  высокую  ступень  мирового  интеграционного  процесса  является  создание 
Евразийского экономического союза, а также поощрение взаимовыгодного сотрудничества с др у-
гими странами.  
В  рамках  создания  Единого  экономического  пространства  казахстанскому  производству 
предоставляется  огромная  арена  для  развития  экспорта,  заимствования  технологий  и  обмена 
опытом  с  другими  странами.  На  пути  становления  развитой  рыночной  экономики  вступление  в 
ЕЭС является шагом на новую ступень. В этом экономически-интеграционном процессе страна не 
потеряет ни части своего политического суверенитета.  
По оперативным данным объем внешней торговли товарами государств  – членов Евразий-
ского  экономического  союза  с  третьими  странами  за  январь  2015  года  составил  44,8  млрд.  до л-
ларов США, в том числе экспорт – 31,9 млрд. долларов, импорт  – 12,9 млрд. долларов. По срав-
нению с аналогичным периодом 2014 года объем внешней торговли сократился на 32,9%, или на 
21,9  млрд.  долларов.  Объем  экспорта  товаров  снизился  на  30,9%,  или  на  14,2  млрд.  долларов, 
импорт  уменьшился  на  37,4%,  или  на  7,7  млрд.  долларов.  Сальдо  внешней  торговли  товарами 
сложилось  положительное  в  размере  19  млрд.  долларов.  В  январе  2014  года  его  величина  с о-
ставляла 25,6 млрд. долларов.  
Объем взаимной торговли товарами за январь 2015 года,  исчисленный как сумма стоимост-
ных объемов экспортных операций государств  – членов Евразийского экономического союза (да-
лее  –  ЕАЭС)  во  взаимной  торговле,  составил  2,7  млрд.  долл.  США,  или  64,1%  к  уровню  января 
2014 года. 
Общее  сокращение  объемов  взаимной  торговли  в  январе  2015  года  по  сравнению  с  соот-
ветствующим  периодом  предыдущего  года  составило  1  503,9  млн.  долларов,  или  35,9%.  По  м а-
шинам,  оборудованию  и  транспортным  средствам  показатель  снизился  на  325,8  млн.  долларов 
(на 47,9%), минеральным продуктам  – на 678,9 млн. долларов (на 38,4%), металлам и изделиям 
из них – на 116,2 млн. долларов (на 29,3%). 
Стратегической  целью  Казахстана  является  выход  за  рамки  существующих  представлений 
и  создание  совместных  предприятий  в  регионе  и  во  всем  мире  –  Европе,  Азии  и  Америке.  Для 
этого  необходимо  полностью  обновить  свои  производственные  активы  в  соответствии  с  самыми 
новейшими  технологическими  стандартами.  В  самых  конкурентоспособных  отраслях  возникает 
необходимость активно разрабатывать стратегии формирования новых  рыночных ниш для отече-
ственных  производителей.  Казахстанские,  российские  и  белорусские  товары  составят  друг  для 
друга здоровую конкуренцию на рынке, что в будущем приведет к снижению цен. Это качестве н-
ный стимул  предпринимателям  для  проведения работ  по  повышению  уровня  продукции  и  устра-
нению выявленных недостатков. 
Для  граждан снятие  миграционных,  пограничных  и  прочих барьеров,  так называемых  «тр у-
довых  квот»  будет  означать  возможность,  без  всяких  ограничений,  выбора,  где  жить,  получать 
образование, трудиться. Сократится один из показателей, тормозящий рост экономики  – безрабо-
тица.  Функционирование  объединенных  компаний  дает  возможность  для  создания  дополнител ь-
ных рабочих мест, а за счет этого в свою очередь обмен технологиями и необходимыми ресурс а-
ми.  Евразэс  приводит  альтернативу  дорогостоящим  зарубежным  товарам  в  виде  экологически 
чистого продукта отечественного производства по низкой цене.  
На современном этапе развития, описанные выше, социально  – экономические преобразо-
вания  повысят  уровень  жизни  нашего  народа  и  поспособствуют  экономическому  росту.  Евразэс 
реализует свою деятельность не только в экономическом секторе, но и в областях энергетическ о-
го  рынка,  транспортного  и  транзитного  потенциала,  агропромышленного  сектора,  финансового 
рынка и социально – гуманитарной сферы. Получат дальнейшее развитие процессы интеграции и 
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   56


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет