Квадратное уравнение и его корни


Запланированная деятельность на уроке



бет3/9
Дата06.01.2022
өлшемі0.6 Mb.
#15716
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы


Начало урока

. С помощью метода

«Толстые и тонкие вопросы» подводит к теме урока. Дает инструкцию по составлению плана.

На доске записаны уравнения:

3x-15=42 x2+25=0

-x2+6x+14=0 57+38x=24x-26

2x3+8x=19 x2=16

x2-4=0 2x2-7x=0

8x2=0 x2-3x-8=0.

По какому признаку можно разделить эти уравнения на две группы?

Выполните это деление.

Рассмотрим группу уравнений:

-x2+6x+14=0 x2+25=0

x2-4=0 2x2-7x=0

8x2=0 x2-3x-8=0

x2=16. Что общего у этих уравнений?

После обсуждения даем определение: Квадратным уравнением называют уравнение вида , где любые действительные числа, причем.a-старший коэффициент,b-второй коэффициент,c-свободный член.








Середина урока


Постановка цели урока. Осуществляет изучение текста. Контролирует правильность составления плана учащимися. С помощью метода «Графити» осуществляет усвоение данного текста.

Ученики самостоятельно составляют план, а также знакомятся с содержанием текста.


уравнений все линейные:

1) 5x = -60; 2) 5x2 – 9x + 4 = 0; 3) 3x2 – 12 = 0;

4) 5x2 = 0; 5) 5x – 150 = 0; 6) 4x2 + 9x = 0;

7) x2 + 3x – 10 = 0; 8) 4x2 – 8 = 0; 9) 2x2 = 0

10) -9x = -3; 11) -x2 – 8x + 1 = 0; 12) 5x2 – 2x = 0.

Линейные уравнения выписать и устно найти их корни.

Чем отличаются оставшиеся уравнения?

Самостоятельная работа для групп

Задание для группам

1 Задание



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©emirsaba.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет