Іі халы аралы ылыми-тůжірибелік конференциясы а
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ ФРАНЦИИ И КАЗАХСТАНА Ба а а а Е.И., Д а
И а а а а 1.
Ба а Н.В. И
а
а а . - М., 1994. 2.
Ла В.П. П
а а
а - а
. - М., 1993. 3. Ш В.А. И а
а а
а а . В ,
. - М., 2005. 276 ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ ФРАНЦИИ И КАЗАХСТАНА Ба а а а Е.И., Д а а Е.В., С а а О.Т. В -Ка а а а . С. А а а Р а Ка а а А а а Ма а а а Ф а а а а а а а а а а а а а а . Ма а а а а а ǩ а ; а а ǩ а а а а а . Ш О О а а а а а а ( ) ǩ а а а а . А а В а а а а а а а а а а а Ф а Ка а а а. В а а а а а а , а а а ; а а а а а а а а . П а а а Ц а а а ВКО, а а а а ( ) а а . Abstract This article presents the analyze of features of the teachers qualifi cation evaluation and confi rmation in educational systems of France and Kazakhstan. It allocates the value of independent system of certifi cation of experts both from educational institutions and from specifi c employers; need for development of criteria of a qualifying assessment of teachers for the fi eld of education. Also it presents the information on activity of the Center of confi rmation of qualifi cation in East Kazakhstan within which work evaluation (confi rmation) and professional development is carried out. П
а а
, а
а а
а
а а , , , а
а, а
а
а
а
а а
а а . И а
а, а
а а
а
а
а
, а
,
а а а а
а
а , а а , а
а
а а
а
а
а а
а , а а а а а
а , а а
а а , , . Ра а
а а
а
а
. З
а
а а
а а
а а а ,
а а
а а а а а . М
а
а а
а а а
а
. В а а
: а а
, а а а а ; а
а а
а а ;
а ; а а
а а а ;
а а
а а
а ;
а а. М а а
а а
а а
,
а а
277 а
а а,
а а
а
а а
; а
а
а , а а
а а
а а а
а .
В
Ка а а
а,
а
а
а
а ,
а а
а а . И ,
а
а
а а а . В
а а а
а –
а
а
а а ,
а а а а
а а
а а . Да а
а а а а
РК Б.Т. Ж
а а, а
, « а
а
а а
а
а
, а а
а а а –
а а , а , а» [1]. В
а ,
а а а
а а
а
а а
а
а ;
а
а а
а
а , а
а
а [1]. С а а а а а
а
а
а а а
а а Ка а
а На
а
а а ,
а а
а а ,
а а
а
а а
а. В а
,
а а а а
а
а
а а . С
а а а Ф а
, а
а
а , а а
а а ,
а а
а
а а . Д а
а а а а
а
а
: а а
,
а
,
а а
а ,
, а . Э
а ,
Е , а
а а а а
- а
а а ,
, а
а а , а а а а
а а «О а а а
а а ». О
Ф а ,
а
а а а
а
а
а ,
а а а а
а а . В а
а а а
а а
,
а а а
а
а а : а а
а а а а
а а а ,
а а
а а
а , а а
а
а , а а
а
. И
а а
а а а
а а а Ф а
,
, а а а
,
, а , а а
. С а ,
а а
Ф а
. Г а
а
а
а а
. Ч
а а а
: -
а а
( а ), -
а
а , -
а
а
. О а а
а
а а
(а ,
а ), а а
а
. 278 К
, Ф а
2
а а
а а а
а
,
а а
а а (
а ). Та , а , а а - КАПЕ (CAPE-certifi cat d’aptitude au pofessorat des ecoles -
а а
), КАПЛП (CAPLP-certifi cat d’aptitude au professorat des lycees professionnels -
а
), КАПЕС (CAPES- certifi cat d’aptitude au professorat de Fenseignement general secondaire -
а а
),
КАПЕТ - (CAPET certifi cat d’aptitude au professorat de Fenseignement technologique -
) КАПЕПС (CAPEPS-certifi cat d’aptitude au professorat d’education physique et sportive -
). У
а
а а
А а (Agregasion), а а а
а а
а
: а
,
а . П
а а
а ,
а . К
, а а
а а
,
а а
а 4 а. П
40% а а а а а а,
а а а
а а
, а
,
. .,
, 60% а а а
а, а а а
10- ,
а
, а а
а
. Д а
а
а а
а . Ц
а
а , а а
а
а а
. М
а а а а
а
а , а а а
а . О а а а а :
а а а а а
;
а , а а , а
; а а
а
а .
В Ф а
10 ,
а
а : 1) а а
Г а а,
а
а
; 2) а
а а
; 3) а
а
а а
, а а
; 4)
а а а а
а а
а а ; 5) а
а а
а
а а
; 6) а
а а а а
( а , , , а а
. а ); 7) а
а ; 8)
а
а ; 9) а а а , а
а
; 10) а
а [2]. К
, а
а а а а а
« а », « » « »,
а а
. О а
а
а : а а ; а
а (
а а а
а
а
а );
а а
а (
а а ,
, а а ,
а а а
а а а
. .) а
а
( а ,
.); , а а а
а
а На а
а , а
а
а ; а а
- а ,
; а а
. 279 За а
а
, а а а
. В а ,
а
, а
а а а
а а а а
а . К
а
а
а, а
а
, а а а а
, а а
а
( а а,
а . .). На
а а а
а
а
а,
а
а а
а а
, а
а а
а , а а
. К а а а а а
а . П
а
а а а
а а а а . О а
а ,
а
. О а а а
а Ф а
а а а
а а
а ,
а
Е а
. С
а Ф а
а а а «
а а », а
а
а , а а
, а а
а
а а
а ;
а а а
а
а
. В
а
а
а а
Ф а
, а а
а
а
а а ,
: - а а а а а
а а
а а , -
а
а
а а, а
а а а
а ,
а
а
, а
; - а а
а ,
а а
а, а
а
а а а
а а,
- а
а , а
а а
а
а а. Д а а а
а
а а
а : 1) а
а
а а
Ф а , а а а
а , а
а
а , а
а
а а
; 2) а
а
а а а а
а
а а, а а
а а
а
а (
а а , а а ,
,
, а
а
.); 3)
а а
, а
а а
а (
а
, а , а
а
а ,
а ),
а а
а а а
а ; 4)
а
а
а а
а ,
а а
а
. Та
а ,
а а
а
а а а а Ф а
Ка а а
. В а
а
а а
,
а а а
, а
а а 280 а а
а
а
а а
а а
а а , а
. На а
РК а а а
а
а а , а
а - Ц
а а а На а
а
а а ,
а
, На а
а а
а . В Ц
а
а
а
а а
. С а
а
а а –
а а а а
. П П а а Ка а
а
а
а
а а а а а
а а . Р а а а а а , а Г а
а
а
а «С а - а а – а
а Ка а а а», В
- Ка а
а
а
. С.А а а а а а К
Ц
а а (ЦПК),
а
а
– а а
а
а а
а а
а
а
. С а ЦПК
а : П
а а а , а а - IТ-learning, TEST- «Damu», А а а а
– ,
а
8 ( а
а а , а а ,
а а , а а
а , а «О а c
», а а а а
, а
а а , а а ). О а а Ц а: - а
а
а
; а
а а а ,
а
а ; а а
а
; - а а
а а
а
а а а
а а ; - а
а а
а а
а а ; -
, а а а
а
а
, а , , а , а , а-
а
; -
, а
а
а
, а
а а а а
а а ; Г а
а
Ц а
а а
а
а а а , а
а
а а а
а а а ; а
а
а
а а
а а ;
, а а а
а а а
а . С а , а а а
ЦПК
а (
)
а а . К ,
а а а а а
а а,
а,
а
а
а, а а
а а , а а , а
а а . Та
а , а а
а а
Ка а а а Ф а
а а , а
а а
,
,
,
а
– а
а
а а а ,
а а . |