Физика кафедрасы



бет3/3
Дата26.10.2022
өлшемі1.98 Mb.
#45475
1   2   3
Мектеп директоры: Тунгишбаева Г.
Практика жетекшісі: Копенбаева А.
Пән жетекшісі: Маханбетова С.

Сыныптардың өткізген сабақтарынан фото-дәлелдер






7 « В» СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТІЗІМІ



Оқушының аты-жөні

БЖБ 1-15

БЖБ 2-12

ТЖБ 3-20


Абдіхалық Ескендір

11

10

15


Алмирза Ақылбек

11

10

15


Амангелді Рамазан

12

7

10


Амангельды Карина

12

10

16


Әбдіғали Ажар

10

10

15


Бақыткелді Дамили

14

11

17


Батхолдинов Темірлан

13

11

18


Бейсен Зейнеп

10

9

14


Бекмырза Хабидана

10

10

15


Болат Альнұр

10

10

14


Даниярұлы Мансұр

7

7

10


Доғдырбай Нұрайым

11

10

15


Жеңіс Томирис

9

7

10


Жұмажан Айгерім

8

7

10


Кенгесбай Гүлзада

9

10

15


Қыздарбек Ақниет

13

11

18


Манапбаев Алихан

14

11

18


Мельдебекова Еркежан

15

11

19


Наурызбай Қасым

10

7

12


Орымбаев Дамир

14

11

18


Пердебай Жансая

10

7

12


Сабырбеков Динмухамед

9

10

16


Садвакасов Алан

14

11

17


Сатубалдин Арсенкаир

8

10

17


Сейбек Балгерім

13

10

15


Тохан Маржан

8

7

11


Тұрғанбек Бекасыл

11

10

16


Ханафия Малика

12

11

18

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА БОЙЫНША СТУДЕНТТІҢ ЕСЕБІ

Мен, Оралбай Жанерке, 2022 жылдың 24 қаңтары мен 14 мамыр аралығында Алматы қаласы білім басқармасының "№ 24 лицей" коммуналдық мемлекеттік мекемесінде педагогикалық тәжірибеде болдым.


Мектеп әкімшілігімен және педагогикалық ұжыммен кездесу маған тек жағымды әсер қалдырды. Пән мұғалімі физика сабағын, сонымен қатар сыныптан тыс жұмыстарды өткізуге жан-жақты көмек көрсетуге және топ оқушыларының психологиялық зерттеу жүргізуіме көмектесуге тырысты.
Сол мектептің физика пән мұғалімімен әңгімелесу мен үшін ерекше маңызға ие болды, оның барысында физика сабағын дайындаудың ерекшеліктері туралы айтты, мысалы: физикада теориялық материалды блоктарға бөліп, практикалық тапсырмалармен «қорытындылай» отырып сабақты тиімді өткізуді үйретті; Мұғалімнің сабаққа қатысуы да нәтижелі болды. Оқушылардың сабақтың мұндай құрылысына үйреніп қалғанын байқадым, мен үшін олармен жұмыс істеуге ыңғайлы болатындай сабақтарды дайындау оңайырақ болды. Сабақта да тәртіпке қатысты ешқандай проблемалар болған жоқ, өйткені мен қызықты оқу материалын таңдауға және онымен сабақта жұмыс істеудің әртүрлі әдістері мен тәсілдерін қолдануға тырыстым.
Сабаққа дайындалудағы негізгі қиындықтар олардың оқытушы тұжырымдаған тақырыптарының кеңдігіне байланысты болды. Барлық жоспарланған материалды 45 минутқа сыйдыру қиын болып шықты. Сондықтан материалдың бір бөлігі әрқашан «жоғалып кететін», оны оқушылар өз бетінше тәуелсіз танысу үшін қалдыруға тура келді.
Тәжірибе барысында өзімді тек ойлы, жауапкершілігі мол, дүниетанымы кең, сөйлеу мәдениеті жоғары және теориялық білім қоры берік ұстаз ретінде, зейінді, жауапты, тәртіпті тұлға ретінде көрсетуге тырыстым. Сондай-ақ, мен, ең алдымен, оқушылармен эмоционалды қарым-қатынас орнатуға тырыстым, осылайша оқу үдерісі аясындағы өзара әрекеттестік мүмкіндігінше ыңғайлы және тиімді болды. Сонымен қатар, әр оқушы туралы көбірек біле отырып, мен олардың әрқайсысына жеке көзқарас табуға тырыстым, мен олардың сөйлеу мәдениетіне үнемі назар аудардым, олардың деңгейі болашақта олардың әрқайсысының кәсіпқой және жеке тұлға ретінде «визит картасына» айналады.
Педагогикалық іс-тәжірибені ұйымдастыруға қатысты арнайы пікірім жоқ. Педагогикалық тәжірибе менің кәсіби өзін-өзі анықтауымның маңызды кезеңіне айналғанын атап өтемін. Мамандық таңдауда қателеспегенімді, ұстаздың қажырлы еңбегі жаныма жақын екенін және болашақта университетті бітіргеннен кейін осы салада кәсіби және тұлғалық өсуімді жалғастыруға, талпынуға дайын екенімді көрсетті. Болашағымды педагогикалық қызметпен байланыстыру керек болса, мен осы тәжірибе аясында жіберген қателіктерімді міндетті түрде ескеріп, оларды түзетуге тырысамын.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет