Жоба Тақырыбы: Музыкалық тәрбиенің міндеттері


Музыкалық тәрбиенің негізгі міндеттерін мыналарды қарастыруға болады



бет2/3
Дата23.09.2022
өлшемі56.82 Kb.
#39948
1   2   3
Музыкалық тәрбиенің негізгі міндеттерін мыналарды қарастыруға болады:
1. Музыкаға деген сүйіспеншілік пен қызығушылықты арттыру. Тек эмоционалды әсер ету және қабылдау қабілетін дамыту ғана музыканың тәрбиелік әсерін кеңінен пайдалануға мүмкіндік береді.
2. Балаларды әртүрлі музыкалық шығармалармен және қолданылатын мәнерлеу құралдарымен нақты ұйымдастырылған жүйемен таныстыру арқылы алған әсерлерін байыту.
3. Балаларды әртүрлі музыкалық әрекеттермен таныстыру,ән, ырғақ, балалар аспаптарында ойнау саласында музыканы қабылдау және қарапайым орындаушылық дағдыларды қалыптастыру. Музыкалық сауаттылықтың бастапқы элементтерімен таныстыру. Мұның бәрі олардың саналы, табиғи, мәнерлі әрекет етуіне мүмкіндік береді.
4. Балалардың жалпы музыкалық қабілетін дамыту (сенсорлық қабілет,дыбыстық есту, ырғақ сезімі), ән айтатын дауыс пен қимылдардың мәнерлілігін қалыптастыру. Егер осы жаста баланы белсенді практикалық іс-әрекетке үйретіп, баулу болса, онда оның барлық қабілеттері қалыптасып, дамиды.
5. Музыкалық талғамның бастапқы дамуына ықпал ету. Музыка туралы алған әсерлері мен ой-пікірлері негізінде орындалатын шығармаларға алдымен таңдамалы, содан кейін бағалаушы көзқарас көрінеді.
6. Музыкаға, ең алдымен, осындайда шығармашылық көзқарасты дамыту музыкалық ойындар мен дөңгелек билердегі бейнелерді беру, таныс би қимылдарының жаңа комбинацияларын қолдану, әндерді импровизациялау сияқты балаларға қолжетімді әрекеттер.
Бұл дербестікті, бастамашылдықты, үйренген репертуарды күнделікті өмірде пайдалануға, аспаптарда музыка ойнауға, ән айтуға, би билеуге деген ұмтылысты анықтауға көмектеседі. Әрине, мұндай көріністер орта және одан жоғары мектепке дейінгі жастағы балаларға тән. Бұл міндеттерді табысты шешу музыкалық білім беру мазмұнына, ең алдымен қолданылатын репертуардың маңыздылығына, оқыту әдістері мен тәсілдеріне, музыкалық іс-әрекетті ұйымдастыру формаларына және т.б. байланысты.Балаға тән барлық жақсылықты дамыту маңызды. табиғаты бойынша ондағы; музыкалық іс-әрекеттің жекелеген түрлеріне бейімділігін ескере отырып, әртүрлі табиғи бейімділіктер негізінде ерекше музыкалық қабілеттерді қалыптастыру, жалпы дамуына ықпал ету.
Балалардың музыкалық қабілеттері әртүрлі тәсілдермен көрінеді. Кейбіреулер үшін өмірдің бірінші жылында барлық үш негізгі қабілет - модальды сезім, музыкалық және есту бейнелері және ырғақ сезімі - өте айқын көрінеді, тез және оңай дамиды, бұл музыкалық қасиеттерді көрсетеді; басқалары кейінірек қиынырақ. Ең қиыны – музыкалық – есту бейнелерін – дауыстың әуенін дәл интонациялау арқылы қайта шығару немесе музыкалық аспапта құлақпен қабылдау қабілетін дамыту. Балалардың көпшілігінде бұл қабілет бес жасқа дейін пайда болмайды. Бірақ қабілеттердің ерте байқалмауы, деп атап көрсетеді музыкант-психолог Б.М.Теплов, әлсіздіктің көрсеткіші емес, тіпті одан да төмен қабілеттілік. Баланың өсетін ортасы (әсіресе өмірінің алғашқы жылдарында) үлкен маңызға ие. Музыкалық қабілеттердің ерте көрінісі, әдетте, жеткілікті бай музыкалық әсер алған балаларда байқалады.
Балабақшада біз күнде музыкалық іс-шаралар жасаймыз. Эстетикалық талғамды оятып, музыкалық қабілеттерін дамыту жұмыстарын жүргіземіз. Баланың дамуы мен тәрбиесіне жауапты екі негізгі ұжым – балабақша мен отбасы. Музыкалық өнердің ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық және дене тәрбиесінде маңызы зор. Біз балалармен бір жарым жастан бастап жұмыс істей бастаймыз, мектепке дейін ертіп барамыз. Алты жылға созылған жолдың бұл кезеңінде жігіттер музыкалық іс-әрекеттің барлық түрімен жүйелі, дәйекті түрде айналысады. Біз балаларды ән айтуға, билеуге, тыңдауға, музыкалық аспаптарда ойнауға үйретеміз. Оқу, ән айту барысында балалардың есте сақтау қабілеттері дамиды, дауыс байламы күшейеді, дұрыс тыныс алу қабілеттері артады. Дикция бойынша тұрақты жұмыс жүргізіледі, бала дыбыстарды, сөздерді, сөйлемдерді дұрыс айтуды үйренеді. Балаларды мәнерлі, ырғақты, әдемі билеуге үйретеміз. Би арқылы өз сезімдеріңізді, эмоцияларыңызды білдіріңіз. Балалар бір-бірін билеуге шақырып, биден кейін бір-бірін шығарып салуды үйренеді. Би билеу денсаулыққа өте пайдалы, бала дұрыс қалыпта қалыптасады, болашақта ол кез келген жағдайда өзін сенімді сезінеді. Біз де ой-өрісімізді кеңейте отырып, классикалық музыкаға деген сүйіспеншілікті оятамыз. Музыканы жүйелі түрде тыңдау арқылы балаларда табандылық дамиды, зейін қазірдің өзінде мектепке және кейінгі өмірге дайындық болып табылады. Біз әрбір баланың бойынан қабілет пен қабілеттерді көріп, болашақта олардың дамуына көмектесеміз.Музыка балаға саналы түрде қабылданса, тәрбие құралы болып табылады. Балалық шағында сұлулық әлеміне терезе ашқан адам өмірді толық және қуанышпен қабылдауды, әлемді жан-жақты көруді біледі. Ал біз, үлкендер, балаларға табиғаттағы, еңбектегі әсемдікті көруге көмектесеміз, оларды алаңдауға, қуануға үйретеміз. Әрбір ата-ана музыкаға қарсы балалар жоқ екенін есте ұстауы керек. Музыканы оқыту арқылы баланың жан-жақты дамуына, рухани дүниесіне әсер етеміз.
Балалармен музыкалық сабақтар жан-жақты дамып, оларды мектепке дайындайды. Ол үшін ерте жастан есте сақтауды, ойлауды және қиялды дамытуға мүмкіндік беретін прогрессивті әдістер қолданылады. Музыкалық сабақтар интеллектуалдық дамуға әсер етеді, адамның интеллектіне жауап беретін жасушалардың өсуін тездетеді, баланың эмоционалдық әл-ауқатына әсер етеді. Музыканың әсерінен денені қалпына келтіруге бағытталған дененің энергетикалық процестері белсендіріледі. Сондықтан музыка сабағында біз музыкалық материалды мұқият таңдаймыз.
Әр баланың музыкалық қабілетінің дамуы әртүрлі, сондықтан нәресте бірден ән айтып, би билей алмаса, ренжудің қажеті жоқ, бұл уақытты қажет етеді. Музыка сабағында әр баланы дамытып, әр балаға жеке-жеке қараймыз. Дауыс сияқты аспапқа көп көңіл бөлінеді, ол болашақта адамның музыкалық мәдениетінің негізіне айналуы мүмкін дауыс. Мұнда біз «қарапайымнан күрделіге» принципін қолданамыз. Бала ән айтады, бірақ өте мұқият, өйткені дауыс сымдары жұқа және нәзік. Ән айтуды үйреткенде баланың физиологиялық ерекшеліктерін, тыныс алу, қарқын, дикция бойынша жұмыс істеу әдісін ескереміз. Ән-би репертуары жас ерекшеліктеріне қарай таңдалады. Тренинг жеке көзқарасты және әр жастың физиологиясын білуді қамтиды. Музыкалық аспаптарда ойнау дағдылары мен дағдыларын үйрету арқылы біз есту қабілетін және эмоционалды әрекетті дамытамыз. Кіші топтарда балалар ересектермен бірге ән айтады, тыңдайды, қол соғады, тепкілейді. Үлкен топтарда балаларды хормен, топпен ән айтуды, шеңберде билеуді, жұптасып билеуді үйретеміз, ұлдар қыздарды дұрыс билеуге шақыруды үйренеді. Музыка сабағында балаларды: ән айтуды сүюге, әртүрлі жанрдағы музыканы тыңдай білуге, дұрыс, әдемі, эстетикалық қимылдауға үйретеміз. Сондай-ақ ата-аналарға үйде, демалыста, балаларымен серуендеп жүргенде музыкалық тәрбиеге мән берсе екен деймін. Ал біз ересектер баланың ғажайып әлемін бұзбай, шындықты шынайы қабылдауға көмектесеміз.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет