Білім берудегі менеджмент
жүктеу/скачать 2,66 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1 ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН БІЛІМ БЕРУДЕГІ МЕНЕДЖМЕНТ МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ ISSN 2226 – 1176 №3 (66) 2012 Жылына 4 рет шығады Выходит 4 раза в год 2 ББЖ КБАРИ ақпараттық - әдістемелік Информационно - методический хабаршысы 1996 жылдан бастап вестник РИПК СО издается шығады с 1996 года ҚҦРЫЛТАЙШЫСЫ: УЧРЕДИТЕЛЬ: Білім беру жүйесінің басшы Республиканский институт повышения және ғылыми - педагогикалық квалификации руководящих кадрлары біліктілігін арттыратын и научно - педагогических кадров республикалық институт системы образования Басылымның №476 тіркеу куәлігі Регистрационное свидетельство Қазақстан Республикасы издания №476. Выдано Бұқаралық ақпарат және баспа ісі Национальным агентством по делам жӛніндегі Ұлттық агенттігінен печати и массовой информации берілген Республики Казахстан «Қазпошта», «Эврикапресс», Подписной индекс по каталогам «Евразияпресс» агенттіктерінің агентств «Казпочта», «Эврика каталогтары бойынша жазылу пресс», «Евразия пресс» индексі - 75 756 - 75 756 3 РЕДАКЦИЯЛЫҚ КЕҢЕС МҤШЕЛЕРІ : ЧЛЕНЫ РЕДАКЦИОННОГО СОВЕТА: Г.К. Ахметова Ж.А. Караев «Ӛрлеу» БАҰО АҚ басқарма тӛрайымы, педагогика ғылымдарының докторы, профессор. «Ӛрлеу» БАҰО АҚ басқарма тӛрағасының бірінші орынбасары, педагогика ғылымдарының докторы, профессор. Г.Т. Балакаева «Ӛрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінің басшы және ғылыми - педагогикалық қызметкерлерінің білімін арттыратын республикалық институтының директоры, физ.мат. ғылымдарының докторы, профессор. А.А. Семченко «Ӛрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қазақстан Республикасы ББЖБ және БҚБАРИ - ның директорының оқу - әдістемелік жұмыстары жӛніндегі орынбасары, педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент. А.С. Ақтымбаева «Ӛрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қазақстан Республикасы ББЖБ және БҚБАРИ - ның инновациялық даму ісі жӛніндегі орынбасары. С.Т. Мухамбетжанова «Ӛрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қазақстан Республикасы ББЖБ және БҚБАРИ - ның «Ақпараттық технология және электрондық оқыту» кафедрасының меңгерушісі, педагогика ғылымдарының докторы, доцент. К.С. Қҧдайбергенева Ӛрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қазақстан Республикасы ББЖБ және БҚБАРИ - ның педагогтардың кәсіби даму кафедрасының меңгерушісі, педагогика ғылымдарының докторы, доцент. Мнение авторов публикаций в вестнике может не совпадать с мнением редакции. При цитировании ссылка на журнал «Менеджмент в образовании» обязательна. Мҧқабаның соңғы бетінде «Білім берудегі менеджмент» журналының негізгі айдарлары. На последней странице обложки основные рубрики вестника «Менеджмент в образовании». 4 Қҧрметті әріптестер мен оқырмандар! Ел тарихының ХХІ ғасырдағы аса бір күрделі кезеңі басталды. Соның ішіндегі маңызды кезең, қазіргі заманғы еңбек нарығы талаптарына сәйкес келетін техникалық және кәсіби білім берудің тиімді жүйесін қалыптастыру. Білікті, отандық кадрларды даярлау, елді индустрияландыру. Жоғары білім берудің деңгейін әлемдік стандарттарға жеткізу, ӛмір бойына тиімді оқу жүйесін қалыптастыру. «Білім берудегі менеджмент» журнал беттеріне жарық кӛруге түскен материалдар мазмұны осы талаптарды кӛрсетеді. Журнал бетіндегі «ХАБАРЛАР МЕН ДЕРЕКТЕР, ИНФОРМАЦИЯ И ФАКТЫ», «БАСҚАРУДАҒЫ ЖАҢА КӚЗҚАРАСТАР , НОВЫЕ ПОДХОДЫ В УПРАВЛЕНИИ», «ТӘРБИЕ ТАҒЫЛЫМДАРЫ, ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ», «ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ, НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ», «ҒЫЛЫМ ҦСТАЗ НАЗАРЫНА, НАУКА В ЖИЗНЬ ПЕДАГОГА», « E- LEARNING» ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚЫТУ, E- LEARNING ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ», «ҒЫЛЫМ МЕН ТӘЖІРИБЕНІҢ ИНТЕГРАЦИЯСЫ, ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРАКТИКИ», «БІЛІМ, ОБРАЗОВАНИЕ», «ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ, НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ», «КӘСІПТІК ШЕБЕРЛІКТІ АРТТЫРУ, ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА», «ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАР, НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ», «БИБЛИОГРАФИЯЛЫҚ ДАЙДЖЕСТ, БИБЛИОРГАФИЧЕСКИЙ ДАЙДЖЕСТ», «РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ІС - ШАРАЛАР, РЕСПУБЛИКАНСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ», «АТАУЛЫ КҤНДЕР МЕН ҚҦТТЫҚТАУЛАР, ДАТЫ И ПОЗДРАВЛЕНИЯ», «БІЛІМ БЕРУДІҢ МӘСЕЛЕЛЕРІ, ОЛАРДЫ ШЕШУ ЖОЛДАРЫ, ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ», «ББЖ КБАРИ ҦСЫНАДЫ», «МЕМЛЕКЕТТІК ТІЛДІ ҚОЛДАНУ ІС ЖҤЗІНДЕ» т.т. айдарлар мазмұны отандық кадрлардың, біліктілігін арттыру елді индустрияландыру жоспарларымен сәйкес екендігін кӛрсетеді. Журнал ҚР Бұқаралық ақпарат және баспа ісі жӛніндегі Ұлттық агенттігінен № 476 тіркеу куәлігі берілген және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті есебінде, диссертациялық зерттеулердің нәтижелерін басып шығаратын басылымдар тізіміне еніп отыр. «Білім берудегі менеджмент» журналы ҧжымы Журналға ААҚ «Казпочта», ЖШС «Евразия пресс», ЖШС «Эврика пресс» бӛлімдерінде жазылуға болады. Журналға жазылу индексі 75756 Жылдық жазылу бағасы 2800 теңге, жарты жылдық 1400 теңге Біздің мекен - жайымыз Алматы қаласы, 0500 12, Амангелді кӛшесі 61 үй. Тел 8 -727 2 67 45 82. «БІЛІМ БЕРУДЕГІ МЕНЕДЖМЕНТ» ЖУРНАЛЫНА МАҚАЛА ҚАБЫЛДАУ ШАРТТАРЫ Мақала кӛлемі - 5- 7 бет мӛлшерде болуы керек. Тҥпнҧсқа компьютерде терілген (1 дана) және электрондық түрде болуы керек. Қабылдау шарттары: шрифтісі - (қазақ тілінде) KZ Arial, (орыс тілінде) Arial; қағаз кӛлемі - А - 4; кегль - 14; қағаз шеті: жоғарғы - 2, тӛмен - 2, сол жағы - 2, оң жағы -2. Мақалаға берілетін тҥйін (резюме) қазақ және орыс тілдерінде 4 - 5 сӛйлеммен беріледі. Аспиранттар мен ізденушілердің мақалалары ғылыми жетекшілерінің қолы мен мӛр басылған сын - пікірімен бірге қабылданады. Мақала соңында автордың толық аты - жӛні, ғылыми дәрежесі, қызметі, мекен - жайы, үй және жұмыс телефондары кӛрсетілуі тиіс. Мақалада келтірілген деректер мен сілтемелерге автор тікелей жауапты. Қолжазба авторға қайтарылмайды 5 Шығаруға жауаптылар : СЕМЧЕНКО А.А . – «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінің басшы және ғылыми - педагогикалық қызметкерлерінің білім арттыратын республикалық институты директорының оқу - әдістемелік жұмыстары жөніндегі орынбасары, педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент. ТӘҢІРБЕРГЕНОВА Д.Т. – «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы ББЖБ және БҚБАРИ - ның бӛлім бастығы педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент , РФ ЖҒА профессоры Қалыптаушы, дизайнер: РАХМЕТОВА А.А. Теруші: НҦРҒАЛИЕВА Н.С. МЕКЕН - ЖАЙЫМЫЗ: АЛМАТЫ қаласы АМАНГЕЛДІ кӛшесі, 61 ҤЙ ТЕЛ: 267 4582, ФАКC: 2674626 e mail: info. ripkso@mail ru Формат 60х88 1/8 Бумага офсетная. Усл.п.л Тираж 1000 Отпечатано в Тел. 6 МЕМОРАНДУМ ІСКЕ АСЫРЫЛУДА РЕАЛИЗУЯ МЕМОРАНДУМ МЕМОРАНДУМ ИНСТИТУТОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СНГ Впервые за долгие годы Учитель становится ключевой фигурой модернизации казахстанского образования. Статус педагога в обществе определяется его интеллектуальным, профессиональным уровнем, его личностными качествами, на совершенствование которых должна быть направлена деятельность всего общества, совместная деятельность всех государственных и негосударственных структур. Новаторское направление работы с педагогическими кадрами в республике связано с введением новых образовательных программ повышения квалификации, которые охватывают самый разнообразный круг проблем: Работа учителя в малокомплектных школах, введение в процесс обучения информационно - коммуникативных технологий, работа с одаренными детьми, инклюзивное образование и др. Эффективным подходом в повышении квалификации станет предоставление права выбора учителям школ и педагогам профессионально - технических училищ тематики курса. Важным условием модернизации образования является международное сотрудничество и внедрение зарубежных практик, который будет способствовать получению доступа к ресурсам, предоставляемым международными организациями повышения квалификации и обмену опытом работы с ними. Одним из новых направлений деятельности является активная связь с целым рядом зарубежных организаций повышения квалификации для изучения опыта деятельности 12 летней школы и системы повышения квалификации ведущих зарубежных стран. Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно - педагогических кадров системы образования осуществляет активную связь с целым рядом зарубежных организаций Великобритании, Южной Кореи, Германии, работающих в данной сфере. Подписан четырехсторонний меморандум о сотрудничестве с Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Российской Федерации (Никитин Э.М.), Университетом менеджмента образования Украины(Олейник В.В.), Академией последипломного образования Республики Беларусь (Монастырный А.П). Учитель сможет повысить свой профессиональный, интеллектуальный уровень, не только прослушав лекции зарубежных специалистов, но и выехав за рубеж для прохождения стажировки и обмена опытом. Также, весомым новшеством в модернизации системы повышения квалификации является увеличение продолжительности курсов до трех месяцев, которые будут вестись по совершенно новой образовательной программе. Для успешного претворения ее в жизнь преподавателей республики слушают лекции преподавателей Кембриджского университета на базе Назарбаев Интеллектуальной школы. Все программы кроме базовых обязательных модулей имеют выборные курсы, где каждый слушатель в соответствии с личными интересами и потребностями могут выбрать разные траектории обучения. В номере вестника публикуются материалы сотрудников институтов повышения квалификации стран, подписавших Меморандум о сотрудничестве в области повышения квалификации в целях укрепления и развития сотрудничества. 7 "МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ – ГЛАВНЫЙ ВЕКТОР КАЧЕСТВЕННОГО РОСТА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА " Бакытжан Жумагулов, Министр образования и науки РК На Августовском форуме педагоги республики обсудили проблемы управления сферой образования, инновационные идеи и начинания в свете реализации положений программной статьи Главы государства – Лидера нации Н.А. Назарбаева "Социальная модернизация Казахстана : Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда". В программной статье, посвященной идее формирования Общества Всеобщего Труда, Глава государства выдвинул ряд важных поручений для сферы образования. Это еще раз показывает огромное внимание, которое Лидер Нации уделяет решению социальных вопросов, сфере образования, учителям и молодежи". Наша страна входит в новый этап развития. Интеллектуальный капитал, человек труда, инновационное мышление становятся главными ценностями нового Казахстана. Сегодня нам предстоит подвести итоги работы, выявить перспективы, проблемы и пути их решения, определить задачи на предстоящий год. Они должны быть синхронизированы со стратегическим курсом Главы государства Н.А.Назарбаева, целями развития страны. Августовская педагогическая конференция стала основной дискуссионной площадкой для профессионально - общественного обсуждения путей модернизации системы образования, ориентированной на развитие человеческого капитала, активно обсуждали механизмы совершенствования менеджмента в образовании, внедрения принципов корпоративного управления, формирования профессионального корпуса экспертов и менеджеров на всех уровнях образования. Актуальность заповеди нашего великого народа "Невежда останется позади, обладающий знаниями достигнет цели" растет с каждым днем. Свидетельством этому является особое внимание Главы нашего государства системе образования, его прямое шефство над ней как основой политики государственного развития. Из 20 поручений статьи, в которой представлена Единая модель социального развития и пути ее претворения в жизнь, одна треть касается сферы образования и науки. Мы уверены, что эти поручения успешно выполним, поскольку в рамках Государственной программы развития образования, которая является отправной точкой стратегического развития страны роста в ХХІ веке, осуществляется много мероприятий. За последние два года мы выполнили ряд ключевых поручений Президента страны, реализовали принципиально новые идеи, которые продвигают нашу систему образования к мировым стандартам. Но, как говорится, сделано много, а предстоит сделать еще больше. Наша страна входит в новый этап развития. Интеллектуальный капитал, человек труда, инновационное мышление становятся главными ценностями нового Казахстана. Казахстан всегда серьезно относился к образованию юных граждан, и поскольку глобальное пространство становится все более важным, международное образование, включающее в себя международные школы и университеты, несомненно, будет играть 8 значимую роль в будущем ". В дошкольном воспитании и обучении, Президентом страны поставлена задача к 2020 году обеспечить 100% - ный охват нуждающихся детей. Если в 2009 году охват составлял 36%, то в 2012 – 65,4% по стране, а в ряде регионов – даже до 90%. Это – прорыв к созданию равных возможностей и формированию нового человеческого капитала. Принципиальный шаг мы сделали, начав размещение госзаказа методом подушевого финансирования независимо от форм собственности. Это послужило толчком для стремительного роста частных дошкольных организаций. Мы провели анализ мировых тенденций, и он показал, что идет трансформация дошкольного воспитания в дошкольное образование. Странами "большой семерки" его основой в XXI веке определено раннее обучение детей. Это обусловлено доказанной сензитивностью дошкольного возраста для всестороннего развития, в том числе творческого потенциала ребенка. В США, Великобритании, ФРГ такое развитие уже активно реализуется. Нам необходимо критически пересмотреть содержание и методы дошкольного обучения и воспитан, основанные на личностно - деятельностной парадигме, технологиях, ориентированных на субъектную роль детей. Для такой модели мы должны подготовить новое поколение педагогов дошкольного образования. Сфера среднего образования сегодня, образно говоря, находится на острие реформ, мы проводим ряд кардинальных мер. Благодаря поддержке Главы государства активно формируется современная образовательная инфраструктура. Только в этом году в действие вводится 146 новых школ, а до 2015 года будет построена 522 школы. Это уникальные темпы в странах СНГ. К примеру, Россия, которая в 10 раз больше по населению, в этот период планирует строить только 670 школ, так что мы идем быстрее почти в 10 раз. И это очень важно для предстоящего перехода на 12 - летнее обучение. Одна из самых важных задач – повышение имиджа профессии и статуса педагога. Эта работа идет по трем направлениям: Первое - достойная оплата труда учителей. Госпрограммой предусмотрено, что к 2015 году средняя зарплата педагогов приблизится к уровню оплаты в частном секторе. Это равнозначно двух - или даже трехкратному повышению по сравнению с сегодняшним уровнем. Уже год, учителя получают новые надбавки к зарплате в соответствии с их категориями, и такой подход будет развиваться. Второе направление - радикально повысить квалификацию учителей, предстоит коренным образом обновить систему подготовки учителей в вузах. Согласно поручению Главы государства, с 2012 года кардинально перестроена система повышения квалификации педагогов. Ее модернизация проводится на основе мирового опыта Центром педагогического мастерства Назарбаев Интеллектуальных школ и Национальным центром повышения квалификации "Ӛрлеу". Важная часть выполнения поручения Президента страны о трансляции опыта Назарбаев Интеллектуальных школ - собран самый лучший педагогический коллектив, прошедший высококлассную подготовку мирового уровня. Это существенно поднимет статус учителя. А учителя новой формации станут движущей силой реформирования среднего образования. Курсы повышения квалификации третьего уровня прошли 286 тренеров и 3043 учителя. За предстоящие пять лет планируется повышение квалификации более 120 тысяч учителей, и они в соответствии с новыми квалификационными категориями будут получать доплату от 30 до 100 процентов от заработной платы. Учителя, освоившие совершенно новое педагогическое мышление, лучшую мировую практику составят ту "критическую массу", которая будет способна полностью изменить менталитет нашей средней школы и вывести ее на принципиально новый уровень образовательных услуг, наряду с этим будем принимать и новые меры по повышению качества директорского корпуса средних школ. Третье направление - системное повышение общественного имиджа педагогических профессий. Эта работа уже начата – через СМИ, пропаганду достижений лучших учителей, конкурсы педагогического мастерства, взаимодействие с НПО, родителями, работодателями 9 и т.п. Особый акцент Президент страны сделал на коренном изменении учебно - воспитательного процесса в среднем образовании. Актуальность данной задачи подтверждается результатами ЕНТ этого года, где показатели оказались намного ниже, чем в прошлом году. Более 36% участников не прошли "пороговый" уровень, а в прошлом году – только около 10%. В чем была причина? Во - первых, усилены требования к организации и проведению ЕНТ, которое обеспечило гораздо более объективное и справедливое тестирование. Во - вторых, модифицировано содержание тестов, в них включены задания не только на уровне "узнавания" и "запоминания", но и логические, требующие мыслительной деятельности. И эти логические задания вызвали наибольшие затруднения, например, по математике не смогли ответить более 63% выпускников. Все это объективно показывает недостаточный уровень качества школьного образования. Нам необходимо определить глубинные причины и принять адекватные меры по целому ряду направлений. Также, пора прекращать "зубрежку" ответов на тесты прошлых лет. Зубрежкой в старших классах зачастую подменяется системное изучение предметов. Это недопустимо, так как нарушает ГОСО и в корне подрывает качество обучения. Данный подход уже не срабатывает на новых тестах, и он должен быть решительно изжит. Также, надо повысить качество стандартов образования и школьных учебников. Учебники готовятся по устаревшей методологии, содержание, мотив, информации, оторваны от современных технологий, без перехода к компетентностному подходу. Учителя по таким учебникам не могут вести развивающее, личностно - ориентированное обучение. жүктеу/скачать 2,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|