Г. В. Алпатова Приказ №180-од



жүктеу 0.61 Mb.
Pdf просмотр
бет4/6
Дата26.12.2016
өлшемі0.61 Mb.
түріПротокол
1   2   3   4   5   6
Тема урока 

 

Кол-во 

часов 

Дата 

1. Аудирование 

Повторение предложений (из 5-6 слов), разных по 



структуре, вслед за учителем 

 



Повторение предложений (из 5-6 слов), разных по 

структуре, вслед за учителем 

 



Прослушивание коротких сказок (чтение учителем) с их 

последующим пересказом 

 



Прослушивание коротких рассказов (чтение учителем) с 

их последующим пересказом 

 



Прослушивание коротких сказок и рассказов в записи с 

их последующим пересказом 

 



2.  Общение и его значение в жизни 

Для чего люди создали радио? Кто говорит с нами по 



радио? Я в роли ведущего радиопередачи 

 



Для чего люди создали кино и телевидение? Кто говорит 

с нами с кино и телеэкрана? Работа телеведущего. 

 



Книга – наш собеседник. Что мы узнаём из книг? 

 



Свойства слов: радовать, огорчать, утешать, сердить, 

мирить. Влияние речи на поступки людей 

 

3. Дикция и выразительность речи 



10 

Многообразие тона речи, выражающего человеческие 

чувства 

 



11 

Тренировочные упражнения в передаче радости 

(восторга) 

 



12 

Тренировочные упражнения в передаче удивления, 

испуга, горя  

 



13 

Мимика и жесты 

 

14 



Упражнения в передаче чувств с помощью мимики и 

жестов в сочетании с речью и без неё 

 

15 



Практическое использование силы голоса, тона и темпа 

речи в различных речевых ситуациях 

 

4. Подготовка речевой ситуации и организация высказывания 



16 

Игры с друзьями 

 

17 



Я дома 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

18 


Я за порогом дома 

 



19 

Я гость 


 

20 



Мой помощник телефон 

 



21 

Придумываю сказку. Я сказочница 

 

22 



«Двенадцать месяцев» (сцена из сказок) 

 



23 

«Двенадцать месяцев» (сцена из сказок) 

 

24 



Мои друзья – книги. Я в библиотеке 

 



25 

Вместе в беде и в радости 

 

26 



Я на прогулке в парке 

 



27 

Я играю на детской площадке 

 

28 



В гостях у леса 

 



29 

Поздравление ветеранам 

 

5. Культура общения 



30 

Устное и письменное приглашение. Упражнения в 

составлении приглашения 

 



31 

Устное и письменное поздравление. Упражнения в 

составлении поздравления 

 



32 

Извинение: извините, пожалуйста; я прошу прощения; 

не сердитесь, пожалуйста 

 



33 

Вежливый отказ от предложения, приглашения 

 

34 



Использование этикетных форм общения в различных 

речевых ситуациях 

 


 

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ТРУД 

 

Пояснительная записка 

 

Рабочая программа учебного курса «Занимательный труд» для 4 класса 



составлена 

на 


основе 

Программы 

специальных 

(коррекционных) 

образовательных  учреждений  VIII  вида:  0-4  классы  /Под  редакцией  И.М. 

Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2011/  

В процессе 

трудового 

обучения 

осуществляется 

исправление 

недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, 

речи,  пространственной  ориентировки,  а  также  недостатков  физического 

развития,  особенно  мелкой  моторики  рук.  С  учетом  состава  класса  и 

возможностей  усвоения  ими  учебного  материала  по  труду  (у  большинства 

учащихся  нарушен  процесс  формирования  программы  деятельности,  что 

вызывает  затруднения  при  ориентировке  в  задании  и  планировании, 

проявляются  сложности  в  осуществлении  общетрудовых     умений  при 

выполнении  нового  изделия,  в  усвоении  технических  и  технологических 

знаний) были отобраны наиболее доступные для выполнения работы.

 

Цель программы обучения: 

 

 

развитие  самостоятельности  учащихся  при  выполнении  трудовых 



заданий;

 

 



подготовка учащихся к профессионально - трудовому обучению.

 

Задачи программы обучения:



 

 

выявление  актуальных  и  потенциальных  способностей  учащихся  в 



трудовом обучении;

 

 



воспитание организационных умений и привычек, необходимых для 

продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;

 

 

обучение  простейшим  технико-технологическим  знаниям  и 



практическим  умениям,  которые  служат  опорой  для  усвоения  учебного 

материала в дальнейшей трудовой подготовке.

 

 

коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с 



учётом их возрастных особенностей;

 

 



формирование  знаний  о  различных  материалах  и  умения  выбирать 

способы обработки, в зависимости от свойств материалов;

 

 

воспитание у детей любви и привычки к разнообразным видам труда.



 

Первая  из  указанных  задач  является  главной  для  эффективного 

осуществления  предстоящей  профессиональной  подготовки.  Она  решается 

совместной работой учителей, ведущих уроки в данном классе, воспитателя, 

психолога и медицинского персонала в школе.

 

Наряду  с  этими  задачами  на  занятиях  трудом  в  коррекционных 



образовательных  учреждениях  VIII  вида  решаются  и специальные 

задачи, направленные  на  коррекцию  умственной  деятельности  школьников. 

Коррекционная работа выражается в формировании умений:    

 


 

ориентироваться  в  задании  (анализировать  объект,  условия 

работы);      

 

 



предварительно 

планировать 

ход 

работы 


над 

изделием 

(устанавливать  логическую  последовательность  изготовления  поделки, 

определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);  

 

 

контролировать  свою  работу  (определять  правильность  действий 



и   результатов, оценивать качество готовых изделий).

 

Содержание  учебного  материала  включает  в  себя  информационно- 



познавательный  компонент  и  практическую  преобразующую  деятельность 

учащихся, которые направлены на расширение и закрепление круга знаний и 

умений,  приобретенных  в  первом  и  во  втором  классах  и  способствующих 

выработке устойчивых положительных навыков и привычек. 

 Отличительной  особенностью  обучения  в  четвёртом  классе  является 

увеличение  степени  самостоятельности  учащихся.  Анализ  образца  изделия 

школьникам  предлагается  провести  самостоятельно,  поскольку  они 

обучались этому в первом классе. 

 Определяющими  требованиями  в  содержании  обучения  в  4  классе 

являются  учебно  -  воспитательная  значимость  труда  школьников,  его 

общественно  полезный  характер,  качество  получаемых  учащимися  знаний, 

умений, 


навыков, 

коррекционная 

направленность 

обучения 

и 

профориентация.  При  сообщении  технологических  сведений  нужно  уделять 



особое внимание беседам о профессиях, экскурсиям в школьные мастерские. 

Предусмотрены следующие виды труда: 

 

техническое моделирование; 



 

плетёные изделия: 

 

работа с бумагой; 



 

работа с текстильными материалами; 

 

изделия из папье - маше; 



 

работа с тканью; 

 

работа с кожей; 



 

работа с природными материалами; 

 

комбинированные работы; 



На  уроках  занимательного  труда  работа  направлена  на  коррекцию 

мелких  движений  кистей  пальцев  рук,  формирование  произвольных 

достаточно  сложных  рабочих  действий.  Работа  с  природными  материалами 

также 


позволяет 

развивать 

пространственное 

мышление, 

создает 

необходимые предпосылки для воспитания любви к природе. 

Изучение  многих  тем  программы  завершается  выполнением 

коллективных работ. 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ТРУД» 

Техническое моделирование 

Изделие: Вертушка. 

Технические сведения: Анализ образца изделия 


Приём  получения  квадрата  из  прямоугольника  путём  складывания  по 

диагонали. 

Практические 

работы: 


самостоятельное 

получение 

квадрата; 

проведение  внутри  квадрата  двух  линий,  проходящих  через  середину  и 

соединяющих  противоположные  углы  (диагональ).  Сборка  вертушки: 

монтаж  изделия  на  чертёжной  кнопке  (отрезок  пластмассовой  трубочки  2-3 

мм  длиной,  затем  собранная  вертушка  и  опять  отрезок  трубочки); 

вкалывание кнопки в глухой конец карандаша. 



Плетёные изделия 

Изделие: Браслет из бересты (полосок бумаги из нарезанных открыток) 

Технические  сведения:  Различные  виды  народных  украшений  из 

бересты 


Анализ конструкции изделия. Способы крепления сложенных вчетверо 

прямоугольных  деталей.  Соединение  плетённой  цепочки  в  кольцо, 

склеивание, сушка под скрепкой. 

Работа с бумагой 

Изделие. Поздравительная открытка ко Дню учителя. 

Технические сведения. Выполнение плоскостной аппликации 

Практические  работы.  Подбор  цветной  бумаги  к  избранному 

изображению. Раскрой деталей аппликации по шаблону. Сборка композиции 

аппликации на четвёртой части альбомного листа. 



Работа с текстильными материалами 

Изделие.  Сервировочная  салфетка  с  бахромой  и  вышивкой  по  линии 

мережки 

Технические  сведения.  Приёмы  продёргивания  бахромы.  Порядок 

выполнения шва «вперёд иголку» 

Практические  работы.  Выдёргивание  ниток  для  получения  бахромы. 

Выполнение шва «вперёд иголку» по линии мережки, продёрнутой учителем. 

Использование  мерочки  для  контроля  ширины  бахромы.  Вдевание  двойной 

нити  в  иглу.  Прокладывание  двух  разноцветных  строчек  отделочных 

стежков. 



Техническое моделирование 

Изделие. Простейшая модель парашюта из квадратного листа бумаги. 

Технические  сведения.  Назначение  и  история  парашютов.  Принцип 

действия. Детали парашюта. 

Практические  работы.  Складывание  купола,  прокалывание  отверстия 

для  устойчивости  при  спуске.  Привязывание  строп,  закрепление  груза. 

Спускание парашютов с различной высоты. 

Работа с бумагой 


Изделие. Разборная ёлочка 

Технические сведения. Свойство бумаги изменять форму при сгибании 

и  сохранять  её.  Приёмы  сгибания  бумаги:  используя  край  стола,  по  ребру 

фальцлинейки. Выполнение конуса из заготовки круглой формы

Практические  работы.  Анализ  образца.  Обсуждение  конструкции 

изделия  (карандаш  вставлен  в  пустую  деревянную  катушку,  на  карандаш 

последовательно надеты конусные детали с завитыми ветками) 

Выполнение конусов из заготовок деталей круглой формы, надрезание 

и завивание веток; сборка ёлочки на основу. 

Комбинированные работы 

Изделие. Новогодний сувенир «Веточка ели на подставке» (подставка – 

зубчатый  круг,  вырезанный  из  открытки,  оклеенной  с  обратной  стороны 

серебряной  металлизированной  бумагой).  В  центре  наклеен  за  кромку 

небольшой кружок с двумя прорезями, в которые вставлена веточки ели. 

Технические  сведения.  Свойства  разных  сортов  бумаги.  Приёмы 

вырезания зубчиков по окружности. Порядок склеивания зубчатого круга из 

открытки  и  подложки  из  серебряной  бумаги.  Разметка  малого  круга  по 

шаблону методом сложения детали вдвое. Наклейка малого круга по кромке. 

Практические  работы.  Вырезание  зубчиков  на  заготовке  круга. 

Наклеивание  подложки  из  серебряной  бумаги.  Высушивание.  Вырезание 

зубчиков на подложке. Разметка малого круга. Наклеивание малого круга по 

кромке. 

Папье-маше 

Изделия. Фигурки Деда Мороза и Снегурочки 

Технические  сведения.  Технология  получения  папье-маше  на  твёрдой 

форме (оправка из пластилина или старые пластмассовые игрушки). Приёмы 

раскрашивания папье-маше. 

Практические  работы.  Заготовка  бумаги  для  склеивания  оправки. 

Оклеивание.  Высушивание.  Разрезание  заготовки.  Изготовление  фигур, 

высушивание. Окраска, отделка дополнительными деталями. 



Работа с тканью 

Изделие. Игольница в форме сердечка 

Технические  сведения.  Приёмы  выворачивания  изделия  из  двух 

деталей. 

Практические  работы.  Работа  с  готовыми  деталями.  Наклеивание 

отделочной  детали  на  основную.  Соединение  деталей  при  помощи  шва 

«вперёд  иголку»  с  одновременным  закреплением  петли  из  тесьмы. 

Выворачивание  заготовки  через  оставленное  отверстие.  Набивание 



игольницы  ватой.  (синтепоном,  мелким  лоскутом,  обрезание  ватина). 

Зашивание отверстия потайными стежками. 



Комбинированные работы 

Изделие. Бумажные цветы. 

Технические  сведения.  Приёмы  отрезания  проволоки.  Правила 

использования  кусачек.  Приёмы правки  проволочной  заготовки.  Материалы 

для  выполнения  работы:  крепированная  бумага,  клей  ПВА.  Деталь  для 

изготовления цветка: полоска бумаги 5×20 см 

Практические  работы.  Нарезание  деталей  для  бумажных  цветов  из 

полосок  шириной  5  см,  заготовленных  учителем.  Отмеривание  полосок  по 

линейке  и  прикладывание  уже  отрезанных  деталей.  Заготовка  полосок 

бумаги  для  сплетения  стебельков.  Формирование  заготовки  в  цветок. 

Связывание проволокой основания цветка, оклеивание места связки и далее – 

всего стебля. 

Изготовление  упаковочной  ленточки  по  образцу:  подбор  обрезков 

бархатной бумаги, вырезание 4 фигурок по шаблону, склеивание их попарно 

на концах ленточки. 

Работа с кожей 

Изделие.  Брелок  для  ключей  (фигурка  животного,  склеенная  из  двух 

одинаковых  деталей  и  высушенная  под  прессом.  В  заготовке  сделано 

отверстие и вставлено кольцо для надевания ключей). 

Технические  сведения.  Приёмы  разметки  на  коже.  Резание  кожи. 

Составы для склеивания кожи. Приёмы пробивания отверстий в коже. 

Практические работы. Раскрой одной детали по шаблону. Наклеивание 

вырезанной  детали  на  второй  кусок  кожи,  высушивание  под  прессом. 

Вырезание  брелока  по  контуру  фигурки,  пробивание  отверстия  под 

контролем и с помощью учителя. 



Работа с природными материалами 

Изделия. Плоские композиции из разглаженной соломки. 

Технические  сведения.  Подготовка  соломки  для  обеззараживания  – 

проваривание или прокаливание. 

Практические  работы.  Подготовка  соломы  к  работе  –  подбор 

соломинок  по  толщине  и  цвету,  снятие  покровного  слоя.  Разрезание  вдоль 

стебля, разглаживание утюгом, распрямление фальцовкой. 

Перевод  рисунка.  Наклеивание  соломинок,  вырезание  рисунка. 

Наклеивание  аппликации  на  бархатную  бумагу,  высушивание  под  прессом. 

Выполнение композиций по комбинированной инструкционной карте. 



Комбинированные работы 

Изделие. Сувенир, выполненный давлением по способу чеканки. 



Технические  сведения.  Чеканка  –  история,  технология,  виды. 

Демонстрация  образцов.  Материала  для  сувенира:  толстая  фольга,  картон, 

нитки. 

Практические работы. Выполнение рисунка на фольге (по шаблону или 



по  представлению)  Заготовка  основания  из  картона.  Окантовка  основания 

фольгой. Разметка рамки в две линии. Разметка рисунка двойным контуром. 

Точечное  выдавливание  рисунка  (выполняется  от  уголка  к  середине) 

стержнем шариковой ручки без пасты. 

Объект работы. Заготовка «кокон» 

Изделие. Игрушка «Цыплёнок» 

Технические  сведения.  Свойства  нити,  обработанной  силикатным 

клеем.  Использование  оправок  (воздушный  шарик,  напальчник).  Приёмы 

удаления  оправки  из  засохшего  «кокона».  Подготовка  рабочего  места  для 

изготовления нитяной заготовки. Правила гигиены при работе с клеем. 

Практические  работы.  Надувание  оправок  различной  формы, 

завязывание.  Прокалывание  флакона  с  клеем,  вытягивание  из  него  ранее 

положенной туда нити. Подвешивание заготовки для просушки. 

Заготовка деталей для отделки игрушки. Выполнение игрушки. 

Работа с кожей 

Издеоие. Пояс из натуральной или искусственной кожи. 

Технические  сведения.  Особенности  раскроя  двойных  звеньев  и 

отверстий  в  них.  Приёмы  соединения  звеньев  пояса  щелевым  замком. 

Завершение работы по изготовлению пояса. 

Практические  работы.  Разметка  контуров  заготовок  по  шаблону. 

Вырезание отверстий в сложенных заготовках. Соединение колец. Вырезание 

узких полосок кожи, завязывание на концах пояса. 



 

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ  К  ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ 

УЧАЩИХСЯ 

  1 уровень.

 

Учащиеся должны знать:

 

 

названия и технологические свойства материалов, используемых для 



изготовления поделок;

 

 



названия  и  назначение  инструментов,  указанных  в  программе, 

правила безопасной работы с ними.

 

Учащиеся должны уметь:



 

 

анализировать  образец,  указывая  количество  и  форму  деталей,  а 



также особенности соединения их;

 

 



планировать  предстояющую  работу  с  опорой  на  образец  изделия, 

исходные детали и        предметную инструкционную карту;

 

 

составлять эскиз и пользоваться   им при самостоятельной работе;



 

 

 сравнивать  качество  выполненной  работы  с  опорой  на  образец-



эталон и выражать результаты сравнения в устном высказывании;

 


 

дать отчет о выполненной работе, включающий: называние изделия; 

материалов,  из  которых  оно  выполнено;  его  назначение;  уметь  описать 

последовательность операций по изготовлению изделия; оценить сложность 

работы.

 

2 уровень.



 

Учащиеся должны знать:

 

 

названия и основные свойства материалов;



 

 

названия  и  назначение  инструментов,  указанных  в  программе  и 



правила безопасной работы с ними.

 

Учащиеся должны уметь:



 

 

организовать работу по устной инструкции учителя;



 

 

называть  операции  последовательного  выполнения  изделия  по 



элементам предметной инструкционной карты;  

 

 



составить  простейшую  композицию  макета  и  аппликации  по 

образцу;


 

 

дать  простейший  отчёт  о  выполненной  работе  (назвать  изделие  и 



материалы, из которых оно выполнено, определить назначение изделия).

 

НОРМЫ ОЦЕНОК 

Знания  и  умения,  учащихся  по  трудовому  обучению  оцениваются  по 

результатам выполнения практических заданий. 

 

«Оценка  5»  -  выставляется  за  безошибочное  и  аккуратное 

выполнение  изделия  при  соблюдении  правил  безопасности  работы  с 

инструментами  (учитывается  умение  выбрать  инструмент  в  соответствии  с 

используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в 

течение всего урока). 

 

«Оценка  4»  -  выставляется  с  учетом  тех  же  требований,  но 

допускается исправление без нарушения конструкции изделия. 

 

«Оценка  3»  -  выставляется,  если  изделие  выполнено  недостаточно 

аккуратно, но без нарушения конструкции изделия. 

 

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

Наглядные пособия:

 

1.

 



Раздаточная коллекция «Виды и сорта бумаги» (бумага для письма, 

печати, рисования, впитывающая, крашеная папиросная, фольга). 

2.

 

Раздаточная  коллекция  «Виды  и  сорта  ниток»  (толстые,  тонкие; 



шерстяные, хлопчатобумажные). 

3.

 



Раздаточная  коллекция  «Виды  и  сорта  ткани»  (шерстяные, 

хлопчатобумажные;  толстые,  тонкие;  гладкие  и  шероховатые,  с  длинным 

ворсом; гладкоокрашенные, с рисунком). 

4.

 



Раздаточная  коллекция  «Виды  и  сорта  кожи»  (натуральная, 

искусственная) 

5.

 

Раздаточная коллекция «Солома»  



6.

 

Раздаточная коллекция «Береста»  



7.

 

Раздаточная коллекция «Чеканка»  



 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 

1.

 



Н.Б.  Матвеева,  М.А.  Попова,  Т.О.  Куртова  «Занимательный  труд», 

учебник  4  класса  специальных  (коррекционных)  образовательных 

учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2014 г. 

2.

 



  Обучение  учащихся  1-4  классов  вспомогательной  школы:  Пособие 

для      учителей /Под редакцией канд.пед.наук В.Г.Петровой. М.,1976 г. 

3.

 

«Методические рекомендации» Л.А.Кузнецова «Технология. Ручной 



труд  4  класс»:  Пособие  для  учителей  специальных  (коррекционных) 

общеобразовательных  учреждений  VIII  вида  и  родителей  -  СПб.:  филиал 

издательства: «Просвещение», 2012г 

 

 



№ 

урока 



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет