Ляпина Нина Егоровна, высшая квалификационная категория г. Зея, 2016 I



жүктеу 393.54 Kb.
Pdf просмотр
Дата03.03.2017
өлшемі393.54 Kb.
түріПояснительная записка

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 1 



____________________________________________________________________ 

Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: 

shkola1zeya@rambler.ru

 

 



 

СОГЛАСОВАНО 

Заместитель директора по УВР 

 ____________ В.В.Ружицкая 

 

 



УТВЕРЖДЕНА 

приказом МОАУ СОШ  № 1  

от 31.08.2016 № 189-од 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 



по математике 

2 А класс 

 

 

 



Составител

ь:  


Ляпина Нина Егоровна,        

высшая квалификационная категория 

 

 

 



 

г.Зея, 2016 

 

 


I. 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

1.1.Обоснование выбора программы 

Настоящая программа составлена на основе Примерной программы начального  общего образования  и авторской  программы УМК 

«Школа  России»  под  редакцией  М.  И.  Моро,  Ю.  М.  Колягина,  М.  А.  Бантовой,  Г.  В.  Бельтюковой,  С.  И.  Волковой,  С.  В.  Степановой 

«Математика» и  соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.  

Рабочая программа под редакцией М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой 

обеспечивает  достижение  базового  уровня  образовательных  достижений  учащихся.  Учебник  разработан  в  соответствии  с  ФГОС  НОО  и 

является составной частью завершённой предметной линии учебников «Математика» системы учебников «Школа России». 

Материал учебника способствует формированию у учащихся системы начальных математических знаний и умений их применять для 

решения  учебно-  познавательных  и  практических  задач.  Содержание  и  структура  учебника  направлены  на  достижение  учащимися 

личностных, метапредметных и предметных результатов, отражённых в ФГОС НОО. 

Выбранная  Примерная  программа  и  авторская  программа  соответствуют  возрастным особенностям обучающихся  2  класса, поэтому 

рабочая  программа,  составленная  на  их  основе,  обеспечивает  мотивацию  учащихся  к  освоению  базового  уровня  и  обеспечивает  освоение 

базовых понятий курса 

  Программа соответствует содержанию учебникаМоро М.И., Волкова С.И.  Математика  2 класс,  1 и 2 часть, Москва «Просвещение», 

2015  -Школа  России.  Учебники  включены  в  действующий  Федеральный  перечень  учебников,  имеется    электронное  приложение  и 

дополнительная литература: рабочие тетради М.И. Моро, С.И. Волкова в 2 частях ,Москва «Просвещение», 2015 

Программа рассчитана на 136 учебных часов. По сравнению с авторской программой в данной рабочей программе предусмотрено иное 

распределение  учебных часов по темам курса.  

 

2.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ 



Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование 

следующих умений:  

  Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и 

сотрудничестве (этические нормы). 

  В  предложенных  педагогом  ситуациях  общения  и  сотрудничества,  опираясь  на  общие  для  всех  простые  правила  поведения, 

самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить. 

Личностные  результаты аттестации не подлежат. 

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных 

учебных действий.  

Регулятивные УУД: 

  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.  

  Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать 

учебную деятельность на уроке.  



  Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые 

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). 

  Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. 

Познавательные УУД: 

  Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  

задачи в один шаг. 

  Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.  

  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и 

энциклопедиях  

  Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 

  Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы. 

Коммуникативные УУД: 

  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или 

небольшого текста). 

  Слушать и понимать речь других. 

  Вступать в беседу на уроке и в жизни.  

  Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им. 

Метапредметные результаты аттестации не подлежат. 

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений 

Учащиеся должны уметь: 

-  использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;  

-  использовать при  вычислениях  на  уровне  навыка  знание  табличных  случаев  сложения однозначных  чисел  и    соответствующих  им 

случаев вычитания в пределах 20; 

-  использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления; 

-  осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них; 

-  использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; 

-  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; 

-  осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100; 

-  решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи: 

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; 

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; 

в) на разностное и кратное сравнение; 

-  измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; 

-  узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; 



-  узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник,  пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; 

выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; 

-  находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника). 

Предметные результаты аттестации подлежат. 

 

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. 

№ 

п/п 



Раздел, тема 

Количество 

часов 

Содержание 



1. 

Нумерация (числа 

от 1 до 100). 

 

17ч 



Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный 

состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при 

счете. Сравнение чисел. 

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина 

ломаной. 

Периметр многоугольника. 

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с 

точностью до минуты. 

Монеты (набор и размен). 

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного 

вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание. 

Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. 

2. 

Сложение и 



вычитание. 

 

70 ч 



Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание  

Решение и составление задач, обратных заданной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, 

неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.  

Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними     

Длина ломаной. Периметр многоугольника  

Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых 

выражений Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для 

рационализации вычислений  «Странички для любознательных»  - задания творческого и 

поискового характера: составление высказывания с логическими связками «если…, то…», «не 

все»; задания на сравнение длины , массы объектов; работа на вычислительной машине, 

изображённой в виде графа и выполняющей действия сложение и вычитание  

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» 

Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100  

Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2,  

36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24 ,  


26 + 7, 35 – 8  

Решение задач. Запись решения задачи выражением  

 «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: математические 

игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи.  

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с  

Уравнение  



Проверка сложения вычитанием  

Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием  



Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток  

Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26  

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).  

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат  



Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток  

Решение текстовых задач 



 

Сложение и вычитание вида 37+48, 52-24  

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: выявление 

закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и 

задачи повышенного уровня сложности  

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий 

из заготовок, имеющих форму квадрата   

3. 

Умножение и 



деление. 

18 ч 


Конкретный смысл действия умножение  

Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия 

умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. 

Переместительное свойство умножения  

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение  

Периметр прямоугольника  



Конкретный смысл действия  деление  

Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление  

 «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: построение 

высказываний с логическими связками «если…, то…», «каждый», «все»; составление числовых 

рядов по заданной закономерности; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности   

4. 


Табличное 

умножение и 

деление. 

21 ч 


Связь между компонентами и результатом  умножения   

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием 

умножения и деления на число 10. 

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. 

Задачи на нахождение третьего слагаемого.  


 

Табличное умножение и деление  

Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3.  

 «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: построение 

высказываний с логическими связками «если…, то…», «каждый», «все»; составление числовых 

рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине; логические задачи 

5. 


Итоговое 

повторение «Что 

узнали, чему 

научились во 2 

классе» 

10 ч 


 

 

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

 

№  


п/п 

Наименование разделов, тем 

Всего 

часов 


В том числе

 

проверочные 



работы 

контрольные 

работы 

проекты 


экскурсии 

Нумерация (числа от 1 до 100). 



 

17 ч 




2. 


Сложение и вычитание. 

 

70 ч 





3. 


Умножение и деление. 

18 ч 




4. 


Табличное умножение и деление. 

21 ч 




Итоговое повторение «Что узнали, 



чему научились во 2 классе» 

10 ч 






 

итого 

136 

12 







 

 

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 

 

№  


урока 

п/п 


Дата проведения 

урока 


Тема урока 

Страница 

учебника 

Контроль 

(формы и 

виды) 


По 

плану 


Фактич

ески  


Нумерация (числа от 1 до 100) – 17 ч 

2.09 



2.09 

Повторение. Числа от 1 до 20. 

С.4 

 



5.09 

5.09 


Повторение. Способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток. 

С.5 


 

6.09 



6.09 

Счёт десятками. Образование чисел от 20 до 100. 

С.6 

 



7.09 

 

Счёт десятками. Запись чисел от 20 до 100. 



С.7 

 



9.09 

 

Поместное значение цифр в числе. 



С.8 

 



12.09 

 

Однозначные и двузначные числа. 



С.9 

 



13.09 

 

Миллиметр. 



С.10 

 



14.09 

 

Образование и запись чисел от 20 до 100.Закрепление. 



С.11 

тест 


16.09 


 

Стартовая (входная) диагностическая работа. 

 

к/р 


10 

19.09 


 

Число 100. 

С.12 

 

11 



20.09 

 

Метр. Таблица единиц длины. 



С.13 

 

12 



21.09 

 

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5 



С.14 

 

13 



23.09 

 

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. 



С.15 

 

14 



26.09 

 

Рубль. Копейка. 



С.16 

 

15 



27.09 

 

Состав двузначных чисел. Закрепление. 



С. 17-19 

 

16 



28.09 

 

Нумерация чисел от 20 до 100. Закрепление. 



С.20-23 

тест 


17 

30.09 


 

Контрольная работа по разделу «Нумерация чисел от 20 до 100» 

 

к/р 


Числа от 1  до 100. Сложение и вычитание. (70 ч) 

18 


3.10 

 

Задачи,  обратные  данной. 



С. 26 

 

19 



4.10 

 

Сумма и разность отрезков. 



С.27 

 

20 



5.10 

 

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого . 



С.28 

 

21 



7.10 

 

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. 



С.29 

 

22 



10.10 

 

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. 



С.30 

 

23 



11.10 

 

Час. Минута. Определение времени по часам. 



С.31 

 

24 



12.10 

 

Длина ломаной. 



С. 32-33 

 

25 



14.10 

 

Решение задач на нахождение длины ломаной. 



С.34-37 

 

26 



17.10 

 

Порядок действий. Скобки. 



С.38-39 

 

27 



18.10 

 

Числовое выражение. 



С.40 

Ар/д 


28 

19.10 


 

Сравнение числовых выражений. 

С.41 

 

29 



21.10 

 

Периметр многоугольника. 



С.42-43 

 

30 



24.10 

 

Свойства сложения. 



С.44-45 

 

31 



25.10 

 

Переместительное свойство сложения. 



С.46 

 

32 



26.10 

 

Сочетательное свойство сложения. 



С.47 

 

33 



28.10 

 

Применение свойств  сложения при решении задач. 



С.50-52 

 


34 

7.11 


 

Проект « Математика вокруг нас. Узоры на посуде» 

С. 48-49 

 

35 


8.11 

 

Числовое выражение. Периметр многоугольника. Закрепление. 



С.53-54 

тест 


36 

9.11 


 

Повторение изученного о периметре многоугольника, выражении. 

С.55-56 

 

37 



11.11 

 

Контрольная работа по теме « Периметр многоугольника, выражение». 



 

к/р 


Числа от 1  до 100.Устные приёмы  сложения и вычитания. 

38 


14.11 

 

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания. 



С.57 

 

39 



15.11 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18. 



С.58 

 

40 



16.11 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22. 



С.59 

 

41 



18.11 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4. 



С.60 

 

42 



21.11 

 

Приёмы вычислений для случаев вида  30-7 



С.61 

 

43 



22.11 

 

Приёмы вычислений для случаев вида  60-24. 



С.62 

 

44 



23.11 

 

Применение изученных приёмов вычислений. 



С.63 

Ар/д 


45 

25.11 


 

 Решение задач на сравнение величин. 

С.64 

 

46 



28.11 

 

Анализ задачи на нахождение целого и части, сравнение моделей задач. 



С.65 

 

47 



29.11 

 

Приёмы вычисления для случая 26+7. 



С.66 

 

48 



30.11 

 

Приёмы вычисления для случая  35-7. 



С.67 

 

49 



2.12 

 

Применение изученных приёмов вычислений. 



С.68 

 

50 



5.12 

 

Закрепление приёмов вычислений вида 65+7, 95-8. 



С.69 

 

51 



6.12 

 

Применение изученных приёмов вычислений. 



С.72-73 

 

52 



7.12 

 

Обобщающий урок по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100». 



С.74-75 

Пр/р 


53 

9.12 


 

Буквенные выражения. 

С.76-77 

 

54 



12.12 

 

Нахождение значения буквенного выражения. 



С.78-79 

 

55 



13.12 

 

Решение уравнений методом подбора. 



С.80-81 

 

56 



14.12 

 

Решение уравнений. 



С.82 

 

57 



16.12 

Решение задач изученных видов 



С.83 

 

58 



19.12 

 

Проверка сложения. 



С.84-85 

 

59 



20.12 

 

Проверка вычитания. 



С.86-87 

 

60 



21.12 

 

Сложение и вычитание  в пределах 100. Закрепление. 



С.90-91 

 

61 



23.12 

 

Проверка сложения, вычитания. 



С. 92-95 

тест 


62 

26.12 


 

Рубежная контрольная работа за 1 полугодие. 

С. 94-95 

к/р 


63 

27.12 


 

Резервный час. 

 

 



Числа от 1  до 100. Письменные приёмы  сложения и вычитания. 

64 


28.12 

 

Сложение вида 45+23. 



С.4 

 

65 



11.01 

 

Вычитание вида 57-26. 



С.5 

 

66 



13.01 

 

Проверка сложения и вычитания 



С.6 

 


67 

16.01 


 

Применение изученных приемов вычислений. 

С.7 

 

68 



17.01 

 

Прямой угол. 



С.8-9 

 

69 



18.01 

 

Решение задач изученных видов. 



С.10-11 

 

70 



20.01 

 

Сложение вида 37+48. 



С.12 

 

71 



23.01 

 

Сложение вида 37+53. 



С.13 

 

72 



24.01 

 

Прямоугольник. 



С.14 

 

73 



25.01 

 

Решение задач изученных видов. 



С. 15 

 

74 



27.01 

 

Сложение вида 87+13. 



С.16 

 

75 



30.01 

 

Применение изученных приёмов вычислений. 



С.17 

Пр/р 


76 

31.01 


 

Вычитание вида 40-8. 

С.18 

 

77 



1.02 

 

Вычитание вида 50-24. 



С.19 

 

78 



3.02 

 

Применение изученных приёмов вычислений. 



С.22-27 

 

79 



6.02 

 

Вычитание вида 52-24. 



С.29-30 

 

80 



7.02 

 

Применение изученных приёмов вычислений. 



С.31 

 

81 



8.02 

 

Свойства противоположных сторон прямоугольника. 



С.32 

 

82 



10.02 

 

Решение геометрических задач. 



С.33 

 

83 



13.02 

 

Квадрат. 



С.34-35 

 

84 



14.02 

 

Проект « Оригами». Изготовление различных изделий из квадрата. 

С.36-37 

проект 


85 

15.02 


 

Письменные приёмы  сложения и вычитания. Закрепление. 

С.40-42 

 

86 



17.02 

 

Решение задач изученных видов. 



С.43-46 

 

87 



20.02 

 

Контрольная работа по разделу «Письменные приёмы  сложения и вычитания в пределах 



100». 

 

к/р 



Умножение и деление. 

88 


21.02 

 

Конкретный смысл действия умножения. Приём умножения с помощью сложения. 



С.48-49 

 

89 



22.02 

 

Задачи на нахождение произведения. 



С.50 

 

90 



24.02 

 

Решение задач сложением и умножением. 



С.51 

 

91 



27.02 

 

Периметр прямоугольника.  



С.52 

 

92 



28.02 

 

Приёмы умножения единицы и нуля. Название компонентов и действия умножения. 



С. 53-54 

 

93 



1.03 

 

Решение задач на основной смысл действия умножения. 



С.55 

Пр/р 


94 

3.03 


 

Переместительное свойство умножения. 

С.56-57 

 

95 



6.03 

 

Решение задач на деление по содержанию. 



С.58-59 

 

96 



7.03 

 

Решение задач на деление на равные части . 



С.60-61 

 

97 



10.03 

 

Название компонентов и результата деления. 



С.62 

 

98 



13.03 

 

Решение задач, раскрывающих конкретный смысл действия умножения. 



С.63-65 

 

99 



14.03 

 

Решение задач, раскрывающих конкретный смысл действия деления. 



С.66-68 

тест 


100 

15.03 


 

Связь между компонентами и результатом умножения. 

С.72 

 

101 



17.03 

 

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. 



С.73 

 

102 



20.03 

 

Приёмы умножения и деления на 10. 



С.74-75 

 

103 



21.03 

 

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. 



С.76-77 

 

104 



22.03 

 

Контрольная работа по теме «Конкретный смысл действий деления и умножения». 



С.78-79 

к/р 


105 

24.03 


 

Работа над ошибками. Закрепление изученного. 

 

 

Табличное умножение и деление. 



106 

3.04 


 

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2. 

С.80 

 

107 



4.04 

 

Таблица умножения на 2. 



С.81 

 

108 



5.04 

 

Приёмы умножения числа 2. 



С.82 

 

109 



7.04 

 

Деление на 2. 



С.83 

 

110 



10.04 

 

Решение задач на основной смысл деления и умножения. 



С.84 

 

111 



11.04 

 

Рациональные приёмы вычислений. 



С.85-86 

 

112 



12.04 

 

Закрепление. Таблица умножения на 2. 



С.87-88 

 

113 



14.04 

 

Решение задач на основной смысл деления и умножения. 



С.89 

Ар/д 


114 

17.04 


 

Умножение числа 3 и на 3. 

С.90 

 

115 



18.04 

 

Таблица умножения на 3. 



С.91 

 

116 



19.04 

 

Деление на 3. 



С.92 

 

117 



21.04 

 

Решение примеров в два действия с умножением. 



С.93 

 

118 



24.04 

 

Таблица умножения на 2 и 3. 



С.94 

 

119 



25.04 

 

Задания творческого и поискового характера.  



С.95 

 

120 



26.04 

 

 



Закрепление. Решение задач на умножение и деление. 

С.96 


 

121 


28.04 

 

Решение задач изученных видов 



с.97 

 

122 



2.05 

 

Рациональные приёмы вычислений. 



С.98 

 

123 



3.05 

 

Закрепление изученного. Табличное умножение и деление. 



С.99 

 

124 



5.05 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по теме  «Табличное умножение и деление». 



С.100-101  тест 

125 


8.05 

 

Решение задач на умножение и деление 



 

 

126 



10.05 

 

Итоговая контрольная работа. 



 

к/р 


Итоговое повторение 

127 


12.05 

 

Устная нумерация в пределах 100. 



 

 

128 



15.05 

 

Комплексная работа 



 

 

129 



16.05 

 

Приёмы письменного сложения и вычитания. 



 

 

130 



17.05 

 

Решение геометрических задач. 



 

 

131 



19.05 

 

Буквенное выражение. 



 

 

132 



22.05 

 

Уравнение. 



 

 


133 

23.05 


 

Умножение и деление. 

 

 

134 



24.05 

 

Табличное умножение и деление. 



 

 

135 



26.05 

 

Решение задач изученных видов. Математический турнир



 

 

136 



 

 

Резервный час 



 

 

 



 

 

Каталог: files -> docs -> about main -> obr -> 2016-2017
docs -> Внеклассное мероприятие «Открытие Великого Шелкового пути»
2016-2017 -> Соснина Валентина Андреевна, I квалификационная категория г. Зея, 2016 I
docs -> Учим с детьми правила дорожного движения
docs -> Бағдарламасы бойынша шығарылды Редакция алқасы: Т. Кəкішев, Ө. Əбдіманұлы, А. Қыраубаев
docs -> Совещание по безопасности и сотрудничеству в европе заключительный акт
docs -> Педагогтың ҥздіксіз білім беру жҥйесіндегі кәсіптік қалыптасуы мен дамуы
docs -> Алма Қыраубаева шығыстық Қисса-дастандар
2016-2017 -> Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение


Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет