Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD ) Научный консультант Кандидат искусствоведения, доцент Бегембетова Г. З. Зарубежный консультант


«Работа над сонатами и партитами И.С.Баха в классе народного артиста России профессора М.И.Фихтенгольц (методические рекомендации)»



бет24/48
Дата26.04.2022
өлшемі8.09 Mb.
#32436
түріДиссертация
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   48
«Работа над сонатами и партитами И.С.Баха в классе народного артиста России профессора М.И.Фихтенгольц (методические рекомендации)» Кожамкуловой Б.С. и Казанской Т.Н. [155] раскрывает вопросы, связанные с интерпретацией И.С.Баха, источником которого послужили семинары М.Фихтенгольца по скрипичному творчеству великого композитора. В учебном пособии также изложен личный педагогический опыт авторов, который выражен в совместных методических рекомендациях к Партите № 1, Сонате № 2 и Сонате № 3 (Т.Казанской). В разделе «Основные педагогические принципы Михаила Израилевича Фихтенгольца» Б.Кожамкулова пишет: «Работать над произведением нужно было по принципу «от целого к частному, затем – к целому» [155, с. 9] – что является, по нашему мнению основным положением в процессе работы над произведением и воспроизводится во всех классах по «специальности».

В своей педагогической работе М.Фихтенгольц разбивал процесс освоения музыкального сочинения и техники игры на скрипке в несколько этапов:



  • определение правильного темпа, которое позволяет воссоздать характер исполняемого произведения;

  • нюансировка, фразировка и отработка деталей;

  • работа над культурой звука, с выразительностью чистоты интонации;

  • упражнения на воспитание интонационного ощущения грифа, смену позиций: скольжение одним пальцем по одной струне на все интервалы в пределах октавы, в определенной тональности; восходящее и нисходящее движение тетрахордов, исполняемое двумя пальцами: 1-2, 2-3, 3-4;

  • упражнения на развитие штриховой техники;

  • освобождение исполнительского аппарата.

При работе над осуществлением художественных задач в сонатах и партитах М.Фихтенгольц обращал внимание на ритмическую определенность, осмысленность фразировки, направленное объемное звучание. «В трактовке сонат и партит М.Фихтенгольца в целом преобладала драматизация образов, подчеркивалось волевое начало и, вместе с тем – простота, естественность «произнесения» фразы, без малейшей напыщенности и надсадностью» [155, с. 19]. В определении аппликатуры М.Фихтенгольц руководствовался двумя главными критериями: в условиях полифонии соблюдение тембрового единства в теме и удобство в игре. Суждения исследователя баховского творчества А.Швейцера, который подчеркивал органную природу баховской инструментальной музыки, были близки М.Фихтенгольцу, и он в сольных произведениях выявлял ораторский пафос и монументальность высказывания, что свойственно органной музыке.

Как пишет Д.Жумабекова: «Бесценный опыт своего учителя Б.С. Кожамкулова обобщила в двух изданиях… и в позднее вышедших методических рекомендациях профессора М. Фихтенгольца… которое является ценным материалом для молодых музыкантов» [65, с. 101].

В работе Ахметовой (Махмуд) Д.Е. «Формирование и совершенствование исполнительского аппарата альтиста (на примере упражнений Я.Фудимана)» [156] отражены основные положения и рекомендации в развитии исполнительского мастерства альтиста.

Профессор Я.Фудиман обращал большое внимание на качество исполнения, и всегда искал способы развития технического аппарата альтиста, тем самым играя ряд упражнений для правой и левой руки. Он считал, чтобы добиться исполнительской свободы, необходимы регулярные занятия для совершенствования техники, на примере упражнений, гамм, этюдов.

«Необходимость ежедневной специальной работы над всеми видами и элементами техники: интонацией, артикуляцией левой руки, позиционными переходами, техникой двойных нот, гаммами, штрихами, вибрато, техникой правой руки и и т.д. – как одно из непреложных условий профессионального формирования и роста музыканта – наряду с изучением и штудированием концертного и учебного репертуара, а также ознакомлением с новыми произведениями.

Рациональная методика ежедневной работы над техникой, как важнейшее условие «экономии» времени и эффективности занятий, достигается также путем постепенного овладения разными типами упражнений, их усовершенствованием и усложнением, их координацией и взаимодействием» [157].

В связи с этим процесс регулярных систематических занятий в формировании и совершенствовании исполнительского аппарата альтиста, можно разделить на 3 этапа:



  1. Упражнения и гаммы.

  2. Этюды с привлечением трудностей концертного репертуара.

  3. Работа над звуком.

В первом этапе рассмотрим важнейшие упражнения, направленные на развитие техники левой руки альтиста.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   48




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет