Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов триз для детей старшего дошкольного возраста Санкт-Петербург



жүктеу 4.47 Mb.
Pdf просмотр
бет4/9
Дата06.01.2017
өлшемі4.47 Mb.
түріКонспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9

ВоспитательНа витрине один микроавтобус, а в магазине...

43
Схема-модель 2. «Составление описательного рассказа»
1. Цвет — пятна разного
цвета.
2. Форма — модели
геометрических фигур
одного цвета.
3. Размер — большой и
маленький мяч.
4. Материал:
а — плотная ткань, б —
ворсистая ткань, в —
металл, г — дерево.
5. Функция.
6.  Из  каких  частей
состоит.

Дети. ...микроавтобусы.
Воспитатель. На  витрине  один  легковой  автомобиль,  а  в
магазине...
Дети. ...легковые автомобили.
Воспитатель. На  витрине  один  спортивный  самолет,  а  в
магазине...
Дети. ...спортивные самолеты.
Воспитатель. На витрине одна морская яхта, а в магазине...
Дети. ...морские  яхты. Вдслитатель. Для  того  чтобы  купить
автомобиль  и  им  управлять,  необходимо  иметь  водительское
удостоверение,  права (показывает  «бланки  удостоверений»).
Права  получает  тот,  кто  хорошо  знает  свою машину,  сможет
хорошо ее описать (можно использовать схему).
Один  из  детей — покупатель,  он  сдает  экзамен  (рас-
сказывает  о  том  транспортном  средстве,  которое  он  хочет
купить), остальные дети — члены комиссии, решают, хорошо ли
знает  водитель  выбранную  им машину.  (Рассказ  должен  быть
связным, точным, четким, без больших пауз.) .
Те  из  детей,  которые  не  успели  заработать  права  на
занятии,  составляют  описательные  рассказы  позже  и  тоже
получают права.
Воспитатель. Мы  с  вами  очень  задержались  в  автомагазине.
Наверное,  ваши  родители  уже  беспокоятся.  Давайте  позвоним
папам  и  мамам  по  телефону  и  расскажем  им,  чем  мы  сегодня
занимались, что интересное узнали.
Пальчиковая гимнастика
«Набери телефонный номер»
Дети  прижимают  к  уху  сжатый  кулачок,  а  другой  рукой
набирают  номер  кругового  циферблата,  каждый  номер
следующим пальцем.
(Вечером  можно  вместе  с  детьми  изобрести  машину  XXI
века.)

45
Игра «Чудесные вещи»
Воспитатель. Ребята,  как  вы  думаете,  есть  ли  жизнь  на
других  планетах? (Ответы  детей) А  какой  транспорт  ис-
пользуют  инопланетяне? (Ответы  детей) Хотелось  бы  вам
создать такую машину, на которой можно бы было передвигаться
даже через много лет и она не ломалась? Представьте себе, что вы
прилетели в гости на одну из планет и привезли инопланетянам в
подарок такую замечательную машину. Какой она будет? Давайте
выложим ее модель.
Сначала  определим,  из  какого  материала  будет  сделана  эта
машина. (Обращается к ребенку.) Выбирай. (Раскладывает перед
ним игровые карточки из серии «материал»)
Ребенок (выбрал  карточку  без  изображения,  это  означает,
что он должен придумать сам). Пластмассовая.
Воспитатель. А  теперь  надо  определить,  как  она  будет
двигаться. (Обращается  к  другому  или  к  этому  же  ребенку)
Выбери карточку. ( С этими словами воспитатель раскладывает
карточки из игровой серии «способ передвижения»)
Ребенок (выбрал  карточку  с  нарисованным  на  ней  мячиком).
Мяч.
Воспитатель. Значит,  машина  умеет  катиться  и  скакать.  А
какие же звуки она издает? (Обращается к следующему ребенку.)
Назови. (Раскладывает карточки из игровой серии «звуки»)
Ребенок (вытаскивает пустую карточку, это означает, что
он должен сам придумать звук). Она рычит, как медведь.
Воспитатель. А как она будет пахнуть? (Выкладывает перед
детьми игровые карточки серии «запах»)
Ребенок (показывает карточку с нарисованным флакончиком
духов). Духи. Она будет приятно пахнуть. Духами.
Воспитатель  выставляет  на  наборное  полотно  все  вы-
бранные карточки...
Воспитатель. Какая машина у нас получилась?
Дети. Пластмассовая, она умеет прыгать и скакать, рычит, как
медведь, и пахнет духами.
Воспитатель. Чем хороша такая машина?
1-й ребенок. Пластмасса легкая, значит, машиной будет легко
управлять, а ездить она сможет, где захочет,

46
перепрыгивая через реки, горы, другие машины, как мячик.
2-й ребенок. В ней приятно пахнет духами.
3-й  ребенок. Ее  никто  не  украдет — она  зарычит,  как
медведь, и все будут Думать, что в ней кто-то прячется...
Воспитатель. Чем плоха такая машина?
1-й  ребенок. Моя  пластмассовая  машинка  упала  и  рас-
кололась, и эта машина после прыжка может расколоться.
2-й  ребенок. Если  она  начнет  перепрыгивать  через  другие
машины,  на  дороге  начнется  беспорядок  и  может  случиться
авария.
3-й ребенок. Запах духов может надоесть...
Воспитатель. Как  нам  ее  изменить — превратить  ее  плохие
качества в хорошие?
4-й  ребенок. Надо  пластмассу  придумать  очень  крепкую,
чтобы она не кололась.
5-й  ребенок. Научить  машину  соблюдать  правила  без-
опасности на дороге.
6-й ребенок. Сделать в машине такую кнопочку — хочешь —
включишь запах духов или выключишь...
Воспитатель.
Молодцы!  Попробуйте  теперь  нарисовать
такую машину, на которой вы поедете в будущее, и рассказать о
ней.
Дети  рисуют,  затем  рассматривают  полученные  рисунки  и
рассказывают о своих машинах.
Занятия 8—9
«МАСМЕЛО И ЗЕБРОВЕРЕПАХА»
Программное содержание.
1.
Задачи  на  развитие  познавательных  способностей:
закрепить знания детей о животных жарких стран
(Африки) и их детенышах;
формировать умение видеть необычное в знакомом,
привычном;

47
придумать  фантастическое  животное,  используя  метод
фокальных объектов;
развивать 
критичность 
мышления, 
направленную 
на
выявление  недостатков  в  придуманных  образах,  усовершенствуя
их.
2. Задачи на развитие связной речи:
подвести
к  пониманию  переносного  смысла  некоторых
выражений,  имеющих  отношение  к  характеристикам  че-
ловеческих качеств;
учить детей словесной импровизации;
продолжать  учить  распространять  предложения  путем  ввода
определений и других второстепенных членов предложения;
закрепить  навыки  согласования  прилагательных  с  су-
ществительными;
закрепить  умение  делить  слова  на  слоги  и  составлять  из
слогов новые слова.
3. Воспитательные задачи:
воспитывать  доброту,  заботливость,  любовь,  ласку  к  разным
животным.
Материал  к  занятию. Картинки  «Львы»,  «Крокодилы»,
«Обезьяны».  Кукла-африканец  Масмело.  Три  банки  с  чистой
водой,  на  крышках  которых  с  внутренней  стороны  приклеены
кусочки ваты (по одному), пропитанные голубой, желтой, зеленой
гуашью.  Карточки  с  частями  слов:  «сме-»,  «ла-»,  «до-»,  «чу-»,
«бо-», «ра-», «бы-», «ра-», «ве-», «пе-», «ло-», «уме-», «хра-», «ту-
», «спо-», «си-». Игра «Чудесные вещи».
Предварительная  работа. Чтение  книг  об  Африке,  о  жизни
животных  жарких  стран.  Разучивание  пальчиковой  гимнастики.
Разгадывание загадок по теме. Проведение сюжет-но-ролевых игр
«Зоопарк», «Цирк» с использованием игрушек-животных, а также
различных  игр с  буквами,  слогами  и  словами.  Работа  с  рамками-
вкладышами Монтессори «Животные жарких стран».
Последующая  работа. Придумывание  и  рисование  фан-
тастического  животного  (с  использованием  игры  «Чудесные
вещи»). Участие детей в конкурсах, танцах на дне рождения льва.

48
Ход занятия
Воспитатель. Дети, вы слышали о корабле,
Самом прекрасном на всей земле?
Этот корабль называется так:
«Сангл-бангл-тингл-так».
Ребята! Внимание! Каждый из вас
Может попробовать хоть сейчас
Сказать без запинки «санглбанглтинглтак».
Кто может сказать «санглбанглтинглтак»,
Тот может прямо в Африку плыть,
Может даже трубку курить
И важничать, как заправский моряк,
На корабле «Сангл-бангл-тингл-так».
(По Д. Радович.)
На  этом  замечательном  корабле,  который  называется... Дети.
...санглбанглтинглтак...
Воспитатель. ...к нам в гости приехал мальчик Масмело.
Масмело (кукла),  Маздравствуйте!  Мая Масмело.  Мая
маафриканец. Марасскажите мадетям маоб маАфрике.
Воспитатель. С  тобой  трудно  разговаривать.  Ребята,  вы
поняли, что он говорит?
Дети. Он просит рассказать об Африке.
Воспитатель. Как вы догадались, о чем говорит Масмело?
Дети. Он добавляет к каждому слову слог «МА-».
* Развивающая игра «Придумай имя»
Масмело. Мавы маочень мадогадливые. Попробуй я говорить
по-русски. У меня есть подруга Мадола (выставляет карточку с
этим именем). ДО — значит добрая, ЛА — значит ласковая. МА-
ДО-ЛА. Догадайтесь, почему меня зовут МА-СМЕ-ЛО.
Дети. Смелый. Ловкий.
Масмело. Каждый  может  придумать  себе  африканское  имя.
Попробуйте. Можно первую часть оставить от своего имени.
Воспитатель выставляет части, дети узнают, от каких они
слов:
«сме» — (лый); «хра» — (брый); «уме» — (лый); «ло» —
(вкий); «бы» — (стрый); «сча» — (стливый);

49
«ла» — (сковый); «ра» — (достный); «спо» — (койный); «чу»
— (десный); «бо» — (гатый); «си» — (льный); «не» —
(жный); «лю» — (бимый); «бы» — (стрый); «ве» — (жливый).
Лиля. Я Лирадо (Лиля — радостная, добрая).
Саша. Я Сасчабо (Саша — счастливый, богатый).
Витя. Я Висмело (Витя — смелый, ловкий).
Сережа. Я Сесило (Сергей — сильный, ловкий).
Воспитатель. Закройте  глаза  и  представьте  себе  Африку.
Пустыня. Вокруг — то желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески,
то  серые  выветренные  камни.  Знойное  мглистое  небо  дышит
жарой — ни воды, ни кустика зелени. Это Африка.
А  рядом  сплошная  стена  тропического  леса:  деревья,  кусты,
лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие
На волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Слышатся
рык  хищников  и  визг  обезьян.  Здесь  круглый  год  буйная  зелень.
Это тоже Африка.
Дидактическая игра «Какой? Какое? Какая?»
Масмело. Представили?!  Это  удивительный  край,  и Каждый
может стать там волшебником. Хотите, покажу вам фокус? А вы
мне  в  этом  поможете {достает  три  банки  с  чистой  водой). Ты,
водица  белая,  ты,  вода  студеная,  стань,  как  африканское  небо...
Ребята, скажите — какое?
Дети. Высокое, знойное, жаркое, мглистое, голубое...
Масмело.
...Голубою!  Раз,  Два!  Три!
(Вода  в  банке
взбалтывается  и  становится  голубой.) Ты,  водица  белая,  ты,
вода студеная, стань, как африканский песок...
Дети. ...мелкий, желтый, нежный, горячий...
Масмело. ...Желтою! (Манипуляции с банками повторяются,
и вода окрашивается в желтый цвет.) Ты, водица белая, ты, вода
студеная, стань, как африканские джунгли...
Дети. ...большие, непроходимые, зеленые, дремучие...
Масмело. ...Зеленою! (Манипуляции  повторяются,  и  вода
окрашивается в зеленый цвет)

50
Динамическая пауза «В джунглях»
Воспитатель. В джунглях звон везде летит, Если слон вовсю
трубит. А у жирафа шея длинная, И все видать
ему вокруг. У зебры грива лошадиная, Она для
всех хороший друг. В речке долго тихо плыл
Очень злобный крокодил. А по пустыне
поутру Легко скакала кенгуру. От солнца все в
глазах искрится. С тигрятами лежит тигрица. В
далекой Африке за всех Отвечает храбрый лев.
Дидактическая игра «Добавь словечко»
Воспитатель называет определение, а дети угадывают, кто
это.
Воспитатель. Масмело, мы знаем, какие дикие звери живут в
Африке, и сейчас тебе это покажем. В Африке живут полосатые,
хищные...
Дет. ...тигры.
Воспитатель. В Африке живут ловкие, хвостатые... Дети.
...обезьяны.
Воспитатель. А также большие, толстокожие... Дети.
...бегемоты.
Воспитатель. Сильные, гривастые...
Дети. ...львы.
Воспитатель. Пугливые, быстрые, полосатые... Дети.
...зебры.
Воспитатель. Пятнистые, длинношеие... Дети.
...жирафы.
Воспитатель. Зеленые, опасные... Дети.
...крокодилы.
Воспитатель. Выносливые, двугорбые... Дети.
...верблюды.

51
Воспитатель.
Водятся  в  Африке  медлительные,  корот-
коногие...
Дети. ...черепахи.
Воспитатель. И еще огромные, сильные...
Дети. ...слоны.
Воспитатель. И много-много других зверей.
Дидактическая игра «Придумай
красивое предложение»
Масмело. Вы  много  знать.  Я  хотеть  учиться  говорить  по-
русски.
Воспитатель.
Хорошо, 
Масмело. 
Давайте 
рассмотрим
картины  из жизни животных  жарких  стран (выставляет  картину
«Львы»). Придумай предложение по этой картине.
Масмело. Львы отдыхать.
Воспитатель. Ребята,  давайте  поможем  Масмело  составить
большое, красивое предложение.
1-й ребенок. Важные львы отдыхают на полянке.
2-й  ребенок. Большие,  гривастые,  важные  львы  спокойно
отдыхают среди зелени на полянке.
Масмело повторяет.
(Выставляются  еще  две  картины:  «Крокодилы»,  «Обезь-
яны».) Игра повторяется.
Воспитатель. Детям  нравятся  разные  животные.  А  про
животных  жарких  стран  в  нашем  русском  языке  часто
вспоминают. Вот, например.
Дидактическая игра «Какой это человек?»
Воспитатель. Ребята,  очень  часто  людей  сравнивают  с
разными  животными  или  его  поведением,  внешностью,  чтобы
показать,  какой  это  человек,  какими  чертами  внешнего  сходства
он  обладает  с  этим  животным,  или  похоже  двигается,  ест,  ведет
себя с другими... Я вам сейчас буду называть такие определения, а
вы

52
мне  объясните,  какому  человеку  подходит  такое  определение
(сравнение). Итак, начали.
Львиная грива. О каком человеке это можно сказать?
Дети. О'  человеке,  у  которого  на  голове  пышная,  огромная
прическа, много волос.
Воспитатель. Крокодиловы слезы.
Дети. Так  можно  сказать  о  человеке,  проливающем  лживые
слезы.
Воспитатель. Слоновый топот или топает, как слон.
Дети. Это человек с тяжелой походкой.
Воспитатель. Про кого можно сказать, что у него кожа, как у
бегемота?
Дети.
О  человеке,  которого  ничем  не  удивишь.  Это
толстокожий человек.
Воспитатель. Обезьяньи ужимки.
Дети. Так говорят о том, кто любит кривляться.
Воспитатель. Черепаший шаг.
Дети. У человека, который очень медленно ходит.
МасмелО. Очень  интересно!  А  кого  из  животных  жарких
стран  вы  видели  и  где? (Дети  рассказывают  о  том,  кого  они
видели в зоопарке.)
Масмело. А я не люблю зоопарк. Все любят свободу, И звери
тоже.  Дома  я  играю  в  мяч  с  малышами-зверятами.  Хотите
поиграть со мной?
Физкультминутка «Дидактическая игра „Кто у
кого?"»
Масмело  бросает  мяч  всем  детям  по  очереди.  Он  начинает
предложение, а ребенок, который поймал мяч, заканчивает его.
Масмело. У львицы...
Ребенок. ...львенок, львята.
Масмело. У тигрицы...
Ребенок. ...тигренок, тигрята.
Масмело. У слонихи...
Ребенок. ...слоненок, слонята.
Масмело. У жирафа...

53
Ребенок. ...жирафенок, жирафята.
Масмело. У крокодила...
Ребенок. ...крокодильчик, крокодильчики.
Масмело. У черепахи...
Ребенок. ...черепашонок, черепашата.
Масмело. У верблюдицы...
Ребенок. ...верблюжонок, верблюжата.
Масмело. У кенгуру...
Ребенок. ...кенгуренок, кенгурята.
Масмело. У зебры...
Ребенок. ...зебренок, зебрята.
Игра «У льва — день рождения»
Масмело. Сегодня  у  моего друга  льва  день  рождения.  Он
любит  получать  много  подарков,  но  чтобы  все  они  были  чем-то
похожи  на  него.  Как  вы  думаете,  что  ему  можно  подарить?
Нарисуйте.
Дети  рисуют  и  объясняют,  почему  нарисованное  подходит
льву  в  подарок: «Корону,  потому  что  лев — царь  зверей».—
«Книгу сказок, потому что там есть сказки о льве и о царях». —
«Машинку,  она  так  же  быстро  бегает».— «Медведя,  потому  что
он  так  же  громко  рычит».— «Тигренка,  он  тоже  хищник». —
«Картинку в рамке „Лев"».— «Автобус, он такой же большой».—
«Кисточку,  она  похожа  на  хвост  льва». — «Коробку  красок,  так
как там есть оранжевая, как лев, краска...»
Масмело. По поручению льва приглашаю вас к нему в гости.
Будет очень весело: конкурсы, танцы, угощение. А в подарок ему
несите  ваши  рисунки  и  расскажите, как  вы  собирались  к  нему  в
гости,  что  узнали  нового  и  интересного.  А  я  с  вами  еще  не
прощаюсь.  Мой  корабль...  («Санглбанглтинглтак»)  пробудет
здесь еще некоторое время.
Игра «Чудесные вещи»
Воспитатель. Ребята, нам сегодня пришло письмо: «Дорогие
ребята! Я с вами очень подружился и хотел бы почаще
встречаться. Но мои звери очень скучают без

54
меня  в  дшгекой  Африке,  а  я — по  ним.  Вы  большие  фантазеры,
умники  и  умницы.  Мне  бы о ч е н ь хотелось,  чтобы  вы  помогли
мне  вывести  новую  породу  животных жарких  стран.  Если
сможете, пришлите м н е письмо и свои рисунки.
До свидания. Масмело».
Воспитатель. Выполним  просьбу  Масмело?  Тогда  за  дело!
Мы уже научились составлять новые слова, когда познакомились
с  Масмело.  Может  быть,  это  нам  поможет?  Например,  «зебра»  и
«крокодил». Объединим эти два слова так, чтобы было похоже на
название животного. Получится «зеброкодил». Ваши варианты?
1-й ребенок. Тигр и верблюд = тигроверЬ.
2-й ребенок. Лев и обезьяна = левобезьян.
3-й ребенок. Слон и крокодил = слокрок.
4-й ребенок. Зебра + верблюд + черепаха = зеброве-репаха.
Воспитатель. Какой зверь кажется вам самым интересным?
Дети. Зеброверепаха. Остальные пусть будут его друзья.
Воспитатель. Этот  зверь  фантастический,  в  жизни  таких  не
бывает.  Какое  это  животное?  Узнать  это  нам  поможет  игра
«Чудесные вещи». Спрячем нашего зверя под шапку-невиДимку.
(Дети по очереди вытаскивают картинки.)
Воспитатель. Как умеет двигаться наш зверь? (Выкладывает
перед детьми игровые карточки из серии «движение».)
Ребенок (выбирает карточку с нарисованным на ней мячиком).
Он будет прыгать высоко и низко, как мяч. Воспитатель. Чем это
хорошо?
Ребенок. Когда  зеброверепаха  подпрыгнет,  она  увидит  и
евоих  друзей,  и  своих  врагов,  сможет  достать  с  высокого  дерева
любой фрукт.
Воспитатель.
Из
какого  она  материала?
(Предлагает
выбрать  карточку  из  серии  «материал»,  ребенок  выбирает
карточку «ложка».)
Ребенок. Она деревянная.
Воспитатель. Чем это хорошо?

55
Ребенок. Ее  никто  не  съест,  она  невкусная.  Она  не  тонет В
воде. Она красивая.
Воспитатель.
Какие  звуки  она  издает?
(Раскладывает
игровые карточки из серии «звуки».)
Ребенок (выбрал гудок). Умеет гудеть.
Воспитатель. Почему это хорошо?
Ребенок. У  нее  хороший  слух.  Может  веселить  Других,
предупреждать друзей об опасности своими гудками. Обманывать
врагов. Они будут думать, Что паровоз едет.
Воспитатель.
Чем  она  Пахнет?
(Предлагает  выбрать
карточку из игровой серии «запах».)
Ребенок (выбрал карточку с яблоком). Фруктами.
Воспитатель. Чем это хорошо?
Дети. Она освежает воздух, пробуждает аппетит, усыпляет.
Воспитатель. А чем это плохо?
1-й ребенок. Плохо,  что  зеброверепаха  прыгает,  как  мячик,
потому что если она что-нибудь потеряет, то ей трудно будет это
найти.  Ее  может  увидеть  охотник,  если  она  очень  высоко
подпрыгнет.
2-й ребенок. Плохо,  что  она  деревянная,  так  как  она  может
при  столкновении  с  другим  зверем  ударить  его  или  оцарапать.
Деревянный  стук  мешает  спать  другим  зверям.  Ее  может
раздолбить дятел или кто-нибудь Другой.
3
ребенок.
Плохо,  что  гудит,  как  дудка,—
мешает
спокойствию. Скучно слушать одну и ту же мелодию.
4-й ребенок. Пахнет все время фруктами — ее друзьям может
надоесть этот запах, голова заболит, перебивает все другие запахи
(например,  будет  есть  селедку,  а  она  фруктами  пахнет,  это
неприятно).
Воспитатель. Чем ей можно помочь?
1-й ребенок. Надо  научить  ее  прыгать  и  высоко,  и  низко,  а
дерево обернуть железом, чтобы ее никто не смог съесть.
2-й ребенок. Сделать  ей  секретные  кнопочки,  чтобы  можно
было отключать звук и запах.
Задание. «Нарисуем зеброверепаху и расскажем о ней».
1   2   3   4   5   6   7   8   9


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет