Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов триз для детей старшего дошкольного возраста Санкт-Петербург



жүктеу 4.47 Mb.
Pdf просмотр
бет8/9
Дата06.01.2017
өлшемі4.47 Mb.
түріКонспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Лентяй
Две руки хлопают,
Дети выполняют соответствую-
Две ноги топают,
щие движения.
Два локотка вращаются, Два
глаза закрываются.
Мой дружок такой лентяй,
Развести руки в стороны.
Только отдых подавай!
Присесть, руки под голову.
4-3214
97

Бабушка-Загадушка. Что бы вы посоветовали таким детям?
Дети. Нужно постараться исправиться, и тогда все будут тебя
любить.
Бабушка-Загадушка. Есть один веселый детский писатель Г.
Остер,  который  очень  любит  давать  детям  советы.  Вот
послушайте:
Никогда не мойте руки, Шею,
уши и лицо. Это глупое занятье
Не приводит ни к чему. Вновь
испачкаются руки, Шея, уши и
лицо. Так зачем же тратить
силы, Время попусту терять?
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет, К
старости сама собою Облысеет
голова.
Воспитатель.  Как  можно  назвать  такие  советы?  Писатель
назвал их «вредными»:
Игра «Вредные советы»
Воспитатель. Если  бы  вы  стали  давать  «вредные  советы»
другим'детям, что бы вы им посоветовали? Как чистить зубы?
Дети. Взять  напильник и  почистить,  и  заточить.  Можно
чистить мелкими камешками.
Воспитатель. Как убирать за собой постель?
Дети. Просто  выбросить  в  окно.  Скомкать  и  поиграть  в
футбол.
И пр.
Бабушка-Загадушка. Весело ли вам, ребятки?
Моим загадочкам — конец,
А кто отгадывал их... (молодец)!
Совсем  стара  я  стала,  склероз  замучил.  Расскажите  бабушке,
чем вы сегодня занимались, что нового узнали?

1 0 1
Игра «Чудесные вещи»
Этюд «Что такое счастье?»
Воспитатель. Люди могут испытывать разные чувства. Попробуйте
сейчас испытать и показать.
О с т о р о ж н о с т ь
Воспитатель. Передайте  друг  другу  тяжелую  хрустальную  вазу -
так, чтобы она не разбилась.
С т р а х
Воспитатель. Вы  гуляете  по  лесу  и  вдруг...  по  ноге  проползла
холодная ядовитая змея!
В е с е л ь е
Воспитатель. Веселый клоун в цирке вас сильно рассмешил.
П е ч а л ь , г р у с т ь
Воспитатель. Ваш друг заболел и не пришел в детский сад.
Р а д о с т ь
Воспитатель. Вы  получили  пять  «пятерок»  на  уроках  в  школе  за
один день!
С ч а с т ь е
Воспитатель. Закройте  глаза.  Вспомните  или  придумайте  сами,
когда человек ощущает счастье, какое оно? Откройте глаза! Покажите
счастье и расскажите, когда вы испытывали такие чувства.
Дети 
по-разному 
выполняют  задания. 
Оценить 
каждого:
интересно, необычно, непохоже на остальных.
Игра «Живая радуга»
Воспитатель. Закройте глаза. Представьте себе, какого цвета... смех...
Дети. ...красный. Воспитатель. Боль...
4*
99

Дети. ...черный.
Воспитатель. Доброта...
Дети. ...розовый.
Воспитатель. Печаль...
Дети. ...серый.
Воспитатель. Красота...
Дети. ...голубой, перламутровый.
Воспитатель. Ложь...
Дети. ...коричневый.
Воспитатель. Счастье...
Дети. ...волшебный переливающийся цвет.
Игра «Мир без тебя»*
Дети  образуют  круг,  в  центре  один  ребенок.  Ему  пред-
назначаются слова-комплименты остальных детей.
Воспитатель. Мир был бы без тебя неинтересен, потому что
ты...
Дети. «...Красиво  поешь.» — «...Знаешь  много  игр.» —
«...Хорошо 
танцуешь.»

«...Нарядно 
одеваешься.»

«...Умеешь дружить.» — «...У тебя красивые глаза» и т.д.
Игра «Что было бы...»
Воспитатель. Что  было бы,  если  бы  вдруг  на  земле  пропали
все люди?
Дети. Было  бы  скучно,  неинтересно  и  зверям,  и  птицам.
Никому  не  нужныбы  стали  дома  и  машины.  Везде  бы  валялись
одежда и обувь...
Воспитатель. Что было бы, если бы к нам прилетели разные
волшебники  и  начали  колдовать:  сделали  бы  всех  людей
маленькими, как насекомые?
Дети. Людей  могли  бы  склевать  птицы.  Они  бы  могли
утонуть в лужах. Таким людям трудно найти еду...
Воспитатель. А  если  бы  сделали  бы  всех  людей  большими,
как небоскребы?
* О. А. Белобрыкина. Речь и общение. С. 91.

103
Дети. Не  найти  такой  большой  одежды,  еды.  Негде  жить —
дома-то маленькие. Везде были бы очереди за водой и в магазин,
все бы толкались и не помещались...
Воспитатель. Каким  бы  волшебником  ты хотел  стать,
добрым или злым? Что бы ты тогда сделал?
1-й ребенок. Я  купил  бы  три  машины,  и  чтобы  не  было
войны.
2-й ребенок. Я  бы  сделала,  чтобы  мои  рыбки  никогда  не
умирали.
3-й ребенок. Я бы купил много мороженого.
4-й ребенок. Я  бы  сделала,  чтобы  в магазинах  все  стало
бесплатно.
5-й ребенок. Я бы стал космонавтом.
6-й ребенок. Я  бы  хотела,  чтобы  люди  не  болели  и  не
умирали.
Воспитатель. У героев разных сказок были волшебные друзья,
помощники и защитники. Назовите их.
1-й ребенок. У Малыша есть Карлсон.
2-й ребенок. У  Элли — Железный  Дровосек,  Страшила  и
Смелый Лев.
3-й ребенок. У Незнайки — его друзья.
4-й ребенок. У  жителей  овощно-фруктовой  страны —
Чиполлино.
Воспитатель. Я  уже  давно  мечтаю  о  том,  чтобы  у  каждого
человека  была  чудесная  куколка, которая  помогала  бы  ему  в
трудную минуту. Если ребенок ушибся, она бы шептала ему: «Не
бойся,  все  пройдет».  Если  кто-то  вас  обидит,  куколка  успокоит:
«Не расстраивайся, твой друг поймет свою ошибку и извинится».
Давайте  попробуем  придумать  такую  чудесную  куколку.  Какая
она будет? Как вы ее назовете? Будет ли она похожа на вот такую
папаму?
Г. Сатир. ПАПАМА
Поссорились с мамой, От
папы попало — И мы
прошептали: «Папама,
папама!» — Он сразу
явился — Усатый и
добрый,

104
Такой румяный, Что даже
съедобный. На нем —
голубая Панама,
А сам он — такая Папама!
Папама для нас
Превращается в пса.
Пожалуйста! —
Мы для него — колбаса.
Папама для нас
Стал горбатым верблюдом.
А мы для него...
...А мы для него
Колючками стали
Каким-то чудом.
А главный фокус,
Любимый самый:
Папама для нас
Стал и папой, и мамой!
Воспитатель. Как  же  нам  придумать  такого  волшебного
человечка?
Дети. В этом нам поможет игра «Чудесные вещи».
Воспитатель. Поставьте  карточку  «Куколка»  в  первый
кармашек. Достанем по одной карточке из каждой серии.
1-й ребенок. Движение — юла. Наш человечек умеет быстро
вертеться.
2-й реббнок. Материал — бант. Он будет сделан из ткани.
3-й ребенок. Звуки — мешочек  со  смехом.  Он  будет  весело
смеяться.
4-й ребенок. Запах — конфета. Человечек  будет  пахнуть
конфетами. \^
Игра «Хорошо — плохо»
Воспитатель. Что хорошо в такой куколке?
Дети. Она  из  ткани,  такая  мягкая,  уютная.  Очень  шустрая,
может  быстро  повернуться  в  любую  сторону,  может,  как  юла,
пройтись  по  всей  комнате.  Она  очень  веселая,  смеется,  и  всем
становится  весело.  От  нее  пахнет  конфетами,  а  все  дети  любят
такой запах...

Воспитатель. А что плохого в такой куколке?
Дети. Если материал непрочный, он может порваться. Глядя,
как  она  все  время  вертится,  и  голова может  закружиться.  Если
мне  грустно,  а  она  будет  хохотать,  я  на  нее  обижусь.  Если
переешь конфет, а она опять будет пахнуть конфетами, то может
даже затошнить...
Воспитатель. Как исправить плохое?
Дети. Надо ее сшить из очень прочной ткани, научить просто
ходить, а вертеться только тогда, например, когда будет музыка.
Пусть  смеется  тогда,  когда  и  другим  весело.  В  животике  пусть
будет  место,  куда  наливать  жидкость  с  разными  запахами,  а  не
только конфет...
Воспитатель. Как  вы  будете  играть  с  новой  куколкой?
Придумайте ей имя. В чем она сможет вам помочь?
Задание. «Нарисуем для себя куколку-помощницу, хорошего
дружка и расскажем о нем».
Дополнительный материал
Замарашка
Замарашка рук не мыл, Месяц в баню не
ходил. Столько грязи, столько ссадин! Мы
на шее лук посадим, Репу — на ладошках,
На щеках — картошку, На носу — морковь
взойдет — Будет целый огород.
Девочка-копуша
Девочка-копуша Час
жевала грушу, Два —
умывалась, Три —
вытиралась. Утром
завтракать пошла, Только
к ужину пришла!

106
Занятия 20—21
«ПУТЕШЕСТВИЕ МУРАВЬЯ.
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ТОЧКИ»
Программное содержание.
1.
Задачи на развитие познавательных способностей:
обобщить представления детей о многообразии насе-
комых (в лесу, в поле, вокруг озера);
упражнять  в  различении  и  назывании  часто  встречающихся
представителей групп насекомых по ярким признакам (величине,
окраске, своеобразию отдельных частей тела);
уточнить представления о пользе насекомых.
2. Задачи на развитие связной речи:
формировать связную речь, правильно использовать
в речи грамматические формы;
развивать 
(эмоциональность 
речи, 
сообразительность,
фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих
задач.
3. Воспитательные задачи:
формировать  умение  выслушивать  других  детей  при
обсуждении какой-либо проблемной ситуации;
воспитывать  у  детей  желание  заботиться  о  природе,
правильно вести себя в лесу, в поле;
не разрушать условия жизни лесных обитателей.
106
Лентяй
Костя хлеб жует сухой.
— Ты  бы  ел  его  с  ухой!  До
ушей краснеет Костя, Он решил
правдивым быть:
— Я бы съел ухи, да после Мне
ж тарелку нужно мыть!

Материал  к  занятию.
«Смехотрон»,  модель  муравья,
аудиозапись  «Голоса  птиц»,  картинки  из  серии  «Насекомые».
Игрушки (паук, жук, муравей). Игра «Чудесные вещи». Разрезные
картинки  «муравей»,  разноцветные  клубочки  с  вплетенными  в
них  палочками,  перьями,  бумажками,  «сеть» — паутинка,  набор
палочек (спичек, веточек) для изготовления муравейника.
Предварительная  работа. Чтение  детям  произведений  В.
Бианки  «Путешествие Муравьишки»  и  Н.  Романовой  «Муравей
Красная Точка». Изготовление детьми бабочек-оригами.
Последующая  работа. Придумывание  и  рисование  вол-
шебного насекомого с помощью игры «Чудесные вещи».
Ход занятия
Воспитатель. Расскажу я вам, ребята, интересную историю.
Когда я была такой же, как вы, мы гуляли в лесу с моим папой
и увидели странное зрелище. Около трех березок-сестричек стоял
муравейник,  по  которому  прыгал  дрозд.  Я  хотела согнать его,  но
папа  не  разрешил.  Дрозд  вытянул  в  стороны  крылья  и  сидел  так
минут  десять.  Оказывается,  муравьи  быстро  «вычесывают»  все,
что  накопилось  под  крыльями  (разных  паразитов,  блошек)  и
попутно опрыскивают тело птйц^стропахнущей кислотой. Многие
лесные птицы принимают такие «муравьиные ванны».
Я стала наблюдать за муравьями. Очень мне понравился один
муравьишка.  Вдруг  поднялся  сильный  ветер,  он  сорвал  моего
муравьишку  с  листочка  березы  и  куда-то  унес.  Я  очень
расстроилась.
Хотите посмотреть, каким он был?
Дидактическая игра «Собери
картинку из частей»
Каждый ребенок собирает картинку «муравей» из отдельных
частей.
Воспитатель. Хотелось  бы  вам  вернуть  муравья  в  его  дом
около трех березок и понаблюдать за его путешествием?

108
Обозначьте  каждый  своего  муравья  цветной  точкой  (любого
цвета).  Давайте  сложим  ваши
работы  в  наш  волшебный
«смехотрон»  и  посмотрим,  какой  муравей  у  нас  получится.
Закроите  глаза.  Вспомните  что-нибудь  очень  веселое  и  громко
засмейтесь! (Дети выполняют.)
Воспитатель  достает  из  «смехотрона»  игрушечного  му-
равья с множеством разноцветных точек на брюшке.
Воспитатель. Как мы назовем нашего нового друга?
Дети. Конфетти, Салют, Цветные Точки, Монпансье, Витраж,
Палитра,  Цветные  Брызги,  Радужный,  Цветной  Горошек...
(Выбирают имя, договариваются назвать муравья Разноцветные
Точки.)
Воспитатель.^ДЗуравьишка  говорит,  что  дорога  к  его
лесному  домику  проходит  через  речку,  лужайку,  болото.
Отправимся в путь! А муравья понесем по очереди.
Под веселую музыку дети шагают по тропинке к речке.
Воспитатель. А  вот  и  речка.  Но  муравьишка  не  умеет
плавать, как мы. Как же его переправить на другой берег?
1-й ребенок. Связать  веточки,  и  пусть  он  как  по  мостику
пойдет.
2-й ребенок. Посадим на листик и будем все вместе дуть, он и
переплывет.
3-й ребенок. Посадим его на деревянную дощечку, веточку и
будем ее толкать по воде перед собой, она же не тонет.
4-й ребенок. Накидаем  много  камешков  и  сделаем  из  них
дорогу через речку.
5-й ребенок. Сделаем  запруду,  и  пусть  он  переползет  по
сухому дну.
Физкультминутка
Дети имитируют, как они переплывают через речку.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись. Раз,
два, три, четыре, Вот как славно
освежились. А теперь поплыли
дружно: Вместе — раз, это брасс,
Один, другой — это кроль.

109
Все как один —
Плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой,
Отведем муравьишку домой!
Воспитатель.  А  вот  и  лужайка.  На  ней  красивые  цветы.  А
какой  запах!  Почувствуйте  его.  Угадайте,  кого  можно  здесь
увидеть? (Дети  отгадывают  загадки,  воспитатель  выставляет
картинки.)
Загадки
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
Имя взял у кузнеца,
Цвет — у огурца,
Крылья — у морошки,
Ножки — у блошки.
(Кузнечик.)
Что за девчонка:
В поясе тонка,
Огромные очи, Летит
— стрекочет.
(Стрекоза.)
Чернокожий карапуз
Не по росту тянет груз.
(Муравей.)
Разбойник садовый,
Поясок медовый.
(Шмель.)
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка.)
Воспитатель. Кто лишний? Почему?
Воспитатель  обращает  внимание  детей  на выставленные
картинки (бабочка, кузнечик, стрекоза, муравей, шмель, лягушка,
паук).

110
Дети. Это лягушка. Лягушка — животное. Она проводит часть
жизни в воде, а часть — на суше.
Воспитатель. На  Земле  великое  множество  насекомых  (один
миллион  пятьсот  тысяч  видов).  На  брюшке  у  них — поперечные
полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» — от
слова  «насекать».  У  насекомых  три  части  тела-и  шесть  ног.
Насекомые — обжоры, они едят все: зелень, мелких насекомых...
Насекомые  бывают  совсем  маленькие  и  большие.  Одни  летают,
другие  ползают  или  прыгают,  одни  живут  несколько  лет,  другие
— один день. Иногда людей сравнивают с насекомыми. Угадайте,
про какого человека это можно сказать: трудолюбивый, как...
Дети. ...пчела.
Воспитатель. Назойливый, как...
Дети. ...муха.
Этюд «Божья коровка»
Воспитатель. Представьте  себе,  что  к  вам  на  руку  сел
хорошенький  жучок.  Голова — черная,  крылья — красные,  на
крыльях — точки-пятнышки.  Да  и  жив  ли  он?  Жив!  Только
прикинулся мертвым: сложил свои шесть ножек, спрятал усики и
ждет, чтобы его отпустили. Кто это?
Дети. Божья коровка.
Воспитатель. Покажите,  как  она  ползет,  щекочет  своими
лапками вашу руку, Ползет по ладони, вдоль руки, переползает на
другую руку. Хоп! Вот и улетела.
Дидактическая игра «Угадай, кого не стало»
Дети  закрывают  глаза,  а  воспитатель  убирает  любую
картинку. Дети, открыв глаза, должны угадать, какая картинка
убрана.
Воспитатель. Угадайте, кого не стало.

111
Дети. Не  стало  бабочки  (кузнечика,  стрекозы,  муравья,
шмеля...).
Воспитатель. Погода  испортилась,  набежала  туча.  Видно,
будет  дождик.  А  вот  и  первая  капля,  вторая,  третья... (Дети
ударяют большим пальцем правой руки по левой ладошке — одна,
указательным и большим — две и т. д., пятью — дождь, стучим
пальчиками о пол.) Все насекомые пропали. Кого не стало?
Дети. Не стало бабочки, стрекозы, кузнечика, муравья...
Воспитатель. Наш  муравьишка,  пока  мы  играли,  пропал.  Не
случилось  ли  с  ним  беды?  Поищите  его. (Дети  находят
муравьишку,, запутанного в паутину, которого охраняет паук.)
Воспитатель. Муравей  попал  в  паучью  сеть.  Как  его
освободить и ничуть не повредить?
1-й  ребенок. Дать  пауку  другой  корм,  например,  дохлую
муху.
2-й  ребенок. Отогнать  паука  веточками,  а  муравьишке  дать
маленькие ножнички, пусть паутину вокруг себя обрежет.
3-й ребенок. Позвать паучиху, чтобы она отвлекла паука.
4-й ребенок. Птиц звать нельзя, так как они могут склевать и
паука, и муравья.
5-й ребенок. Можно паучка попросить муравья освободить.
Воспитатель. Давайте  паучка  вежливо  попросим. (Дети
просят)
Паук. Распутайте  мою  паутинку,  смотайте  ее,  тогда  я  му-
равьишку и отпущу.
Пальчиковая гимнастика
«Ловкие пальчики»
Дети  разматывают  клубки,  в  которые  вставлены  палочки,
перья,  бумажки  и  пр.,  и  сматывают  в красивые  разноцветные
клубочки. Отдают клубочки пауку, и он освобождает муравья.

112
Воспитатель. Пойдем дальше. А вот и болото.
Не проедешь, не пройдешь,
Обойдешь сторонкой, И водицы
не попьешь С синеватой
пленкой. Между кочек и зыбей,
Моха и гнилушек —
Государство журавлей, Уток и
лягушек.
Воспитатель. Наш  муравьишка — маленький,  легкий,  он
запросто болото переползет, а как же нам через него перебраться
и не завязнуть?
1-й ребенок. Настелить дорожку из веток, упавших деревьев.
2-й ребенок. Наклонить большое дерево, зацепиться за него и
перелететь по воздуху.
3-й ребенок. Позвать  журавлей,  сплести  сетку  и  попросить,
чтобы  они  нас  в  ней  перенесли,  или  как  в  сказке  «Лягушка-
путешественница».
4-й ребенок. Прыгать с кочки на кочку.
5-й ребенок. Взять палки (слеги) и проверить глубину болота.
Дети решают перепрыгивать болото по кочкам.
На болоте нет дорог,
Мы по кочкам — скок да скок.
Раздается писк: «З-з-з».
Воспитатель. Кто это? Отгадайте!
Дети. Комары.
Игра «Комары»
Дети делятся на две подгруппы: одни изображают комаров,
другие — гуляющих  детей.  «Комары»  произносят:  «З-з-з», — и
бегут  за  ребятами,  которые  стараются  спрятаться  от  них  в
«домики»  (отгороженные  уголки).  Потом  участники  игры
меняются местами.
Летит, пищит, Ножки длинные
тащит, Случай не упустит:
Сядет и укусит.
(Комар.)

Воспитатель. Ребята, как нам от комаров избавиться?
1-й ребенок. Позовем на помощь птиц.
2-й ребенок. Наденем юбки на голову, чтобы не кусали лицо.
Звучит фонограмма «Голоса птиц».
Воспитатель. Вот мы  из  болота  и  выбрались.  Как  же  нам
муравейник найти?
1-й ребенок. Забраться на высокое дерево и оглядеться.
2-й  ребенок. Спросить  нашего  муравьишку,  может  быть,  он
помнит, где его дом?
3-й  ребенок. Понаблюдать  за  другими  муравьями  и  пойти  за
ними.
4-й  ребенок. Поискать  какой-нибудь  муравейник  и  спросить
муравьев, где домик нашего муравья. (Около трех березок.)
5-й  ребенок. Спросить  у  зайца,  он  и  кору  грызет,  и  по  лесу
бегает,  может,  он  видел  три  березы  разной  высоты,  растущие
рядом (вместе).
6-й ребенок. Спросить у кого-нибудь из тех, кто умеет летать
и с высоты все видит: у птиц, у летающих насекомых, у людей на
вертолетах.
Игра «Поймай жучка»
Воспитатель. Вот  высоко  летит  жучок.  Попробуйте  его
поймать,  только  осторожно,  не  повредите  жучка.  (Деш/
подпрыгивают, ловят.)
Воспитатель. Жук-жучок,  не  знаешь  ли  ты,  где  дом  нашего
любимого муравья, он около трех берез, растущих вместе?
Жук. Знаю, и выручу вас. Только объясните мне, чем похожи
и  чем  нет:  муравей  и  панелевоз;  стрекоза  и  вертолет;  бабочка  и
воздушный  шарик  (цветок,  бантик);  паук  и  ткач;  водомерка  и
водный велосипед; жук и трактор. (Ответы детей.)
Жук. Вот и три березы. А домик-муравейник только что кто-
то сломал!
Дети находят разбросанные спички или веточки, палочки.

1 1 4
Воспитатель. Кто же это сделал? 1-й ребенок. Мальчишки
сломали. 2-й ребенок. Медведь разворотил: он есть хотел. 3
ребенок. Прошел ураган, сильный ветер все разметал.
Воспитатель. Давайте  скорее  построим  новый  домик  для
муравьишки и его друзей.
Дети складывают палочки и строят домик.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет