Х. Досмұхамедов атындағы Атырау му хабаршысы №4 (31) 2013



жүктеу 1.73 Mb.
Pdf просмотр
бет5/16
Дата24.03.2017
өлшемі1.73 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

 
 
Список литературы 
1. 
http://www.nomad.su/?a=3-201310080040

2.Токмурзиев  М.  Тенденции  развития  нефтедобывающей  отрасли  Республики 
Казахстан // Актуальные вопросы экономических наук: материалы междунар. науч. 
конф. — Уфа: Лето, 2011. 
3.Айдаров  Д.К.,  Джексенбаев  Е.К.,  Джексенбаев  Н.К.  Аналитический  обзор  по 
изучению  причин  аварий  на.  нефтегазопроводах  и  оценка  ущерба  //  Вестник 
КазНТУ, 2013. 
4.Тарасенко  А.А.  Напряженно-деформированное  состояние  крупногабаритных 
резервуаров при  ремонтных  работах.  Автореферат  на  соискание  степени  кандидат 
технических наук, Тюмень – 1991.  
5.Лебедев В.Д. Напряженно-деформированное состояние вертикального резервуара 
с  учетом  консолидации  грунтового  основания.  Автореферат  на  соискание  степени 
кандидат технических наук, Тюмень, - 2006. 
6.Зенкевич О. Метод конечных элементов в технике. - М.: Мир, 1975. – 541 с. 
7.Галагер  Р.  Метод  конечных  элементов.  Основы.  Пер.  с  англ.  -  М.:  Мир,  1984.  - 
428с. 
8.Лашеников  Б.Я.,  Дмитриев  Я.Б.,  Смирнов  М.Н.  Применение  изопараметрических 
конечных элементов к решению трехмерных задач теории упругости.-М.: Численные 
методы и алгоритмы, 1981. -С.6-16. 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

38 ~
 
 
УДК 002:372.8 
И.Р.Ишутина
1
, Е.Н.Бурлакова
2
 
Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова

Прикаспийский современный колледж

 
РАЗРАБОТКА МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ, ОСНОВАННЫХ НА КОМПЕТЕНЦИЯХ 
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ  130400-
«ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» 
 
Аннотация 
Статья 
содержит 
сведения 
о 
прохождении 
курсовой 
подготовке 
преподавателей  Прикаспийского  современного  колледжа  по  вопросам  разработки 
модульных  учебных  программ  в  рамках  проекта  ПИР  (план  индустриального 
развития), проходящего под патронажем Всемирного банка и МОН РК, на базе РИПО 
(Республиканского 
института 
профессионального 
образования) 
республики 
Беларусь. 
Ключевые  слова:
  модульные  программы,  компетенции,    обучение  студентов, 
функциональная карта 
 
В настоящее время в системе профессионально - технического образования 
выделен  целый  ряд  проблем,  требующих  экстренного  решения.  Среди  них 
следующие  проблемы:    несоответствие  уровня  навыков  выпускников  требованиям 
работодателей  (неумение  работать  индивидуально,  распределять  время,  устно  и 
письменно  общаться,  проводить  анализ  ситуации,  решать  практические  задачи); 
отсутствие 
механизмов 
формирования 
и 
оценки 
общепрофессиональных 
конкурентных 
компетенций 
(предпринимательских, 
педагогических, 
управленческих, экономических, инженерных и др.)  
Прикаспийский современный колледж (ПСК) города Атырау на протяжении всей 
своей  деятельности  искал  решения  этих проблем,    принимая  участие  в  различных 
международных  проектах.  Так,  ПСК  принял  участие  осенью  2012  года  в  конкурсе  
МОН  и  РК  и  Всемирного  Банка  по    Проекту  «Модернизация  технического  и 
профессионального  образования»  в  разработке  Плана  институционального 
развития  по  специальности    «1304000  –  Вычислительная  техника  и  программное 
обеспечение». В рамках этого проекта группа преподавателей колледжа, в составе 
трех  преподавателей  информационно  -  технического  отделения  и  методиста 
колледжа,  в  октябре  2013  года  прошла  международные    курсы  в  республике 
Беларусь  по  теме  «Подготовка  и  внедрение  модульных  программ,  основанных  на 
компетенциях». Результатом данного обучения должна стать разработка модульных 
программ  обучения  на  основе  компетенций  по  специальности  «1304000  – 
Вычислительная техника и программное обеспечение».  
В  настоящий  момент,  под 
модульным  обучением  понимают  инновационный 
вид обучения, основанный на деятельностном подходе и принципе сознательности 
(осознается 
программа 
обучения 
и 
собственная 
траектория 
учения), 
характеризующийся  замкнутым  типом  управления благодаря  модульной программе 
и  модулям  [1].  Сущность  модульного  обучения  состоит  в  относительно 
самостоятельной  работе  обучаемого  по  освоению  индивидуальной  программы, 
составленной  из  отдельных  модулей  (модульных  единиц)  [2].  Каждый  модуль 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

39 ~
 
 
представляет  собой  законченное  профессиональное  действие,  освоение  которого 
идет по операциям- шагам.  
Разработка  модульной  программы  начинается  с  создание  функциональной 
карты  (Рисунок 1). 
 
Рисунок 1 - Функциональная карта специальности 
 
 
Следующим  этапом  идет  разработка  спецификаций  каждой  модульной 
единицы.  Рассмотрим  пример  спецификации  модульной  единицы  А  1.1.1 
«Алгоритмизация». 
Цель: 
в результате усвоения модуля обучающийся будет уметь составлять 
алгоритм программы 
Материально- техническое обеспечение: 
Инструмент: компьютер;  
Приспособления:  прикладное  программное  обеспечение  для  создания  блок-схем 
и алгоритмов; 
Материалы: дистрибутивы с программным обеспечением 
обучающийся должен: 
 
 
 
 
 
 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

40 ~
 
 
уметь 
Знать 
А. Составлять блок-схемы и 
алгоритм программы; 
 А. Элементы блок-схем. Алгоритмические 
конструкции. Методы создания алгоритмов и блок-
схем. Синтаксис алгоритмического языка 
 Б. Использовать компьютер и 
специальное прикладное 
программное обеспечение для 
создания алгоритмов и блок-
схем 
 Б.Приемы пользования компьютерной техникой  и 
специального прикладного программного 
обеспечения для создания алгоритмов и блок-схем 
 В. Использовать различные 
виды компьютерной техники и 
программного обеспечения 
 В.  Знать виды компьютерной техники и 
программного обеспечения 
Г. Читать блок- схемы и 
алгоритмы. 
Чертить блок-схемы; 
Г. Алгоритмические конструкции блок-схем. 
Приемы создания алгоритмов и блок-схем. 
 Д. Разрабатывать наиболее 
эффективный алгоритм 
реализации программы 
 Д. Способы рационального использования 
алгоритмических конструкций 
Е. Соблюдать правила охраны 
труда и техники безопасности  
при работе с компьютерной 
техникой 
Е. Правила охраны труда и техники безопасности 
при работе с компьютерной техникой 
 Ж. Разрабатывать 
мероприятия по экологии и 
охране окружающей среды. 
 Ж. Правовые и организационные, нормативные 
вопросы по  
экологии и охране окружающей среды. 
 З. Соблюдать защиту 
авторских  прав при 
разработке программного 
обеспечения; 
 З. Основы этических норм и правил в условиях 
производственной деятельности по разработке 
программного обеспечения. 
 
Согласно  вышеприведенной  спецификации  разрабатывается  содержание 
каждой из модульных единиц. Рассмотрим пример содержания модульной единицы 
А1.1.1 «Алгоритмизация» 
Цель: 
в результате усвоения модуля обучающийся будет уметь создавать блок-
схемы и алгоритмы программ 
Продолжительность обучения:   Х   часов 
 
Практическая подготовка 
Теоретическая подготовка 
А. Постановка технического 
задания, математическое 
моделирование, выбор метода 
реализации, построение блок-
схемы, написание алгоритма 
программы 
А. 
Чтение 
технического 
задания, 
анализ 
постановки задачи, выбор метода решения задачи, 
в том числе численного, построение модели, блок-
схемы реализация  блок-схемы на алгоритмическом 
языке.  Алгоритмические  конструкции  блок-схем 
следование,  развилка  (ветвление),  цикл.  Циклы  с 
предусловием,  цикл  с  пост  условием  и  цикл  с 
параметром.  Алгоритмические  конструкции  блок-

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

41 ~
 
 
схем  следование,  развилка  (ветвление),  цикл. 
Циклы  с  предусловием,  цикл  с  пост  условием  и 
цикл с параметром. Подпрограммы 
Б. Подбор  прикладных 
программ для создания блок-
схемы  
Б. 
Методы 
работы 
с 
компьютером: 
ввод 
программы, 
сохранение 
программы, 
запуск 
программы, исправление ошибок и компиляция.   
 В. Использование различные 
виды компьютерной техники и 
программного обеспечения 
 В.  Виды компьютерной техники: компьютеры, 
ноутбуки, нетбуки; программное обеспечение: 
операционные системы, текстовые редакторы, 
табличные процессоры, графические редакторы, 
специальные прикладные программы 
Г. Чтение блок- схем. 
Создание алгоритмических 
конструкций. 
 Г.  Порядок  и  правила  построения  блок-схем  и 
алгоритмов.  Знание  элементов  блок-схем:  начало, 
конец 
программы, 
ввод 
и 
вывод 
данных, 
ветвление, цикл, подпрограмма.  Знание и умение 
читать  конструкции  блок-схем,    такие  как 
следование,  развилка  (ветвление),  цикл  (циклы  с 
предусловием,  цикл  с  пост  условием  и  цикл  с 
параметром). 
Д. Разработка наиболее 
эффективных алгоритмов 
реализации программ 
Д. 
Способы 
рационального 
использования 
алгоритмических 
конструкций. 
Использование 
подпрограмм,  процедур  и  функций,  рекурсивных 
алгоритмов, оператора безусловного перехода. 
Е. Соблюдение правил охраны 
труда и техники безопасности  
при работе с компьютерной 
техникой. Оказание помощи 
при производственной 
травме;  
составление актов о 
нетрудоспособности 
работающих; 
 
Е.  Правила  охраны  труда  и  техники  безопасности 
при работе с компьютерной техникой. Правильное 
расположение  монитора  компьютера,  проводов, 
системного  блока.  Организация  рабочего  места  в 
соответствии  с  эргономическими  требованиями. 
Знать  требования  к  освещению  рабочего  места, 
заземлению 
проводов, 
техническим 
характеристикам 
компьютера 
и 
разрешению 
монитора. 
Правовые 
и 
организационные, 
нормативные 
вопро-сы 
по 
охране 
труда; 
законодательство  об  охране  труда  в  РК;  системы 
стандартов 
охраны 
труда; 
производственный 
травматизм и заболеваемость; факторы, влияющие 
на условия труда; безопасность труда; пожарная и 
электробезопасность, 
правила 
безопасной 
эксплуатации 
оборудования; 
техника 
безопасности. 
Общие 
сведения 
о  
производственной  санитарии  и  гигиене;    технику 
безопасности,  основы  электро- 
и  пожарной 
безопасности.   
 Ж. Разработка мероприятий 
по экологии и охране 
 Ж. Правовые и организационные, нормативные 
вопросы по экологии и охране окружающей среды. 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

42 ~
 
 
окружающей среды. 
 З. Соблюдение защиты 
авторских  прав при 
разработке программного 
обеспечения; 
Умение  характеризовать 
поведение личности в 
профессиональной 
деятельности;  
 применение 
профессиональной этики в 
сфере обслуживания;  
соблюдение речевого 
этикета, культуры 
обслуживания. 
 З.  Основы этических норм и правил в условиях 
производственной деятельности по разработке 
программного обеспечения. Стандарты по 
разработке программного обеспечения. Работа в 
команде разработчиков программного  
обеспечения. Этические нормы по защите 
авторских прав разработчиков программного 
обеспечения. 
 Общие сведения о психологии;  функциях, видах, 
средствах общения;   назначение этики;  нормы и 
правила современного этикета.  
Следующим  этапом  по  созданию  модульной  программы  идет  работа  над 
разработкой  руководства  для  каждой  модульной  единицы.  Рассмотрим  пример 
руководства  по  модульной  единице  А  1.1.1  «Алгоритмизация».  Руководство 
представляет  собой  методический  документ  для  преподавателей/мастеров 
производственного обучения
Название модульной единицы: Алгоритмизация 
Продолжительность обучения: Х часов 
Цель:  по  окончании  обучения  по  модуля,  обучающийся  сможет  создавать 
алгоритмы программ 
Рекомендуемые методы обучения
 
Вводная  беседа  и  обсуждение  с  обучающимися  понимания  цели  и  задач 
обучения по созданию алгоритмов; 
 
Наблюдение за демонстрацией трудового опыта; 
 
Практические упражнения и демонстрация освоенных компетенций; 
 
Самостоятельное освоение теоретического материала; 
Материально- техническое обеспечение:  
Компьютер и соответствующее ПО 
Оборудование: компьютер 
Учебные материалы: Справочно-нормативная документация, памятка для учащихся 
по модулю «Алгоритмизация», инструктивные указания по модулю, слайды 
Учебная литература: Вирт Н.   Алгоритмы и структуры, М.: 2004 г. 
Оценочные материалы 
 
Практические задания по созданию блок-схем (Задание №1) 
 
Вопросы для самоконтроля по теме «Алгоритмы» 
 
Тест по теме «Алгоритмизация» 
Методы проведения текущей и итоговой аттестации: 
Наблюдение; Самоанализ; Практическое выполнение задания 
Рассмотрим  в  нижеприведенной  таблице  структуру  модульной  учебной 
программы учебного предмета «Программирование». 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

43 ~
 
 
 
Учебны
й 
предмет 
Модули 
Учебные элементы 
Коли-
чество 
часов 
Програм-
мировани
е 
М-0  Введение  в  структурное 
программирование. 
 

 
М-1 Структура программы. 
Типы данных. Математические 
функции. Константы. Оператор 
присваивания. 
 

 
М-2  Организация  ввода  и 
вывода данных. 
 

 
М-3  Ветвления  в  структурном 
языке 
программирования 
программирование. 
УЭ – 3.1 Условный оператор 

 
 
УЭ–3.2 Выбор варианта 

 
 
УЭ–3.3 Безусловный переход 

 
М-4 Циклы 
УЭ–4.1 Цикл с предусловием 

 
 
УЭ–4.2 Цикл с постусловием 

 
 
УЭ–4.3 Цикл с параметром 

 
М-5 Массивы 
УЭ–5.1 Одномерный массив 

 
 
УЭ–5.2 Двумерный массив 

 
М-6 Символы и строки 
УЭ–6.1Функции для работы с  
символьными переменными 

 
 
УЭ–6.2 Функции для работы 
со строковыми переменными 

 
М-7 Подпрограммы 
УЭ–7.1 Функции 

 
 
УЭ–7.2 Процедуры 

 
 
УЭ–7.3 Рекурсии 

 
М-8  Графические 
возможности 
 

 
М-9 Файловые переменные 
 

 
М-10 Множества 
 

 
М-11 Указатели 
 

 
М-R Обобщение курса 
 

 
М-К 
Итоговый 
выходной 
контроль 
по 
курсу 
(обязательная 
контрольная 
работа) 
 

Итого  28 
Рассмотрим  содержание  некоторых  учебных  модулей,  наиболее  значимых 
для понимания сущности и назначения модулей. 
Учебный модуль М-0 «Введение в структурное программирование» 
Цель учебного предмета: 
В  результате  изучения  учебного  предмета  «Программирование»  вы  сможете: 
представлять  роль  и  значимость  структурного  программирования  при  создании 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

44 ~
 
 
программ;  понимать  основы  структурного  программирования;  пользоваться  средой 
программирования; создавать программы различного уровня трудности. 
Содержание заданий 
Руководство по усвоению 
учебного материала 
Ознакомиться 
с 
целями, 
задачами 
и 
содержанием  учебного  предмета,  его  ролью  в 
профессиональном 
становлении 
будущего 
техника-программиста. 
Составить 
графическую 
схему 
учебного 
предмета,  его  состав  из  учебных  модулей  и 
учебных 
элементов. 
Ознакомиться 
с 
содержанием  учебных  модулей  и  учебных 
элементов. 
Выяснить 
при 
изучении 
каких 
учебных 
предметов упоминались сведения, изложенные в 
содержании модульной учебной программы? 
Определить  установленное  и  предполагаемое 
время 
при 
частичной 
 
либо 
полной 
самостоятельности 
на 
изучение 
учебного 
материала. 
Сформулировать  роль  и  значимость  технологий 
структурного 
программирования 
в 
формировании получаемой Вами профессии. 
Составить 
список 
языков 
структурного 
программирования, истории их возникновения и 
авторов 
разработчиков 
данных 
языков 
программирования.  
Запишите 
полученные 
данные 
в 
виде 
хронологической таблицы. Включите в неё поля: 
название 
языка 
программирования, 
дата 
создания,  автор  или  разработчик,  особенности 
языка программирования. 
Для 
выполнения 
задания 
воспользуйтесь  содержанием 
учебной 
программы 
по 
учебному 
предмету, 
структурой,  содержанием  и 
требованиями 
модульной 
учебной 
программы 
по 
учебному предмету. 
Обратите 
внимание 
на 
название  учебных  модулей  и 
учебных 
элементов, 
их 
последовательность- 
это 
порядок в каком вы будете их 
усваивать. 
Ознакомьтесь 
и 
воспользуетесь 
рекомендуемой  литературой  и 
содержанием 
материала, 
изложенного 
в 
модульной 
учебной программе. 
Учебный модуль М-1  «Структура программы. Типы данных. 
Математичес-кие функции. Константы. Оператор присваивания» 
Цель изучения учебного модуля М-1: 
В результате изучения учебного материала модуля вы сможете: 
 
высказывать общее суждение о структуре программы; 
 
описывать различные типы данных; 
 
применять математические функции для записи выражений на 
структурированном языке программирования; 
 
описывать константы в программе; 
 
применять оператор присваивания при записи математических выражений и 
при составлении программ. 

  Х.Досмұхамедов атындағы Атырау МУ Хабаршысы 
 № 4 (31) 2013 

45 ~
 
 
 
Содержание заданий 
Руководство по усвоению учебного 
материала 
Задание 1.  
Изучив параграф 2.1, 
составьте таблицу типов 
данных. Занесите в нее 
название типов данных и 
примеры переменных этого 
типа. 
Учебное пособие Алексеев В.Е. [1] 
Для выполнения заданий воспользуйтесь 
следующей таблицей: 
Тип данных 
Название 
Примеры 
переменных 
Целый 
integer 
256 ;   -5;    0 
Символьный 
char 
‘F’; ‘7’; ‘$’ 
… 
 
 
 
 
 
 
Задание 2. 
На основе прочитанного в 
модульной программе 
содержания учебного 
материала запишите 
математические выражения на 
языке программирования 
Pascal. 
У=-2х+1,25-3х
2
-
(х+1)
3
+√(х+2,75) 
При необходимости углубления и расширения 
понятий о записи математических выражений на 
языке программирования Pascal воспользуйтесь 
литературой Бондарев В.М. [2], Молчанова А.М.[3] 
Например: а=3х
2
+√х-1,35+7х на языке 
структурированного программирования Паскаль 
записывается как  
а:=3*SQR(x)+SQRT(x)-1.35+7*x 
Задание 3. 
Составьте программу для 
вычисления площади круга 
(S= π R
2
)  задайте переменную  
π  при помощи константы Pi 
При необходимости углубления и расширения 
понятий по составлению программ с 
использованием констант на языке 
программирования Pascal воспользуйтесь учебной 
литературой Алексеев В.Е. [1], Бондарев В.М. [2], 
Молчанова А.М.[3]. Целесообразно при разработке 
программы задания 3 воспользоваться в качестве 
образца примером программы для вычисления 
длины окружности (L=2πR): 
Program Dlina_okrugnosti; 
Const π=3.14; 
Var   L:real; 
         R:integer; 
Begin 
Writeln(‘Введите радиус окружности’); 
Readln(R); 
L:=2* π*R; 
Writeln(‘Длина окружности равна=’,L); 
End. 
Учебный модуль М-2 «Организация ввода и вывода данных». 
Цель изучения учебного модуля М-2: 
В результате изучения учебного материала модуля вы сможете: 
 
вводить различные типы  данных при помощи программ на языке 
программирования Паскаль; 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет