Факультеті



бет5/6
Дата07.01.2022
өлшемі29.24 Kb.
#20761
түріПрактикум
1   2   3   4   5   6
ІV- деңгей

  1. Қай әдіс диалектикалық-материалистік зерттеу талабына сай екендігін анықтаңыз.

а) Оқушы арнаулы кабинетте болады. Аспаптап оның тыныс алу өзгерісін, тамырының соғуын, егу жұмысы кезіндегі тітіркендіргіштерді байқап, жазып жатыр. Тәжірибе қорытындысы оның бұрыннан белгілі жағдайларымен салыстырылып қарастырылады.

ә) Оқушының жазу үлгісі оның жеке басының ерешеліктерін және мінез-құлық сипаттарын анықтап білуге болатынын көрсетеді



  1. Не себептен балалар салған суреттер зерттеуші үшін бала психикасы жайында бағалы материалдар болып табылады? Балалардың салған суреттерін қалайша зерттеуге болады?Өзіңіз зерттеген мәселенің жоспарын жасаңыз.

  2. Балалар бақшасында зерттеушілер социометрия әдісін жиі қолданады. Сол социометрия әдісінің көмегімен қандай жайттарды анықтауға болады? Бұл әдістің жеткіліксіз жақтары қандай? Мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы қарым-қатынасты зерттеу балалардың әрекет кезіндегі таңдаулары арқылы нәтижелі болуының себебі неге байланысты? Төменде келтірілген мысалдардың сипатына сай іс-әрекет түрлерін талдап, олардың мән-жайын анықтаңыз.

а) психиканың даму шарттары;

ә) әрекетті орындау тәсілдерін меңгеру жолдары;

б) барлық психикалық сезімдердің айқын байқалуы;

в) адамның материалдық және рухани қажеттіліктерін қанағаттандыру және олардың нәтижелі болуына бағытталған іс-әрекет түрлері;

г) ұғымдар жүйесін меңгеріп, оларды теруге және қолдана білуге бағытталған іс-әрекет түрлері.


  1. Мынадай жағдайларға сүйене отырып, басты мақсатты табыңыз. Ержан мектепке барар жолда өзіне қажетті дәріні алу үшін дәріханаға жиі кіреді. Ержан сабаққа дейін де,сабақтан соң да ойынға беріліп, үй тапсырмасын толық орындай алмады. Ержан мектепке барар жолда кітапханаға кіріп, біршама уақытын сонда өткізеді. Төменде қандай дағдарыстық кезең сипатталып тұр: Бала өз «менің» түсінеді, жеке дара адам екенін ұғынады. Бұл кезеңде бала бәрін біледі, әрі дербестігін талап етеді:

  2. Сипаттаған жағдайдағы зерттеу әдісіне анықтаңыз.

Оқушыға тәжірибе жүргізуден бұрын тиісті нұсқаулар алынады. Одан алынған барлық көрсеткіштер тиісті аппараттармен жазылады. Ал денесіне, бас киіміне бекітілген арнайы зерттеу аппараттары бар. Оңаша кабинаға орналастырылған оқушыға әр түрлі тітіркендіргіштермен әсер етіледі.

  1. Мысалда қолданылған әдіс-тәсілдерді анықтаңыз.

Тәрбиеші «Қуыршақ биі» деген көңілді ойын өткізіп, балалардың қимыл-қозғалысын, би ырғағының ерекшеліктерін зерттеу үстінде. Әзірше барлық бала бір қалыпты билеп жүр. Олар өздеріне-өздері сенімді, шеңбер бойымен қозғалып, қарапайым фигуралық қимыл-қозғалыстар жасайды. Енді міне, тәрбиеші Айгүл мен Гүлнардың ортаға шығып билеуін сұрады. Айгүл бірден билеуден бас тартты. Ал Гүлнар ортаға шығып, жан-жағына қарап, ұялып, жасқаншақтап, біраз тұрып қалды да, тек тәрбиешінің көмегімен билей бастады. Осы топтың ішіндегі пайымды да батыл қыз Ғалия бірден билеп кетті. Бірақ оның да өз қимыл-қозғалысына сенімсіздеу екендігі сезілді.

  1. Келтірілген мысалдарда қандай зерттеу әдісі қолданылған?

    Р-с


    Зерттеушінің сұрағы


    Зерттелушінің жауабы

    1

    2
    3


    4

    Бейтаныс адамды жатырқамай, тез тіл табыса аласыз ба? Әлде ұялшақтық көрсетіп, тартыншақтық байқатасыз ба?

    Өзіңізді бейтаныс ортада қалай сезінесіз, әлде біреу амалсыз күштеп тұрғандай сезінесіз бе?

    Достарыңыз көп пе, әлде аз ба?

    Бейтаныс адамдар алдында емін-еркін сөйлей аласыз ба, жоқ па?



    Тез тіл табысамын.
    Еркін сезінемін

    Көп


    ия

  2. Мысалдарда қандай әдістер қолданылғанын анықтаңыз.

а) Оқушының зейін тұрақтылығын анықтау мақсатымен, ол математикалық есеп шығарған кезде, қызықты теледидар хабарын қосып қойған.

ә) Психолог маман балаларға түрлі суреттер көрсетіп, оларды қалай қабылдап, нендей қорытынды жасай алатынын анықтаған.

б) Тәрбиеші балаларға бұрыннан таныс өздері қолданып, пайдаланып жүрген 10 заттың суретін көрсетіп, 1 минуттан соң заттардың бетін матамен жауып қойып, қандай заттар көргенін қайталап айтып беруін талап еткен.


  1. Санжардың шешесі тәрбиешіден кеңес сұрады. /Санжар 4 жас 7 айлық/ «Ұлымды қайтсем екен, бірбеткей, айтқанынан қайтпайды? Атасы мен әкесі де бірбеткей, мүмкін бұл тұқым қуалаушылық әсері шығар?» – деді. Шешесінің мазасыздануы орынды ма? Бала мінезінің осылай қалыптасуына психологиялық дамудың қандай факторлары әсер етті? Баланың шешесіне қандай кеңес айтар едіңіз?

  2. Кейбір ата-аналар арасында мынандай пікір қалыптасқан: балалардың бойындағы кейбір кемшіліктер – жалқаулық, тыңдамау, бірбеткей болуы тұқым қуалаушылық салдары деп санайды. Неге, қазіргі кезде ата-аналар көп нәрсені тұқым қуалаушылыққа аудара салады? Мүмкін деген себептерді атаңыз.

  3. 1-қыркүйекке қарай Сабыр 5 жас 11 айға толып еді. Олмектепкебармай бала бақшада қалды. Ал Мирас пен Болат 6 жасқатолыпмектепке барды. Барлықбалалардыңдамуыбірдей. Біржылданкейін осы балаларғақайталапзерттеужүргізілді. Нәтижесімынандай: Мирас пен Болаттың даму деңгейі бала бақшадағыСабырғақарағандакәдімгідейжоғарыболды. Алмектепкебарыпжүрген осы екібаланыңпсихикалықдамуынзерттегендеБолаттың даму көрсеткіштеріжоғарыболды.

Балаларпсихикалықдамуыныңтүрлішеболуыныңмүмкіндегенсебептерінмынажағдайлардыескереотырыпатаңыз: оларауырғанжоқ па жәнеденесініңөсуіжағынанбәрі де біркелкіме?

  1. Әңгімелесу әдісін қолданып, бала бақшадағы балалардың ересек тобында өзара қарым-қатынас ерекшеліктерін анықтау үшін жүргізілетін әңгіменің жоспары:

-сағанөзтобында болу ұнайма?

-сендер тату ойнайсыңдарма?

-ұрысыпқаласыңдарма? Жиіме?

-балалардыңпікірібойыншасендертатусындарма?

-саған топ ішіндекімұнайды? Неге?

-сендерді тату депайтуға бола ма?

-сен кімменойнайсың?

-кімдерменешқашанойнамайсың? Неге?

-сеніменоныңойнағысыкелеме?



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет