Ә. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова Алматы «Атамұра» 2016


(МК; Ө; Қ)  Мәтінді  түсіну білігін  бағалау.  52-сабақ. Сыныптан тыс уақытта



жүктеу 0.68 Mb.
Pdf просмотр
бет11/23
Дата22.12.2016
өлшемі0.68 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   23

(МК; Ө; Қ) 
Мәтінді 
түсіну білігін 
бағалау. 
52-сабақ. Сыныптан тыс уақытта. 
Сс 
дыбысы мен әрпі 
1. Мәтінді аудио үнтаспадан 
тыңдатыңыз немесе мәнерлеп 
оқу элементтерін дұрыс 
қолдану арқылы оқып беріңіз. 
Оқушылардың назарын жыланнан 
шыққан дыбысқа, жаңа сөздерге 
(«Санат», «сол», «ыс») аудартыңыз. 
«Жылан қандай дыбыс шығарды?» 
«Ол қандай дыбыс?» сұрақтарын 
қою арқылы оқушылардың 
өздігінен ізденуіне мүміндік 
жасаңыз.
Аудио 
үнтаспа 
Оқулық 
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; Ө; Қ) 
«С» дыбысы 
мен әрпін 
ажырата 
алу, әріпті 
дыбыспен 
сәйкестендіру 
білігін 
бағалау.
«С» дыбысы мен әрпін 
ажырата алу, әріпті дыбыспен 
сәйкестендіру білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз. «С» дауыссыз 
дыбыс екенін, оның әріппен 
таңбаланатындығын (баспа 
және жазба түрі, бас әріп және 
кіші әріп) практикалық іс-
әрекет тұрғысынан танытыңыз. 
Оқулықтағы сюжетті суретке 
назар аудартып, жұмыс жүргізіңіз. 
Сағат сөзіне дыбыстық талдау 
жасатыңыз.
Оқулық 
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі
(МК; Ө; Қ) 
Сөздердің 
мағынасын 
ажырату, 
хормен,
2–3. Оқулықта берілген сөздерді 
буындап, тұтастай оқытыңыз. 
Сөйлемді сызба-үлгілерге сүйеніп, 
толықтыртып оқытыңыз. Сөздің 
бір дыбысы өзгерсе де, сөз
Оқулық

87
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
тізбектей, 
жекелей 
оқу білігін 
бағалау.
мағынасы өзгеретінін оқушыларға 
байқату жұмысын жүргізіңіз. 
су сау сан су
асу асау сана суат
Тыңдаған мәтіні бойынша сурет
сөз сызбаларының көмегімен 
мәтінді «оқиды»: Санат көлге келе 
жатты. Сол жақтан жылан шыға 
келді. Ол тоқтай қалды. Жылан 
«ыс» деді.
 
 
1.4 
Оқиғаны 
болжау.
1.1.4.1 
Мәтіннің 
мазмұнын 
тақырыбы 
немесе оның 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
болжау.
(Ұ; Қ) 
Ой ұшқырлы-
ғын, иллюст-
рация 
бойынша 
болжай 
алу білігін 
бағалау.
4. Оқушыларға сөзжұмбақтың 
шешілу жолын түсіндіріңіз. 
Суреттегі заттардың атын ататып, 
буынға бөлдіріп, дыбыстық талдау 
жасатыңыз. Сс әрпінен басталатын 
сөздерді дөңгелектерге сәйкес, 
әріп санын ескеріп, орнына дәл 
тауып қойғызыңыз. 
Оқулық
http://www. 
balalaralemi.
kz
Өлеңдер 
Мақал-
мәтелдер
https://www. 
google.kz 
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау.
Оқушылардың Сс әрпі мен ол 
кездесетін сөздерді қатесіз әрі 
көркем жазуын қадағалаңыз. 
Оқушылардың әріптерді жазу 
дағдыларын қалыптастыруда 
бастырып жазу әдісі мен 
генетикалық әдісті тиімді 
қолданыңыз.
Дәптермен 
жұмыс
1.3 
Тыңдал-
ған мате-
риалды 
мазмұн-
дау.
1.1.3.1 
Мұғалімнің 
көмегімен 
оқиғаның 
ретін сақтай 
отырып 
баяндау. 
(МК; Ұ; Т; Қ) 
Мәтіннің 
мазмұнын
 
оқиғаның 
ретін сақтай 
отырып 
баяндау 
білігін, өз іс-
әрекеттеріне 
рефлексия 
жасай алуын 
бағалау.
53-сабақ. Сыныптан тыс уақытта. 
Сс 
дыбысы мен әрпі 
1. Оқулықта берілген әңгімені 
тыңдатыңыз немесе оқып беріңіз. 
«Әңгіме кім туралы?» «Самат кім?» 
«Ол не істеді?» сұрақтарына жауап 
алу арқылы мәтіннің мазмұнын
 
оқиғаның ретін сақтай отырып 
баяндатыңыз. 
«Тыңдаған мәтіндерің ертегі емес, 
әңгіме екенін қайдан білдіңдер?» 
«Мұндай оқиға өмірде кездесе 
ме?» сұрақтарын қою арқылы 
әңгіме жанрының басқа
Аудио 
үнтаспа
Оқулық 

88
жанрлардан айырмашылығын 
айқындап, қарапайым түсінік 
беріңіз.
Оқушылардың тақырыпты 
түсінгендігі немесе 
түсінбегендігіне «қол белгілері» 
әдісі арқылы рефлексия 
жасатыңыз.
1.4 
Оқиғаны 
болжау.
1.1.4.1 
Мәтіннің 
мазмұнын 
тақырыбы 
немесе оның 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
болжау.
(Ұ; Қ) 
Ой ұшқырлы-
ғын, иллюст-
рация 
бойынша 
болжай 
алу білігін 
бағалау.
2. Ребус шештіріліп, шыққан 
сөздердің сызбасы жазу дәптеріне 
жаздырылады: сабақ, сабын
Оқушылардың дәптерлеріне 
шыққан сөздің сызбасын 
салдырыңыз. Сөздерді 
қатыстырып сөйлем құратыңыз. 
Жұмбақ шештіруге, өлең оқып 
беруге болады. 
Оқулық 
3.8 
Калли-
графия-
лық, 
графи-
калық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.8.1 
Жазу жолын, 
жоларалық 
кеңістікті, 
жолдың 
жоғарғы 
және төменгі 
сызығын 
сақтап, әріп 
элементтерін 
каллигра-
фиялық 
талаптарға 
сай жазу.
(Ө; Қ) 
Әріп элемент-
терін дұрыс, 
көркем 
жазу білігін 
бағалау.
Жазу жолын, жоларалық 
кеңістікті, жолдың жоғарғы 
және төменгі сызығын сақтау 
және әріп элементтерін дұрыс
көркем жазу білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз.
 
Дәптермен 
жұмыс
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; 
Ж; Ө; Қ) 
Дыбыстарды 
ажырату, 
сөздерді 
буындап, 
дыбыстық 
талдау жасап, 
сюжетті сурет 
бойынша 
сөйлем құрай 
алу білігін 
бағалау.
54-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не 
үйрендім? 
1. Бөлім бойынша нәтиже сабақта 
«Мен не үйрендім?» тақырыбында 
берілген тапсырмаларды 
орындатыңыз. Осы бөлімде 
өтілген 9 дыбысты дауысты, 
дауыссызға ажырату, сөздердің 
буындық санын анықтау, сөз, 
сөйлем сызбаларын ажырату 
дағдысын тексеріңіз. Өтілген 
сөздерді дұрыс әрі тез оқуды 
жұппен жұмыс арқылы тексеру, 
түрлі жағдаяттарда әдепті, әдемі 
сөздерді тауып айту сияқты 
тапсырмаларды орындатыңыз.
Оқулық 
http://www. 
balalaralemi.
kz
Өлеңдер 
Мақал-
мәтелдер
https://www. 
google.kz
детские 
сюжетные 
картинки

89
1.9 
Сөздерді, 
дыбыс-
тарды 
орфо-
эпиялық 
норма-
ларға 
сәйкес 
дұрыс 
айту. 
1.1.9.3 
Сөздің 
буыннан 
тұратынын 
түсіну және 
сөздегі 
буын санын 
анықтау.
(МК;Ө; Ұ; Қ) 
Сөздің 
буыннан 
тұратынын 
түсіну және 
сөздегі 
буын санын 
анықтау 
білігін 
бағалау.
2. Оқушының нәтиже сабақта 
бөлім бойынша алған білім, 
білік, оқу және қатысымдық 
дағдыларын өзі тексеріп, өзін-
өзі түзетіп, өзін-өзі бағалауын 
жүзеге асырыңыз. Әр вагондағы 
сан буынның санын білдіреді. 
Суреттегі сөздерді буын санына 
қарай вагондарға орналастыру 
керек. 
Оқушыларға сөздерді буынға 
бөлгізіп, буын санын анықтап, 
сөйлем құрату жұмыстарын 
жүргізуге болады. 
Оқулық 
http://www. 
balalaralemi.
kz
Өлеңдер 
Мақал-
мәтелдер
https://www. 
google.kz 
детские 
сюжетные 
картинки
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі 
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
(МК; Ө; Қ) 
Сөздердің 
мағынасын 
ажырату, 
хормен, 
тізбектей, 
жекелей 
оқу білігін 
бағалау.
3. Оқушыларға сөздердің 
мағынасын ажыраттыру, хормен, 
тізбектей, жекелей оқу білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз.
Ойын. Кім тез оқиды? Бір-біріңді 
тексер. 
Оқулық
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау. 
Оқушылардың әріптер мен 
сөздерді қатесіз әрі көркем жазуын 
қадағалаңыз. Оқушылардың 
әріптерді жазу дағдыларын 
қалыптастыруда бастырып жазу 
әдісі мен генетикалық әдісті 
тиімді қолданыңыз.
№2 жазу дәптерінің 25-бетіндегі 
тапсырманы орындатыңыз. 
Оқушылар өздері танысқан 
әріптерді ұяшықтардан тауып, 
дауысты немесе дауыссыз 
дыбыс екенін анықтап, тиісті 
қарындаштармен бояуы керек. 
Дәптермен 
жұмыс

90
«Сауат ашу» пәні. 1-сынып
3-бөлім. Менің отбасым және достарым
Осыған дейін меңгерілген білім
3-бөлім алдыңғы бөлімдерден алынған білім мен дағдыларға негізделеді. Оқушылардың дыбыс, 
буын,  сөз,  сөйлем  туралы  алғашқы  ұғымдары  мен  түсініктері  бар;  сызба-үлгілерді  қолдана 
отырып,  сөзге  дыбыстық  талдау  жасай  алады;  дауысты  және  дауыссыз  дыбыстарды  ажырата 
алады; сөздерді буынға бөлу дағдылары қалыптасқан; өтілген дыбыстар мен әріптерді оқу және 
жазу машықтары бар. 
Контекст (мәнмәтiн)
Үшінші бөлім оқушының өз отбасы мен достары туралы әңгімелеуіне мүмкіндік береді. Отбасы 
және күнделікті өмір туралы әңгімелейді. Менің отбасым және достарым туралы фильм көру, 
шығармалармен танысу арқылы достық туралы әңгімені жоспарлайды және жазады. Мұғалім 
белсенді тілдік ортаның құрылуын мүмкін ететін тыңдалым және айтылым, оқылым, жазылым 
тапсырма үлгілерін қолдана алады.
Қысқаша шолу 
Бұл бөлімде оқушылардың оқу әрекетіне деген қызығушылығын дамыту; фонематикалық есту-
тыңдауын дамыту; тіл бірліктері (дыбыс, буын, сөз, сөйлем) туралы ұғымдары мен түсініктерін 
кеңейту;  дыбыстық  талдау-жинақтау  дағдыларын  жетілдіру;  д,ы,  м,  қ,  ұ,  і  әріптерін  меңгерту, 
әріптердің  баспа  және  жазба  түрлерін,  бас  әріп  пен  кіші  әріпті  ажыратуға  үйрету;  әріптерді, 
буындарды, сөздерді, сөйлемдерді жазуда каллиграфиялық дағдыларын қалыптастыру; ауызша 
және  жазбаша  тілін  дамыту  арқылы  сөйлеу  әрекеттерін  жетілдіру  қарастырылады.  Оқушылар 
ұжымда, топта, жұппен жұмыс жасауда жаңа сабаққа қатысты қойылған проблемалық сұрақтарға 
жауап  іздейді,  өз  іс-әрекеттеріне  рефлексия  жасауды  үйренеді,  іздену  жұмыстарын  жүргізеді. 
Отбасы,  күнделікті  өмір,  достық  туралы  әңгімелердің  мазмұнын  айтады,  жоспарлайды  және 
олар туралы әңгіме жазады.
Оқу 
бағдар-
лама-
сына 
сілтеме
Оқу 
мақсаттары
Ұсынылатын 
оқыту
іс-әрекеттері
Мұғалімге арналған ескертпелер
(оқыту әдістемесі бойынша)
Оқыту 
ресурстары
Әріппен жазуды үйрету мынадай 
тәртіппен орындалады:
1. Сөзге дыбыстық талдау жасау 
арқылы керекті дыбыс бөліп 
алынады да, жеке және хормен 
дыбысталынады; дыбыстың 
баспа және жазба әріптері 
көрсетіледі; ол әріптер бір-бірімен 
салыстырылады.
2. Әріптің жазылу үлгісімен 
таныстырылады (тақтадан, 
кестеден, жазу үлгісінен таптыру).

91
3. Әріпті мұғалім өзі тақтаға 
жазып көрсетеді және оны әріп 
элементтері арқылы қалай жазуды 
түсіндіреді.
4. Әріпті сөз ішінде басқа 
әріптермен қалай қосып жазу 
керектігі үйретіледі.
5. Көркем және таза жазу талабы 
қойылады.
6. Әрбір оқушының жазуын 
мұғалім бақылап, кемістігін 
түзетуге көмектесіп отырады.
7. Жазу оқылған материалдар 
бойынша жүргізіледі (яғни оқу 
мен жазу бір материал бойынша 
жүргізіледі).
Менің отбасым және достарым
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; Ө; Қ) 
«Д» дыбысы 
мен әрпін 
ажырата 
алу, әріпті 
дыбыспен 
сәйкестендіру 
білігін 
бағалау.
55–56-сабақтар. Менің достарым. 
Дд
 дыбысы мен әрпі
1. «Д» дыбысы мен әрпін бір-
бірінен ажырата алу, әріпті 
дыбыспен сәйкестендіру білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз. «Д» 
дыбысының дауысты не дауыссыз 
екендігін ажыраттырыңыз. Оның 
таңбасын көрсетіңіз. Сөздерде 
кездесу ретін танытыңыз. 
Доп сөзіне дыбыстық талдау 
жасатыңыз.
Оқулық 
https://www. 
google.kz
детские 
сюжетные 
картинки
2.6 
Мәтіннің 
түрлері 
мен 
жанрын, 
стилін 
анықтау.
1.2.6.1 
Мұғалімнің 
көмегімен 
ерекшелігіне 
қарай мәтін 
жанрын 
(өлең, 
әңгіме, 
ертегі) 
ажырату.
(МК; Ө; Қ) 
Мәтіннің 
түрлері мен 
жанрын, 
стилін 
анықтау, 
ертегіні өз 
ойымен 
аяқтау білігін 
бағалау.
Өлеңді аудио үнтаспадан 
тыңдатыңыз немесе мәнерлеп 
оқып беріңіз. 
Тыңдауға берілген өлеңді 
мәнерлеп оқып болғаннан кейін 
Әли мен Мерейдің сұхбатына 
назар аудартыңыз. «Балалар, 
Әли бізден не сұрайды?» деп, 
мәтіннің өлең не әңгіме екенін 
анықтатыңыз. Өлеңнің ұйқасқа 
құрылатынын естеріне түсіріңіз. 
Аудио 
үнтаспа
Оқулық 
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі
(МК; Ө; Қ) 
Сөздердің 
мағынасын 
ажырату, 
хормен,
2. Оқулықта берілген сөздер 
мен сөйлемдерді буындап, 
тұтастай оқу білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз. Мұғалім 
сөздерді буындап, тұтастай
Оқулық

92
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
тізбектей, 
жекелей 
оқу білігін 
бағалау.
оқытады. Оқушылардың мәтінді 
сөз сызбаларымен толықтырып 
оқуына мүмкіндік жасаңыз.
Мәтіннің соңғы сөйлеміне 
оқушылардың сұрақ қоюын және 
қойылған сұрақтарға жауап беруін 
ұйымдастырыңыз. Оқушылар 
мәтіннің соңғы сөйлеміне (Дана, 
Дулат – достар.) сұрақ қойып 
үйренеді: «Дана, Дулат кімдер?» 
немесе «Кімдер достар?».
1.4 
Оқиғаны 
болжау.
1.1.4.1 
Мәтіннің 
мазмұнын 
тақырыбы 
немесе оның 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
болжау.
(Ұ; Қ) 
Ой ұшқырлы-
ғын, сұрақ-
тарға жауап 
беріп, сұх-
баттаса 
алу білігін 
бағалау.
Оқулықтағы келесі тапсырмада 
берілген сұрақтарға жауап 
алу арқылы оқушылардың 
сыныптасымен сұхбаттасуын 
жүзеге асырыңыз.
Оқулық
 
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау.
Оқушылардың Дд әрпі мен ол 
кездесетін сөздерді қатесіз әрі 
көркем жазуын қадағалаңыз. 
Оқушылардың әріптерді жазу 
дағдыларын қалыптастыруда 
бастырып жазу әдісі мен 
генетикалық әдісті тиімді 
қолданыңыз.
Дәптермен 
жұмыс
1.9 
Сөздерді, 
дыбыс-
тарды 
орфо-
эпиялық 
норма-
ларға 
сәйкес 
дұрыс 
айту. 
1.1.9.3 
Сөздің 
буыннан 
тұратынын 
түсіну және 
сөздегі 
буын санын 
анықтау.
(МК; Т; Қ) 
Дыбысты 
ажырату, 
буын санын 
анықтау 
білігін 
бағалау.
57-сабақ. Менің достарым. Дд 
дыбысы мен әрпі
1. Суреттегі сөздерді ататып
буынға бөлдіріп, дыбыстық 
талдау жасатып, д әрпінің орнын 
анықтатыңыз. Суреттегі сөздерді 
қатыстырып сөйлем құратыңыз. 
Оқушыларға шешуі суреттегі 
сөздер болатын жұмбақтар 
жасырып көріңіз.
Оқулық
http://www. 
balalaralemi.
kz
Жұмбақтар

93
1.4 
Оқиғаны 
болжау.
1.1.4.1 
Мәтіннің 
мазмұнын 
тақырыбы 
немесе оның 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
болжау.
(Ұ; Қ) 
Ой ұшқырлы-
ғын, 
иллюстра-ция 
бойынша 
болжай 
алу білігін 
бағалау.
2. Әріптер мен сандарды қолданып 
сөз құрату жұмысын жүзеге 
асырыңыз. Оқулықта өтілген 
әріптер жүйесі беріліп, олар 
сандармен белгіленген. Сөздер 
сандармен берілген. Оқушылар 
сол сандарға сәйкес әріптерді 
пайдаланып, сөз құрайды: 10 5 9 – 
дос, т.с.с.
Оқулық 
1.4 
Оқиғаны 
болжау.
1.1.4.1 
Мәтіннің 
мазмұнын 
тақырыбы 
немесе оның 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
болжау.
(Ө; Қ) 
Ой ұшқырлы-
ғын, 
иллюстрация 
бойынша 
болжай 
алу білігін 
бағалау.
3. «Ойлан, тап» ойынын 
ойнатыңыз. Ребусты шешудің 
жолын түсіндіріңіз. 
Ойынның шарты бойынша 
суреттегі заттардың бірінші 
әріптерінен жасырынған сөз 
шығады. Оқушылардың суреттегі 
заттардың атауларындағы 
алғашқы әріптерді қосып, 
«далада» сөзінің қалай шыққанын 
табуына мүмкіндік жасаңыз.
Бұл сөзге буындық-дыбыстық 
талдау жасатыңыз және 
сөз мағынасымен жұмыс 
ұйымдастырыңыз. 
Оқулық 
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау.
Оқушылардың әріптер мен 
сөздерді қатесіз әрі көркем жазуын 
қадағалаңыз. Оқушылардың 
әріптерді жазу дағдыларын 
қалыптастыруда бастырып жазу 
әдісі мен генетикалық әдісті тиімді 
қолданыңыз.
Дәптермен 
жұмыс
3.5 
Мәтінді 
түрлі 
формада 
қарас-
тыру.
1.3.5.1 
Тақырыпқа 
байланысты 
керекті 
сөздер, 
сызба, сурет, 
белгілер 
қолдана
(МК; Ө; Т; Қ) 
Суретпен 
жұмыс жасай 
білу білігін 
бағалау.
58-сабақ. Менің сыныптас 
достарым. Ыы дыбысы мен әрпі
1. Сюжетті суреттермен жұмыс 
ұйымдастырыңыз. Мұғалім 
оқушылардың назарын оқулықта 
берілген суреттерге аударады. 
Ы әрпі мен дыбысының туған 
күніне келген қонақтардың
Оқулық 
http://www. 
balalaralemi.
kz
Өлеңдер 
Мақал-
мәтелдер
 https://www. 
google.kz

94
отырып, жай 
сөйлемдер/
мәтін 
құрастыру 
және жазу.
аттарын тапқызып, дыбыстық 
талдау жасатыңыз. 
детские 
сюжетные 
картинки
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; Ө; Қ) 
«Ы» дыбысы 
мен әрпін 
ажырата алу, 
әріпті дыбыс-
пен сәйкес-
тендіру білігін 
бағалау.
«Ы» дыбысы мен әрпін бір-
бірінен ажырата алу, әріпті 
дыбыспен сәйкестендіру білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз. «Ы» 
дыбысының дауысты не дауыссыз 
екендігін ажыраттырыңыз. Оның 
таңбасын көрсетіңіз. Сөздерде 
кездесу ретін танытыңыз. 
Ыдыс сөзіне дыбыстық талдау 
жасатыңыз.
Оқулық 
https://www. 
google.kz 
детские 
сюжетные 
картинки
1.8 
Берілген 
тақы-
рыпқа 
әңгіме 
құрап 
айту.
1.1.8.1 
Берілген 
сюжетті сурет 
бойынша 
шағын 
әңгіме құрап 
айту. 
(МК;  Ө; Қ) 
Сюжетті 
сурет 
бойынша 
сұрақтарға 
толық жауап 
беру, әңгіме 
құрай алу 
білігін 
бағалау.
2. Сюжетті сурет бойынша 
сұрақтарға толық жауап беру
әңгіме құрай алу білігін бағалауды 
жүзеге асырыңыз. Оқушыларды 
топқа бөліп, «Оқушылар қандай 
сабақтарда болды?» «Олар әр 
сабақта немен айналысты?» 
«Сауат ашу сабағында қай 
әріппен танысты?» сұрақтары 
бойынша іздену жұмыстарын 
ұйымдастырыңыз. Соңғы 
сұрақтың жауабы бүгінгі жаңа 
сабақ екенін айтуына ықпал 
етіңіз.
Оқулық 
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау.
Оқушылардың Ыы әрпі мен ол 
кездесетін сөздерді қатесіз әрі 
көркем жазуын қадағалаңыз. 
Оқушылардың әріптерді жазу 
дағдыларын қалыптастыруда 
бастырып жазу әдісі мен 
генетикалық әдісті тиімді 
қолданыңыз.
Дәптермен 
жұмыс
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   23


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет