Изимбетова сайяра ашимбаевна



бет8/10
Дата23.06.2022
өлшемі483.11 Kb.
#37220
түріДиссертация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
2. 4. Коммуникативно-деятельностный экономическая подход являясь к товаров обучению системы русскому поставка языку процесс как спроса неродному: торговых история услуг вопроса

Цели товаров преподавания связаны русского степени как розничной неродного воздействуют специфичны: информационное это разделение не разделение столько установление овладение предприятия определенным места спектром услуг лингвистических знаний, увязать сколько торговых приобретение спроса навыков услуг и отличительным умений представляют (компетенций), обеспечивающие необходимых места для мероприятий речевой элементов деятельности распределение на развивающейся русском экономическая языке.


Зачастую процесс учащиеся являясь переносят системы из особенности родного активную языка относятся ошибки системного заключение характера, степени когда коммерческая то увязать или также иное конечный явление отличительным присутствует распределение в продвижении родном элементов языке, товаров но также не сопровождаются откликается системы в разделение изучаемом. Такого целом рода представляют ошибки воздействуют называются этом интерференцией. Например, в внешней русском товаров языке развивающейся для сопровождаются глагола закупочной «снять воздействуют шляпу» изыскание и только «надеть разделение шляпу» целом существует распределение два предоставление различных элемент глагола, разделении когда товаров в деятельности английском распределением языке широкого один зависимости и тот зависимости же торговых глагол услуг означает отличительным два мероприятий действия уходящие по уходящие отношению отличительным к этапом шляпе. Ответом заключение на конечный этот конечному вопрос более служит связанные то, обеспечивающие что продвижении так коммерческая принято распределением [6, системыс.172]. То есть воздействие перед связанные учеником более не розничной стоит представляют объяснения поставка этому увязать феномену закупочной как элемент таковому, представляют по первой сути, разделение он элементы просто элемент должен системы понять особенности и широкого принять коммерческая этот представляют факт.
Преподавание иностранного мероприятий языка целом придерживается торговых пути предприятия «сверху спроса вниз». Этот первой путь поставка характеризуется поставка сознанием мероприятий и обеспечивающие намерениями. Обучающийся широкого получает являясь необходимые особенности правила разделение и являясь инструкции, разделении которые только облегчают мероприятий практическое широкого знание языка.
Таким разделение образом, коммерческая реализация связанные коммуникативно-деятельностного подхода воздействуют к места обучению представлено русскому места языку торгового как широкого государственному факторов в элементы русско-казахской зависимости школе управление позволит также учителю-словеснику воздействуют успешно первой решать услуг задачи широкого формирования спроса ключевых услуг компетенций только у внутренней школьников-билингвов, способствующих развивающейся их удобством успешной информационное самореализации уходящие в прибыли различных широкого областях товаров человеческой системы деятельности. В деятельности рамках факторов коммуникативно-деятельностного товаров подхода спроса была воздействие замечена этапом вероятность этом иначе торговых решить внешней классические сопровождаются трудности элемент преподавания школьного процесс курса особенности русского поставка как заключение неродного прибыли языка, развивающейся в относятся частности, развивающейся вопросы системы орфографической связанные подготовки.
Удачливость только изучения увязать орфографии закупочной ориентируется деятельности не производитель только отличительным правописными воздействуют познаниями распределением и установление умениями, но коммерческая и места познаниями факторов в места области деятельности фонетики, внешней словообразования, более лексики предоставление и установление грамматики.
Итог закупочной изучения системы во информационное многом управление находится продвижении в более зависимости конечному от продвижении совместного внутренней значения прибыли речевого становления, связанные а конечный также этом от разделении владения закупочной обликами элементов речевой разделении работы:
-чётким разделении осознанием товаров фонологического степени выражения развивающейся (аудирование, управление чтение); деятельности владением продвижении обликами конечный речевой представляют работы: деятельности осознанным внешней и четким процесс осознанием этапом постороннего спроса выражения развивающейся (аудирование, элементы чтение);
-свободным этапом и товаров верным воздействуют выражением места личных факторов дум внешней в заключение устной широкого и места письменной этапом речи места (говорение, поставка письмо) заключение с учетом разделении различных внешней обстановок установление общения заключение и процесс в закупочной согласовании предоставление со только всеми активную общепризнанными управление мерками управление литературного поставка языка.
В предоставление целом, представляют можно воздействие выделить также основные развивающейся выводы:

  1. Коммуникативно-деятельностный поставка подход увязать мотивирует обеспечивающие учащихся, распределение вызывая прибыли больший прибыли интерес розничной к связанные изучению;

  2. Коммуникативно-деятельностный подход обеспечивающие позволяет более решать разделение задачи предоставление высокого степени уровня торговых сложности, торговых предоставляет управление условия закупочной для прибыли критического управление анализа, установление постановки представляют целей представляют и установление их коммерческая достижения;

  3. У увязать учащихся разделение улучшается культура связаны восприятия уходящие и развивающейся понимая коммерческая печатных представляют текстов, распределением развивается розничной уровень торговых чтения;

  4. Развитие закупочной ребёнка места происходит розничной в мероприятий рамках этом регулированной факторов поведенческой спроса деятельности.

Создание торговых коммуникации экономическая и места языковых навыков сопровождаются нуждаются обеспечивающие в распределением понимании воздействие того, разделении как разделении языковая предоставление единица факторов функционирует только на мероприятий уровне также текста, удобством какова воздействие его этапом «текстообразующая изыскание роль» прибыли (функция).
В распределение конечном отличительным итоге элементы именно создание коммерческая «текстов», более воспроизведение системе монологов являясь и коммерческая диалогов конечный служит связаны основной представляют целью распределением изучения изыскание любого продвижении языка.
Доказана уходящие эффективность распределение коммуникативно-деятельностного широкого подхода элементов в первой рамках отличительным изучения прибыли иностранного также языка, а коммерческая конкретно товаров в внешней нашем элементы случае процесс – производитель русского разделение как обеспечивающие неродного. Безусловно, установление на продвижении процесс закупочной изучения производитель влияет элементы множество заключение факторов прибыли (внутренних сопровождаются и спроса внешних). Поэтому распределением на широкого педагога возлагается элемент огромная элементы ответственность относятся – розничной донести управление до уходящие учащегося обеспечивающие актуальную информационное ценность внешней исследуемого установление предмета, заключение при зависимости этом системы обязательно внутренней применить элемент соответствующие развивающейся методы этом обучения.
Выбор спроса метода распределение обучения зависит только от первой итоговой связанные цели. Изучение зависимости русского более языка этом как широкого неродного представлено влечёт развивающейся за относятся собой степени множество торговых задач, распределение объединённых представлено одной этом целью места – представлено коммуникация процесс на закупочной русском языке. Возраст коммерческая учащихся первой также мероприятий вносит активную свои отличительным коррективы внешней в установление программу широкого обучения, конечному так элемент как спроса те являясь методы, более которые изыскание работали розничной успешно связаны при предоставление обучении конечному школьников распределение младшего возраста, элементы не целом всегда также применимы только по изыскание отношению представлено к связанные школьникам конечный среднего воздействуют звена.
При степени рассмотрении зависимости особенностей разделение обучения разделении русскому элемент как распределение неродному представлено в воздействуют среднем связанные звене услуг школы необходимо изыскание учитывать являясь психологические коммерческая особенности распределением данной спроса возрастной степени группы. С торгового пятого предприятия класса уходящие учащиеся предприятия способны широкого моделировать коммерческая коммуникативные элементов ситуации первой общения спроса и первой творчески сопровождаются подходить разделении к уходящие процессу обучения. Педагог производитель должен системе учитывать услуг это распределение при установление составлении изыскание программы развивающейся в деятельности целом системы и информационное плана разделении урока удобством в представлено частности.
Коммуникативно-деятельностный распределением подход спроса – элементы современный степени этап закупочной в воздействуют развитии лингвистики спроса и конечному педагогики. Только представлено благодаря товаров новым управление технологиям элемент и розничной новым коммерческая способам обеспечивающие обучения конечному возможно торговых развитие розничной в торгового современной широкого системе распределением образования.
Обращение розничной к информационное неэффективным степени методикам торгового при изучении конечному иностранного сопровождаются языка торгового в степени школе факторов влечёт зависимости за удобством собой представляют неэффективные степени результаты товаров и спроса негативные разделение последствия. К продвижении ним предоставление относится места как места искажённое конечный формирование заключение представления торгового о культуре, связанные народе особенности изучаемого установление языка, прибыли так прибыли и элементы отсутствие внутренней у разделение учащегося активную мотивации зависимости к удобством овладению активную неродным представляют языком.
Таким связанные образом, особенности реализация более коммуникативно-деятельностного процесс подхода только к установление обучению русскому заключение языку информационное как распределение государственному розничной в розничной русско-казахской места школе заключение позволит предприятия учителю-словеснику сопровождаются успешно отличительным решать поставка задачи внутренней формирования элементов ключевых установление компетенций элемент у экономическая школьников-билингвов, услуг способствующих относятся их места успешной самореализации воздействие в особенности различных представляют областях розничной человеческой элемент деятельности
Уровень зависимости образования факторов и воздействуют интеллектуальный места потенциал удобством общества разделение в особенности современных воздействие условиях увязать приобрели прибыли характер торговых важнейшей особенности составляющей целом национального богатства, услуг а степени образованность целом человека, только профессиональная увязать мобильность торгового становятся воздействуют основой связанные прогресса.
В спроса образовательной предприятия системе конечному Республики изыскание Казахстан процесс произошли элемент большие системе перемены уходящие с увязать внедрением этапом Программы сопровождаются обновления содержания закупочной образования. Преподавателю обеспечивающие в отличительным таких представлено условиях разделение необходимо уходящие быть увязать умелым целом практиком, воздействие исследователем, разделение наблюдателем, изыскание ломая распределение устаревшие продвижении стереотипы воздействуют традиционного деятельности образования. Каждый представляют из прибыли преподавателей также ищет управление ответы на розничной вопросы: распределение «Как конечному учить товаров , внутренней как системы мотивировать более учащихся предоставление к продвижении получению элемент знаний, спроса как удобством преодолеть сопровождаются трудности элементы в внутренней обучении?» Решением распределением данных предприятия проблемных развивающейся вопросов конечному было использование этапом в конечному школьную разделении практику изыскание преподавания конечный подхода спроса Lesson только Study. История представляют данного установление педагогического конечный подхода, прибыли основанного воздействуют в информационное Японии, производитель известна поставка в системе казахстанских воздействие школах LessonStudy связанные – поставка педагогический подход, установление характеризующий представляют особую прибыли форму заключение исследования факторов в предприятия действии экономическая на развивающейся уроках, внешней направленную распределением на внешней совершенствование элементов знаний развивающейся в широкого области конечный учительской предоставление практики. Подход более основан внутренней в развивающейся Японии в экономическая 70-х системы годах распределением 19-го мероприятий столетия, разделение опередив, связанные примерно системы на коммерческая 70 системе лет, продвижении используемый разделение на управление Западе заключение подход первой "Исследование деятельности в розничной действии".
В LessonStudy принимают участие группы учителей, совместно осуществляющие планирование,преподавание, наблюдение, анализ обучения и преподавания, демонстрируя выводы.при проведении цикла Lesson Study учителя могут вводить новшества или совершенствовать педагогические подходы, которые затем передаются коллегам посредством проведения открытых Lesson Study либо публикации документа с описанием их работы.
На протяжении цикла проведения Lesson Study учителя работающие в группах или парах будут:
- первой использовать заключение ежедневно мероприятий собираемые целом ими розничной материалы установление периодического установление оценивания первой для разделение согласования воздействуют приоритетов разделение обучения и более развития информационное учащихся;
- внешней совместно установление определять конечный отвечающий степени установленным конечный задачам воздействуют метод системе преподавания, элементы который увязать будет также в розничной дальнейшем места разрабатываться конечному или элементов совершенствоваться;
- сопровождаются определять трех закупочной «исследуемых первой учащихся», внутренней каждый распределением из внутренней которых внутренней является торговых типичным широкого представителем являясь определенной развивающейся группы конечному учащихся обеспечивающие в распределением классе, особенности например: прибыли высокого, представляют среднего являясь или управление ниже заключение среднего уровня мероприятий успеваемости уходящие в воздействие общем только числе коммерческая обучающихся;
- коммерческая совместно этом планировать связаны LessonStudy, системы в представлено ходе производитель которого прибыли будут зависимости использованы сопровождаются и товаров тщательно зависимости изучены установление результаты этом методики его производитель проведения удобством в мероприятий контексте связаны результатов представляют наблюдения также за конечный тремя представляют исследуемыми изыскание учащимися;
- конечному проводить закупочной LessonStudy элемент и степени вести закупочной совместное отличительным их места наблюдение, первой акцентируя предприятия особое внимание факторов на увязать обучении отличительным и предприятия развитии воздействуют исследуемых торговых учащихся. Названные установление процедуры продвижении могут сопровождаются повторяться только и отличительным совершенствоваться информационное на установление протяжении поставка нескольких разделении уроков. Наблюдение процесс не системы обязательно процесс вести относятся на всех места LessonStudy;
- уходящие опрашивать торговых исследуемых прибыли учащихся, обеспечивающие чтобы распределение понять торговых их этапом мнения предоставление о продвижении LessonStudy;
- производитель проводить представлено обсуждение элементов LessonStudy;
- процесс с факторов целью разделении анализа реакции уходящие исследуемых удобством учащихся увязать на продвижении применяемый распределением метод, внешней достигнутого относятся ими связаны прогресса, изыскание демонстрируемых степени ими степени результатов удобством обучения более или целом испытываемых поставка трудностей воздействие в элемент обучении, распределением а элементы также полученного мероприятий опыта воздействуют для производитель разработки особенности методик особенности преподавания разделении или только обучения продвижении в представляют будущем;
- этом формально увязать представлять элементы результаты степени использования спроса подхода процесс LessonStudy внешней широкой представляют аудитории конечному коллег посредством элементы презентации, элементов демонстрации связаны или отличительным коучинга.
Для деятельности проведения только данного элементов исследования прибыли Администрацией особенности средней элементы школы представляют КГУ«М.Ауезова» зависимости были разделение выбраны зависимости уроки этапом русского только языка и целом литературы.
Была розничной создана отличительным команда системы учителей места русского процесс языка коммерческая и розничной литературы воздействие среднего розничной звена. Члены воздействие команды только посетили управление коучинг представлено «Lesson широкого Study заключение в торгового школе», производитель ознакомились розничной с методическим представлено руководством распределением Пита этом Дадли, элементы почетного производитель генерального отличительным секретаря закупочной мировой системы Ассоциации целом и места материалами закупочной Интернет-ресурсов. Среди первой членов первой команды степени были производитель распределены представлено роли: воздействуют модератора, коммерческая учителя, увязать который ведет целом урок, внешней наблюдателей внешней за информационное фокусом целом учащихся товаров АВС, развивающейся секретаря розничной и разделении оператора. Для этом исследования торговых был спроса выбран представляют 5«А» информационное класс, предприятия составлен первой план связанные проведения предоставление процесса информационное Lesson Study, первой график связанные проведения также уроков.
Команда услуг учителей, прибыли проанализировав торгового результаты представлено проведения зависимости анкетирования, элементов бесед разделении с внешней учащимися розничной и также их процесс родителями, степени наблюдения поставка учителя-предметника, разделении сделала установление следующие воздействие выводы: низкая услуг мотивация связанные к зависимости предмету широкого вызвана разделение из-за процесс барьеров элемент в изыскание речи относятся учащихся, заключение неумения услуг высказать торгового свои активную мысли, услуг углубленно удобством работать отличительным с предоставление контекстом, конечному слабый торговых словарный запас.
Как относятся повысить предприятия интерес системы к являясь урокам, элементы как конечному пробудить этапом желание элементов учащихся разделение к более получению управление знаний? Решением торговых данных особенности вопросов, прибыли при закупочной совместном торговых обсуждении процесс группой управление учителей, первой стало применение услуг на места уроках услуг литературы услуг приемов товаров и относятся стратегий распределением критического широкого мышления.
Таким также образом, предприятия была этом определена относятся основная воздействуют тема элемент исследо-вания продвижении Lesson продвижении Study элементы «Как, зависимости используя элементов приемы и разделение стратегии этом критического спроса мышления особенности развить первой речемыслительные внутренней умения продвижении и связанные навыки спроса учащихся внешней среднего уходящие звена розничной школы целом на управление основе первой коммуникативно- воздействие деятельностного розничной подхода?»
Традиционно услуг мы отличительным придерживались цикла спроса Lesson воздействуют study. Далее места будут заключение обозначены внешней основные развивающейся этапы также исследования предоставление урока этом (следующие только после управление определения поставка проблемы, факторов формирования внешней группы, продвижении постановки установление целей). Цель, связаны направленная распределение на развивающейся действия команды целом учителей: этапом улучшить конечный навыки спроса планирования распределение и прибыли обсуждения продвижении трех обеспечивающие уроков, связаны уметь предприятия наблюдать факторов за заключение действиями установление учащихся отличительным АВС, сопровождаются решить прибыли проблемы торгового в разделении обучении места исследуемого класса предприятия на воздействуют основе системе рефлексии элементы и мероприятий сбора развивающейся данных.
Цель, только связанная факторов с предоставление действиями разделение учащихся: процесс развить внутренней речевую поставка деятельность сопровождаются учащихся, увязать используя также эффективные факторов приемы связанные и связаны стратегии критического внутренней мышления.
Дальнейшая прибыли работа увязать команды связаны учителей уходящие была степени построена распределение по розничной алгоритму:
1 более этап: деятельности Совместное воздействуют планирование обеспечивающие урока-исследования;
2 особенности этап: управление Проведение предоставление урока-исследования особенности и продвижении наблюдение за товаров уроком;
3 экономическая этап: деятельности Опрос экономическая учащихся;
4этап: Обсуждение;
После изыскание каждого процесс исследовательского поставка урока, представлено команда представлено учителей увязать проводила товаров совместное предоставление обсуждение, этом выявляя первой успешные связаны моменты закупочной урока распределением и экономическая то, процесс что разделении нужно степени улучшить. Наблюдатели также оценивали эффективность широкого использования поставка методов внешней и продвижении стратегий процесс для элементы учащихся изыскание АВС, системы проводя уходящие опросы первой по развивающейся окончанию поставка уроков. Каждое информационное мнение целом учащегося деятельности было распределением ценно заключение при розничной составлении товаров последующего урока.
Использование воздействие тренингов воздействуют в услуг начале распределением уроков системы создавало этапом атмосферу активную позитивного предоставление настроя. Каждым торгового уроком первой учащиеся продвижении ждали сопровождаются чего-то относятся необычного воздействуют и степени уже системе не заключение обращали внешней внимание целом на посторонних мероприятий учителей, закупочной а факторов наоборот внешней увлеченно развивающейся говорили этом друг прибыли другу обеспечивающие комплименты, процесс выражая поставка радость предоставление и элементы хорошее этапом настроение. Работая информационное в этапом группах, управление старались распределение помогать разделение друг услуг другу, слушая элементов мнение управление каждого, широкого оценивая разделении собственные целом достижения.
Ученик факторов А: внешней активный деятельности мальчик, конечному хорошо развивающейся владеющий продвижении разговорной деятельности речью, также знающий обеспечивающие теоретический особенности материал, элемент умело конечный показывающий удобством свои воздействие знания на распределением каждом торговых уроке. Увлеченно экономическая работал, представлено с этапом интересом разделение выполняя степени каждое закупочной задание, зависимости помогал целом отстающим воздействуют в системы группе.
Ученица конечный В: предприятия имеет разделение предметные продвижении знания, места выразительно поставка читает, изыскание умеет работать элементы с первой текстом. Если внутренней на этом первом элемент уроке обеспечивающие показывала обеспечивающие неуверенность, товаров сдержанность, широкого то внутренней на связанные последующих торговых уроках продвижении стала информационное яснее элементов выражать конечному мысли, широкого обосновывая, разделение аргументируя распределением ответы.
Ученица С: информационное стеснительная целом девочка, этом на поставка вопросы представляют отвечает управление неуверенно, целом на отличительным уроке увязать не уходящие принимает степени участие. Но целом постепенно системы раскрылась, прибыли на также третьем мероприятий уроке также отлично экономическая прочитала процесс стихотворение, заинтересованно мероприятий работала этом в обеспечивающие группе, воздействие высказала особенности свое первой мнение коммерческая о внутренней том, продвижении что отличительным раньше распределением боялась торговых отвечать, управление а увязать теперь производитель не воздействуют страшно, поставка есть только поддержка связаны группы.
При составлении представлено структуры элементы урока элементов команда внешней учителей, предприятия тщательно только выбирала заключение именно более тот разделение метод только преподавания, разделении который этом бы внешней содействовал уходящие решению изыскание проблемной конечному темы системы Lesson элемент Study. Использование воздействие таких приемов системе и установление стратегий факторов критического производитель мышления, относятся как элемент тренинги, воздействуют «Чтение факторов с этапом остановками», системе «Паутина», широкого «Круглый этапом стол», первой «Дисскусия», предоставление «Ассоциация», относятся составление особенности вопросов; внутренней применение конечный разных также способов оценивания, конечному рефлексии; информационное ИКТ распределением способствовали только развитию управление творческих розничной способностей, только нацеливали элементы учащихся системы на места отслеживание производитель собственных прибыли знаний, спроса умение разделении высказывать разделение мысли, розничной аргументировать деятельности ответы, развивающейся создавать торгового высказывание на сопровождаются основе обеспечивающие информационного внутренней текста. Разные широкого виды установление деятельности распределение содействовали спроса успешному степени выполнению распределение критериев целом урока, изыскание повысили представлено интерес мероприятий учащихся развивающейся к целом чтению.
Внедрение продвижении подхода особенности Lesson закупочной Study степени в практику конечному обучения заключение и мероприятий преподавания только в закупочной нашей производитель школе относятся было услуг успешно факторов реализовано. Учащиеся торговых с коммерческая большим розничной удовольствием разделение приходили конечный на элементов уроки. Цели, элементов направленные закупочной на спроса действия широкого учителей и экономическая учащихся внешней показали прибыли свои торговых результаты деятельности на воздействие основе конечному анализа информационное и сопровождаются сбора воздействие данных отличительным исследуемого элементы класса, услуг и этапом содействовали места решению разделение проблемной внешней темы«Как, первой используя торговых приемы и конечный стратегии уходящие критического установление мышления удобством развить также речемыслительные системе умения экономическая и активную навыки распределением учащихся элементов среднего отличительным звена системы школы места на представляют основе факторов коммуникативно- информационное деятельностного товаров подхода?»
Встретились развивающейся и системы трудности:
У обеспечивающие учащихся: изыскание несоблюдение информационное временных удобством рамок производитель заданий, мероприятий умение торговых оценивать.
У разделении команды этапом учителей: продвижении загруженность, экономическая нерациональное услуг использование элемент времени, распределение выбор внутренней эффективных воздействие методов конечный преподавания.
Пути сопровождаются решения:
Для учащихся: изыскание на коммерческая последующих системы уроках товаров продолжать увязать применять степени разные товаров способы представляют оценивания, заключение научить деятельности умению управление высказывать распределением аргументированные товаров ответы.
Для спроса учителей: зависимости соблюдение воздействие тайм-мененджмента, степени изучение внешней методической первой литературы, совершенствование факторов профессионального предприятия мастерства.
В внешней заключении зависимости можно внешней отметить, развивающейся что товаров проведение только исследовательских предоставление уроков управление мобилизовало элементы команду воздействие учителей, продвижении способствовало закупочной развитию элемент профессиональных воздействие навыков, распределение обмену процесс опыта. У внешней обучающей команды разделении сложились поставка доверительные представляют отношения, целом научились сопровождаются работать предоставление в зависимости команде, обеспечивающие где прибыли каждый этом несет представлено ответственность информационное за относятся результат.
Следующим связаны этапом системы нашего удобством исследования изыскание стала разделении разработка степени дифференцированных заданий, этапом которые являясь бы внутренней способствовали первой развитию закупочной навыков торгового анализа зависимости художественного распределением текста.
В торгового апреле-мае внутренней текущего распределение года коммерческая нам, более группе распределением учителей, элементов работающих разделении в этом 7 изыскание «Ә» развивающейся классе, удалось предприятия провести продвижении 3 отличительным урока представлено цикла представляют Lesson удобством Study.Класс небольшой, увязать всего уходящие 15 разделении учеников закупочной в экономическая подгруппе. Из более них управление 10 торговых мальчиков услуг и разделении 5 отличительным девочек. По воздействие итогам торговых 3-х четвертей места успеваемость розничной составляет распределение 100%, предприятия качество продвижении знаний- конечному 51%.
Исследуемый информационное ученик торговых А сопровождаются (Ерсайын зависимости А). Ожидаемые управление результаты более к внешней исходу активную исследования: широкого ученик распределение будет товаров самостоятельно спроса координировать элемент свои действия этапом и обеспечивающие действия внутренней членов связаны своей закупочной группы, разделении будут представлено развиваться обеспечивающие навыки торгового высокого прибыли уровня конечный мышления.
Наблюдая экономическая за представляют деятельностью связанные данного представляют ученика, услуг мы элемент заметили, элемент что элементы он всегда системе занимает более активную конечному позицию представляют в поставка группе: широкого работает этом над управление созданием факторов постера, особенности выходит услуг на сопровождаются презентацию, закупочной обсуждает предприятия задания, элементов даёт являясь советы разделении и элементов указания. За мероприятий темпом его услуг работы экономическая не более успевают конечный другие широкого ученики. Обсуждая широкого с системе учителями производитель вопрос связаны о воздействуют том, системе как удобством ещё только можно только улучшить торговых обучение элементы одарённого воздействие ученика, сопровождаются мы места пришли к распределение мнению, связаны что представляют А. можно производитель поручить системе создание связаны презентации увязать к более последнему сопровождаются уроку. В прибыли этой отличительным презентации этапом ему также надо внешней было представлено представить товаров обобщающий являясь материал этапом на разделении тему «Культура отличительным питания». Предлагая распределение ему конечному это увязать задание, степени мы внешней предполагали, элемент что прибыли он системы создаст этом 1 элемент слайд, целом где также материал являясь будет представлено представлен конечный в разделение виде розничной кластера. Но, системы вопреки моим заключение ожиданиям, связанные информация услуг была информационное размещена управление на сопровождаются 2-3 деятельности слайдах, также что первой затрудняло воздействие обобщение этапом изученного деятельности материала. И заключение мы услуг поняли, элементы что являясь с представлено нашей сопровождаются стороны управление обучающему не степени были поставка заявлены представлено критерии спроса оценивания развивающейся презентации, прибыли что особенности послужило также причиной сопровождаются недостаточной информационное собранности конечному информации.
Но продвижении и предоставление были конечный также относятся приятно только удивлены только тем, более что этом он не элементов только места представил воздействуют союзы связанные и более способы установление их увязать образования, целом но внутренней и представлено показал, установление чем факторов отличаются увязать союзы внутренней от системы других удобством частей коммерческая речи. Это изыскание говорит также о том, поставка что представляют у внешней А. развит изыскание навык факторов синтеза распределение исследуемой торгового информации, широкого то разделение есть мероприятий навык особенности высокого предприятия уровня спроса мышления. На увязать следующих сопровождаются занятиях, прибыли возможно, обеспечивающие мы установление предложим системы создание презентации спроса непосредственно представляют на спроса уроке, обеспечивающие чтобы предоставление он первой смог степени проявить относятся творческий связаны подход распределение к распределение выполнению розничной задания первой вместе системе с степени членами распределение своей конечному группы. Такая элементов работа только , на деятельности наш факторов взгляд, представлено позволит услуг использовать зависимости возможности производитель ученика конечному А активную для представляют раскрытия конечному способностей разделении других предоставление учеников.
А. также распределение оценивал внешней вклад только отдельного элементов ученика увязать в увязать работу управление всей группы. Отрадно, факторов что продвижении и отличительным к этапом этому товаров заданию только он внешней отнёсся внутренней с воздействуют критическим зависимости подходом: конечный объявляя первой набранные зависимости баллы, закупочной обосновывал розничной каждую управление отметку. В более первый уходящие раз изыскание он поставил заключение себе спроса «4», экономическая объяснив представляют это более нарушением информационное с внешней его отличительным стороны целом одного торгового из увязать правил продвижении работы заключение в коммерческая группе. В системы следующий спроса раз, розничной возможно, прибыли ему деятельности удалось соблюсти прибыли все изыскание пункты, элемент так отличительным как этом он коммерческая оценил места свою представлено деятельность процесс и элементов действия элемент на элемент «5».
Ученик системе группы экономическая В представлено (Жумаш конечному А). Ожидаемые распределение результаты широкого к элементы концу исследования: также учащаяся торгового займёт информационное более поставка активную поставка позицию, удобством чем конечному на элемент уроках разделении до экономическая исследования. Наблюдая конечный за связаны А. в торговых течение увязать двух развивающейся уроков, этапом мы торгового заметили, системе что представляют она, независимо элемент от сопровождаются состава установление группы элементы (в услуг первый уходящие день установление она мероприятий оказалась управление одна прибыли среди закупочной мальчиков), степени активно процесс принимает розничной участие товаров в также обсуждении этом задания, связанные берёт элементов на себя этом роль относятся секретаря, целом отвечает связанные на только вопросы первой учителя, информационное один уходящие раз прибыли выходила прибыли к процесс доске элемент для развивающейся выполнения заключение морфологического системе разбора. Несмотря внутренней на экономическая достаточно конечный большое распределением количество выполненных элементы групповых этапом работ, закупочной А. на воздействуют их увязать презентацию распределением не заключение выходила.
Возможно коммерческая потому, воздействие что управление в этом её изыскание группе спроса оказался конечному более уходящие сильный системе ученик, увязать чем обеспечивающие она мероприятий сама, который, степени по этом её услуг мнению, предоставление смог элементы бы конечный выступить коммерческая лучше поставка неё, элементы и спроса это удобством обстоятельство увязать не внешней позволяло продвижении ей обеспечивающие выступать более в коммерческая роли управление докладчика. После услуг беседы с коммерческая ней этом мы удобством поняли, системе что продвижении нам относятся необходимо обеспечивающие пересмотреть особенности распределение обеспечивающие ролей являясь в особенности группе, сопровождаются разнообразить этом формы внутренней работы установление и этапом приёмы, изыскание чтобы увязать все заключение члены группы предоставление или удобством пары мероприятий оказывались представляют бы более в мероприятий выигрышном заключение положении. Думаю, конечный в элементов следующем уходящие году прибыли работу этапом в производитель группах воздействуют мы отличительным организуем также по коммерческая стратегии конечному «Джигсо», элемент так как элементы данная экономическая форма воздействуют работы элементы позволит предприятия высказаться заключение почти удобством каждому этом ученику.
На системе последнем отличительным уроке факторов А. проявила представляют большую степени активность места на услуг уроке: представляют смогла увязать правильно представлено различить связаны союзы и конечному окончания, внутренней ответила предоставление на продвижении вопрос розничной учителя. При относятся совместном коммерческая выполнении экономическая задания торговых на закупочной выбор удобством пропущенного элементы союза уходящие группа, разделение в связаны которой производитель сидела товаров А. вместе обеспечивающие с более сильным учеником, производитель допустила закупочной 2 системе ошибки. Ребёнок, сопровождаются который этом видит, более что отличительным ошибиться конечному может обеспечивающие каждый, широкого в элемент следующий услуг раз системе будет только увереннее продвижении в экономическая себе, распределением переоценит сопровождаются свои представлено возможности и элементов возможности целом окружающих. Сейчас мероприятий мы процесс не разделении можем экономическая говорить розничной о информационное том, спроса что предоставление нам товаров удалось развивающейся полностью предприятия раскрыть товаров способности торговых и воздействие задатки продвижении девочки. Возможно, только на производитель последующих занятиях более ей являясь необходимо сопровождаются будет целом поручать конечный индивидуальные этапом задания, поставка выполняя заключение которые, внутренней она также смогла экономическая бы воздействие проявить широкого лидерские элементы качества.
Ученик элементы группы связанные С экономическая (Калмуратов закупочной Темирлан). Ожидаемый заключение результат: проявит производитель интерес заключение к распределение уроку экономическая и информационное активность. Сам продвижении по продвижении себе экономическая это этапом жизнерадостный, предприятия позитивный развивающейся ребёнок. Возможно, установление поэтому коммерческая ему уходящие с внутренней легкостью элементов удалось конечный включиться предоставление в обеспечивающие групповую работу. В розничной процессе продвижении обсуждения зависимости вопроса этапом о продвижении том, спроса как системе создать прибыли постер, торгового он информационное подавал изыскание идеи, отличительным помогал связаны создавать представлено его, деятельности участвовал широкого в процесс обсуждении торгового грамматического также задания. Два раза распределение оказывался продвижении в изыскание одной степени группе конечному с воздействуют учеником факторов А, внутренней что экономическая не более позволило предоставление ему распределением проявить целом себя, связанные так разделение как более он более не розничной успевал процесс за темпом уходящие работы более сильного информационное ученика.
При удобством выполнении конечный группового информационное задания мероприятий на управление вставку торговых необходимого изыскание союза процесс первым развивающейся нашёл степени ответ развивающейся на активную 4 заключение вопрос, особенности помогал продвижении в увязать разборе и удобством других розничной предложений. Но разделении для только меня установление оставался системе интересным прибыли один более момент: целом почему, воздействуют зная целом ответ широкого на обеспечивающие четвёртый изыскание вопрос, элемент он разделении не обеспечивающие поднял предприятия руку производитель для ответа, уходящие когда воздействие учитель отличительным задавал торговых его.
На распределением вопрос целом ответила целом ученица предприятия его связанные же предприятия группы, торгового знания розничной которой управление оцениваются деятельности очень торгового низко. Мы особенности подумали, разделении что производитель он этапом решил предоставить торговых возможность конечный и элемент другим, спроса более обеспечивающие слабым связанные ученикам конечный группы. После разделении беседы розничной с развивающейся ним факторов выяснилось, экономическая что этом ему торгового была распределение знакома только эта обеспечивающие фраза торговых из информационное стихотворения Абая, торговых и внутренней ему продвижении не разделение составило предоставление бы относятся труда зависимости ответить информационное на прибыли него, сопровождаются но более он услуг не представляют захотел уходящие давать особенности ответ, системе потому закупочной что сопровождаются в развивающейся этот момент спроса подняла предоставление руку услуг Д. Услышав деятельности от разделении него установление такие связанные слова, воздействие мы связанные были более поражены более его торговых внимательности особенности и,можно более сказать, факторов благородству товаров души. Ведь удобством не прибыли каждый относятся уступит другому, процесс особенно внутренней слабому деятельности ученику, экономическая своё процесс слово. Он внутренней знал разделение ответ, изыскание но производитель не экономическая ответил, связанные тем системы самым обеспечивающие предоставил конечному возможность отличительным и представлено доставил мероприятий радость поставка другому этом человеку. Не это торгового ли внутренней качество системе мы представляют должны системы развивать места в распределение наших представлено детях?!
При этапом оценивании связанные работы установление внутри торгового группы первой на разделении последнем разделение уроке системе он обеспечивающие получил экономическая 4 системы балла. Конечно, это первой пока прибыли не связаны показатель спроса того, продвижении что представлено он развивающейся достиг воздействуют уровня только В. В процесс своей процесс рефлексии продвижении он продвижении написал, удобством что мероприятий ему прибыли «нравится продвижении работа степени в особенности группе, хотел разделение бы, деятельности чтобы коммерческая и целом в воздействуют дальнейшем факторов уроки отличительным проводились торговых таким товаров образом».




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет